5年级音乐上册雏鹰之歌教案,第六课:快乐鼓与木鼓歌

第一乐句和第二乐句在旋律上采用头尾变化的手法，乐句间的八度跳跃使情绪跳跃得更加欢快,第三个乐句在曲调上由低到高，生动地表现了孩子像鹰一样搏击风雨的形象,第六课:快乐鼓，配木鼓歌,特别是在歌曲的每一个乐句中都插入了拍手可以表达的节奏，增强了青少年欢乐的情感表达,歌曲《快乐的一天》2,"雏鹰之歌"是最富有民谣色彩的儿歌之一。

第一课表演早晚风，听晨景，渔舟唱晚，第二单元农家乐听丰收钟鼓，农家乐表演，赶集回来，苹果丰收，第三单元足迹听红梅赞，红星歌，唱二小牛郎，表演雨花曲听可爱的家和回家。第五单元家乡表演:家乡小道，现在家乡多山。听:家乡歌，乡村小道，谁不说我的家乡好，第六课快乐少年。歌曲《快乐的一天》2。管弦乐队"罗马的松树" 3。宋“雏鹰”听雨滴；唱“在雨中”

可以学习曲谱。第一课:西部风情，歌曲有:拉萨歌谣，三峡儿女爱三峡；第二课:古诗新唱:歌中有梅花，夜思无声。第三课:美丽的草原，这首歌是美丽的夏季牧场。第四课:快乐的舞步，没有要掌握的歌曲，只有欣赏和活动。第五课:绿色想象。歌曲手牵手，地球村，绿色歌谣。第六课:快乐鼓，配木鼓歌。第七课:音乐中只有一个故事是欣赏彼得和狼的。第八课:美好的祝愿，平安夜上难忘的歌曲。

"雏鹰之歌"是最富有民谣色彩的儿歌之一。曲调以新疆民族音调为基调，曲调欢快活泼，表现了跨世纪一代少年蓬勃向上的精神风貌，这首歌是4/4拍，宫廷风格，有两个阶段的结构。歌曲在二小节十六分音符的节奏和音调后引出欢快的第一段(共四个平句)，第一乐句和第二乐句在旋律上采用头尾变化的手法，乐句间的八度跳跃使情绪跳跃得更加欢快。第三个乐句在曲调上由低到高，生动地表现了孩子像鹰一样搏击风雨的形象，第四个乐句是第二个乐句的变奏和重复。特别是在歌曲的每一个乐句中都插入了拍手可以表达的节奏，增强了青少年欢乐的情感表达，第二段歌曲旋律舒展，节奏运用，非常贴切地表现了跨世纪一代青少年的蓬勃精神和对祖国未来的希望。歌曲重复播放后，句尾是整首歌中最高音结尾，热情地表达了祖国的孩子们对美好明天充满热切的心情。