综合实践优秀教案大班，观物象测天气综合实践活动教案

1，观物象测天气综合实践活动教案

活动目标：　　1、掌握故事名称，理解故事内容，懂得别人有困难要想办法帮助。　　2、学讲故事中对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

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观物象测天气综合实践活动教案

2，综合实践教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的综合实践教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。综合实践教案篇1 　　一、教学目标：　　知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题，让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。　　过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。　　情感态度与价值观：在活动中产生对综合实践活动课程的好奇心和求知欲，并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。　　二、教学重点：　　对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。　　三、教学难点：　　能够提出有价值的问题进行探究。　　四、活动设计：　　一、创设情境，激发兴趣　　1.图片展示　　(课件上展示各种活动的照片，配上优美的音乐。) 　　2.导入谈话　　同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗?可以针对一幅照片来说说你的想法。　　(让学生充分的发言) 　　二、活动一：了解什么是综合实践活动　　1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。　　师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗?可以举一些例子来说。(学生自由发言) 　　2.读一读，了解什么是综合实践活动　　资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。　　综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。　　通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中，每人都有机会露一手。　　(学生阅读资料，只要求大致了解即可) 　　3.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。　　三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题　　引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。　　课件出示要求：　　1、按大组分组，选出一位组长(第一次可由小组长担任)，主持讨论。　　2、选出一位记录员，记录大家感兴趣的问题。　　3、推出本小组最有价值的问题2个。　　4、选出一位代表准备在班上交流发言。综合实践教案篇2 　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。　　一、明确综合实践活动课程的意义　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。　　二、教材编写的指导　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。　　三、教材的内容结构　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。综合实践教案篇3 　　课前准备：　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。　　相关课程标准：　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。　　教学目标：　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。　　评价任务：　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。　　教学过程：　　一、导课：　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的`不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）　　二、讲述童年故事：　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。　　点评要点：力求完整性、文学化。　　2.教师讲述自己童年趣事：　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。　　三、抒写童年趣事：　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》　　2.小组讨论：　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；　　②抓住特点描写事物；　　③安排一定的时空顺序，有详有略；　　④准确使用动词，描摹动作过程。　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。　　四、学生互评作文：　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。　　2.学习文章修改常用符号：　　3.文章互批要求：　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。　　②有精准语段积累摘抄。　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。　　④分A、B、C、D四个等级评判。　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。　　五、作文讲评：　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。　　点评要点：　　1.选材是否新颖、有童趣。　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。　　4.文字书写是否工整、美观。　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。　　教学反思：　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。综合实践教案篇4 　　【教学目标】　　让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。　　【教学重点】　　了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等　　【教学难点】　　整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。　　【教学准备】　　学生的书包。　　【教学过程】　　一、教师活动与提问――认识你们的书包　　1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。　　2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。　　3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。　　二、学生活动与体验――认识我们的书包　　1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。　　2、汇报拟定的步骤。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。　　3、共同讨论研究每项活动的具体措施：　　怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。　　怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。　　4、制作调查表：　　5、分小组进行调查活动　　让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。　　三、教师指导　　1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。　　2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。　　3、指导学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。　　4、分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识，使学生产生进一步深入研究的兴趣。　　5、指导学生写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。　　四、整理调查结果　　1、分小组汇报调查的结果。　　2、指导学生根据各小组的结果写出关于“我的书包”的调查的整体结果。　　3、展示调查结果。　　【教学反思】　　1、小学生书包为什么越来越大？　　2、小学生书包为什么越来越重？　　3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？

综合实践教案

3，自理我最棒综合实践活动教案

活动目标：　　1、尝试用多种材料进行印画活动。　　2、欣赏自己制作的小背心上的图案，体验创作的快乐。　　活动准备：　　1、多媒体课件、音乐磁带。　　2、彩色背心一件、各色废旧背心若干、围裙若干。　　3、各色颜料、垫布、擦手毛巾、各种印花玩具、印章、废旧报纸、瓶盖。

自理我最棒综合实践活动教案

4，综合实践教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的综合实践教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。综合实践教案篇1 　　设计思路：　　纽扣是孩子们在生活中经常见到的，孩子们都非常的熟悉。而玩纽扣作为综合实践活动的一个部分，它可以在孩子们收集纽扣、观察纽扣的过程中，了解纽扣的构造、特点。在玩纽扣的过程中，可以培养幼儿对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的动手能力。此外，在玩扣子的同时，还可以培养孩子们的观察能力，通过实践操作提高幼儿的自理能力，让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。　　活动目标：　　1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。　　2、让幼儿在活动中学会观察。　　3、让幼儿在活动中自己动手，锻炼幼儿的自理能力。　　活动准备：　　1、教师、幼儿及家长共同收集各种各样的纽扣。　　2、在活动室外布置服装展。　　3、小娃娃人手一个。　　活动过程：　　一、引导幼儿带着问题去观察各种各样的纽扣。　　1、提出问题，让幼儿在玩的过程中探究。　　2、幼儿带着问题观察各种纽扣，教师给予幼儿充分的探索时间，并倾听幼儿交谈。　　3、引导幼儿讨论　　二、组织幼儿观看服装展。　　1、带幼儿观看服装展。　　2、讨论纽扣的作用。　　三、组织幼儿讨论。　　四、幼儿操作扣纽扣。　　1、引起幼儿兴趣。　　2、教幼儿帮娃娃穿衣服。　　（1）老师示范讲解　　（2）幼儿操作综合实践教案篇2 　　【活动目标】　　知识目标：通过学习，了解与人交往中的基本礼仪。　　能力目标：通过联系生活使学生掌握交往中的一些技巧，从而提高学生的交往能力。　　情感目标：体验交往过程中基本的礼仪和技巧的作用，并坚持在生活中加以运用，形成良好的交往习惯。　　通过本次活动课，使学生对课间午间休息时需注意的文明礼貌有一个新的认识和了解，同时体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。　　【活动准备】　　1、准备好教室布置，板书设计。　　2、收集礼貌用语和平时这方面做得好的典型事例。　　3、准备好教学课件。　　【活动过程】　　一、导入主题。　　同学们，听，那丁零零的下课铃声送来十分钟。多么令人向往的课间十分钟，我们几乎每天都有五、六个的课间十分钟，在这十分钟里，我们都该做些什么，应该注意些什么？这就是我们今天这节课要探讨的问题。现在请看　　二、对对碰　　（一）观看课件，明白事理　　1、下课啦，这几个小朋友在做什么？这样好不好？　　2、再看看，这位同学这样下楼梯？　　3、这样荡秋千？　　4、接着看，怎么样？　　5、刚才那些都不对，那课间这样的游戏能玩吗？　　6、我们在教室里能这样玩吗？（学生交流想法）　　（二）刚才同学们看了这么多不该玩的游戏，下面请同学们看一下，我们人走过之处又都留下了什么呢？　　（课件）脚印，垃圾，水龙头没关，墙壁破损。　　（三）平时课间十分钟，你会玩什么游戏？　　我们在课间到底能干什么呀？到底哪些活动才是适合我们玩的呀？　　讨论交流：课间可以玩的游戏。　　（四）大家看看可以玩的游戏　　有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？　　（学生交流想法）　　（五）那我们在做游戏时要注意什么？　　还有要补充的吗？　　下面我们请同学们讨论一下，我们在课间，午间，可以做哪些活动? 　　(学生讨论，汇报) 　　（六）下面，请同学们议一议在教室里、楼道里应该注意哪些礼仪？　　1、教室　　2、楼道　　我们学校人这么多，交往也很多，怎样才能让大家和睦相处呢？　　这时，就需要同学们时常用上文明用语。请看，我们常用的文明用语有哪些呢？　　（七）讨论交流课间文明用语　　刚才同学说的真是热闹，我们中华民族素有礼仪之邦的美称，为了让大家学到更多的课间文明用语，让我们一起来请教一下大屏幕上的礼仪小博士吧！　　1、出示课间文明用语。（学生轮读，自学）　　2、你从礼仪小博士那里学到了什么课间文明用语呢？　　同学们，让我们从自己的一言一行做起，“学礼仪，用礼仪、要重言，更重行”让文明之花处处开放吧！　　三、学礼仪，更重行　　同学们，刚才我们看了这么多，那我们遇到实际问题该怎样做呢？　　说一说　　1：下课了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同学衣服上，你怎么办？ 2 ：你在玩的时候，一不小心把同学撞倒了，这是你该怎么办？　　3：你借了同学的东西后，要把东西还给同学时：你应该怎么说？　　四、自测，提高认识　　刚才同学们都表现不错。那现在我们来测一测：你是文明人吗？　　五、总结升华　　课间休息是从上一堂课转向下一堂课的一种过渡，它可以帮助我们在短时间内使自己疲劳的身心得到恢复，以便精神百倍的、更好的学习。同学们，下课铃声真的就要来啦，让我们一起唱起来吧！（学生唱《哦，课间十分钟》）　　现在，同学们好像已经迫不及待地想出去轻松轻松，想看一看蓝天，想吹一吹清风，想摸一摸皮球。那我们在活动时就要做到注意安全，讲究卫生，文明礼让，让我们共和谐课间。综合实践教案篇3 　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。　　3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。　　教具准备：　　多媒体。　　教学时间：　　1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，激发读书兴趣　　同学们，在你的印象中，鹿和狼分别是什么样的动物？今天，我们来读一个特别的故事，她会让你重新认识鹿和狼，也会重新反映我们人类自己。　　二、根据阅读提示充分自学课文　　三、联系讲述鹿和狼的故事　　1、仔细读第1-6自然段，想一想：为了保护森林里的鹿，罗斯福采取了哪些措施？结果怎样？　　2、自己练习讲故事。　　3同桌互相讲一讲。　　四、小组合作学习　　1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了什么，还有什么不懂得地方？　　2、小组讨论：罗斯福错在哪儿？为什么？　　五、全班交流　　1、说说罗斯福错在哪儿。　　2、举例说说：生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。　　六、课外扩展　　搜集有关自然界生物相互制约、相互联系的故事，写下来，准备参加不能破坏生物链主题队会的演讲。综合实践教案篇4 　　综合实践课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的实践、观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。　　一、给学生提供自由学习的空间　　对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。　　在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。　　二、给学生搭建主动学习的舞台　　本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。　　在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。　　在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。　　在综合实践活动中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。　　三、在现有的条件下相信自己行，相信学生行。　　四年级学生“小”，而综合实践活动课却是个“大”课。这个问题曾经一直困扰着我。一学期的实验表明，以前的理解太狭隘了。综合实践课无所谓大小，关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的，要对自己的学生有信心！　　四、要改善课堂中的“收与放” 　　综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程启动才短短几年，学生处于一种不知所然的.状况，一上来就放由学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。我一开始就布置他们写方案，由于有生活中的基础，很快方案就出来了。但是在方案的实施阶段，一开始担心他们第一次在校外自己活动，安全问题是我比较担心的，还有一点小学生的自控能力还是不够的。但是实践下来，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。　　五、要改变旧的观念，增强新的血液　　综合实践活动，要求教师要有新的师生观、新的教学观。而以前自己以教学主宰者自居惯了却浑然不觉，依赖讲授法多了却秉性难移。课程实验刚开始，我还是不知不觉地老用讲授法，介绍什么是“综合实践活动”，有什么意义和作用，结果两节课下来，学生就兴趣全无了。这时，我才发觉：不对劲！活动课不能这么上！活动活动，必须让学生动起来，在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成长，在活动中培养创新精神和实践能力！因此，旧的单一的讲授法必须淡去，必须采用新的“活动教育法”来“活动育人”。　　六、“单兵作战”与“集体协作” 　　教师只是个召集人。综合实践活动的指导，决不是一个教师就能全部包下的。综合实践课是集体课！怎么不叫学生去请其他指导老师呢？后来的实践证明，只有教师间的集体协作才能高质量地教好综合实践活动课。　　总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是我的成功。综合实践教案篇5 　　课前准备：　　通读课文资料，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活。　　相关课程标准：　　1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，表达力求有创意。　　2.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。　　教学目标：　　1.感悟童年的美好，认识童年的珍贵。　　2.再“酿”童年生活，表达出对童年独特的感受。　　评价任务：　　1.讲述童年故事，力求说清楚“六要素”。　　2.以《童年趣事》为题，快速成文。　　教学过程：　　一、导课：　　临课播放视频歌曲《童年》，学生可以轻声随唱，营造课堂轻松欢快的气氛。　　师：童年是美好的，每个同学的童年都充满了童趣，都有值得回忆的人事物，值得珍惜的不仅仅是那些大事件，还有一些看来并非不起眼的人物和事件。只要是曾经触动过心灵的，不管看起来多么平淡，只要用天真的眼光去看，就会变得可爱、有趣起来。让我们一起唤起记忆，拾取童年梦痕，讲述童年故事，再“酿”童年生活，永葆童心。（板题）　　二、讲述童年故事：　　1.第1、2、3小组推荐同学复述“美女蛇的故事”“雪地捕鸟的故事”“长毛的故事”。第4、5、6小组推荐同学点评。　　点评要点：力求完整性、文学化。　　2.教师讲述自己童年趣事：　　喜欢喂养小鸡、小猪并和它们交朋友的故事；　　自制简易乐器和玩伴排节目、放电影的故事；　　爱劳动、讲卫生、刻苦学习的故事；　　学习二胡、参加学校文艺演出的故事。　　3.播放童年简笔画课件，引起学生记忆，拾取童年梦痕。　　课件：荡秋千；爬树掏鸟窝；推铁环；跳房；赶蛋等。　　学生讲述童年故事：每小组推荐两名同学，一名同学讲述，另一名同学做点评。　　点评要点：力求故事的完整性、趣味性、口语化。　　三、抒写童年趣事：　　选取典型的童年趣事2-3例，抒写以《童年趣事》为总题的童年故事。　　1.把你或同学讲的故事，写成一篇600字左右的文章。比如：儿时的乐园、快乐的游戏、心爱的玩具，或者值得回忆的读书生活、听故事的经历……在故事里，可以有童年的欢乐，也可以有烦恼，哪怕是梦幻也行。　　参考题目《舒婷，我比你更调皮》《童年的秘密》《童年的幻想》《童年往事》　　2.小组讨论：　　①学习《从百草园到三味书屋》的写法，选取典型实例；　　②抓住特点描写事物；　　③安排一定的时空顺序，有详有略；　　④准确使用动词，描摹动作过程。　　3.使用“洪绪中学快乐作文”稿纸，师生同题作文。　　教师可以巡回查看学生写作进度，特别发现快速成文的优秀篇目。　　四、学生互评作文：　　1.人手一份《魏书生作文自改十条标准》　　一看格式是否正确（5分）。包括两点：①题目、起段。②应用文格式。　　二看卷面是否整洁（5分）。包括两点：①卷面是否干净。②书写是否工整。　　三看错别字有几个（5分）。每两个扣1分，重复不计，超过5分不再扣分。　　四看有没有病句（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　五看标点符号有无明显错误（5分）。每处扣1分，超过5分不再扣分。　　六看文章的中心（15分）。包括两点：①中心是否正确、鲜明。②中心是否集中。　　七看文章的选材（15分）。包括四点：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。④是否富有新意。　　八看文章结构（15分）。包括四点：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。④是否有所创新。如写记叙文采用倒叙、插叙等。　　九看表达方式（15分）。主要看是否符合作文指导的要求。如写记叙文要求夹叙夹议，写说明文要求说明中有描写的成分等。　　十看语言（15分）。包括三点：①是否简洁。②是否准确。③写记叙文或散文是否生动形象。　　2.学习文章修改常用符号：　　3.文章互批要求：　　①有旁批、有总批，画出错别字修正框。　　②有精准语段积累摘抄。　　③依据《魏书生作文自改十条标准》，逐项得分。　　④分A、B、C、D四个等级评判。　　⑤批阅人签名，写上批阅日期。　　4.学生批阅过程中，教师巡回辅导，解决学生批阅疑难问题，并发现佳作2-3例。　　五、作文讲评：　　选取2-3篇学生佳作范读，师生共同点评。　　点评要点：　　1.选材是否新颖、有童趣。　　2.结构是否巧妙，顺序安排是否恰当。　　3.语言是否朴实、优美，有叙有议。　　4.文字书写是否工整、美观。　　5.是否能推荐为本期“佳作欣赏”篇目，连同其它教师为批阅的佳作，在班级《佳作欣赏》栏展出。　　教学反思：　　学生的童年趣事很多，学有话可说，有大量题材可写。教师的示范讲述更能激发学生的童年兴味和写作欲望，挖掘有意义的典型实例叙写出来，学生确是一吐为快。　　七年级学生第一次批阅作文，生疏而新奇，“一时为师”的感觉特爽，但需要精心辅导，耐心完成批阅任务。　　部分学生字书写得歪斜不工整，写字习惯不好，相应的写作拖沓，不能快速成文，用词不准确，篇幅小，也有抄袭现象。须下功夫改变写作现状，培养正确读书、写字、写文章的习惯。综合实践教案篇6 　　综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。　　一、明确综合实践活动课程的意义　　综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。　　二、教材编写的指导　　1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。　　2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。　　3、研究性学习理论。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。　　4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。　　三、教材的内容结构　　本册教材共编排了十节课。每节课包括、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。　　本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。综合实践教案篇7 　　活动目的　　1、能提出学习和生活中感兴趣的问题，或国内外大事等共同关注热点问题，搜集资料，写出研究报告。　　2、学会从网络上获取有关信息，进行读写和交流。　　活动准备　　学生：　　①从网络上阅读一些新闻。　　②带着最近学习中的问题，访问一个教育网站。　　③到电子阅览室去阅读自己喜欢的书刊杂志，做好笔记。　　④到网上搜索自己喜欢的一部名著或一个作家的资料，写一篇研究文章。　　教师：　　①有针对性地提供一些网站网址。　　②对学生进行必要的搜索方法指导。　　③了解学生网上搜集的情况。　　活动过程　　①教师组织学生小组交流　　②在小组内交流从网络上阅读一些有意义的新闻。　　③小组推选代表在班内交流。　　④班内交流就解决自己学习中的问题，访问的一个教育网站的学习情况。　　⑤小组内交流到电子阅览室所阅读自己喜欢的书刊杂志的相关笔记。　　⑥班内交流到网上搜索到的自己喜欢的一部名著或一个作家的资料。　　总结评价　　同学们根据小组和班级交流的情况，总结这次活动的收获和疑问，交流有价值的网站网址。　　课外辅助活动：　　各小组制作一期宣传健康上网的手抄报。　　写一篇消息报道这次“网上读写与交流”活动。　　把对这次活动的感受用电子邮件的形式与同学或老师交流。　　活动小结　　教师小结：在网络上，不仅可以读到各种文章，而且还可以进行写作和文字交流。但网上阅读，要善于选择。有些东西是我们青少年不适宜看的，一定要注意辨别。我们上网阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题。同时，要提高阅读的效率，必须学会搜索。网上搜集材料可以很好地为写作服务，极大地提高我们的写作效率。希望同学们合理健康地使用网络。

5，综合实践活动教案用冰箱制冷饮

一、活动目标：　　1. 知道冰箱有制冷的作用。　　2. 享受角色扮演的乐趣。　　二、活动竹备;　　1. 收集箱子或盒子。　　2. 事先自制一台冰箱　　三、活动过程。　　（一）谢谢冰箱。　　1. 出示自制“冰箱”。冰箱有什么用处呢？　　2. 冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的功劳，我们一起来谢谢冰箱。　　（二）人造冰箱。　　1. 请幼儿以小组为单位，一起用纸箱制作冰箱，探索分隔的方法。　　2. 幼儿可以按照自己的意愿为冰箱取名字，引导幼儿展示冰箱们和放置食物的地方。　　3. 教师以厨师的口吻说：冰箱造好了，大厨师先来试一试。观察幼儿的准备情况，肯定各组有特色的地方。　　（三）我是小小厨师。　　1. 娃娃家要请客，我们一起来烧菜。　　2. 以小厨师冷藏菜肴的情节，分组游戏。教师观察幼儿的表现并及时进行有效的指导。

不明白啊 = =！

6，早餐吃什么综合实践活动课教学设计

1、知识目标：引导学生关注早餐，认识到早餐的重要性，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食习惯。2、能力目标：培养学生调查、收集整理资料的能力，学会进行简单的数据分析，并对结果的合理性作出初步解释。培养他们从身边发现问题，思考问题的能力和表达、沟通、分享的知能，发展合群性、自治与领导能力，增进团队合作。3、情感态度目标：通过研究活动，让学生了解早餐的营养与搭配，能够动手设计 “营养早餐食谱”。使学生认识到不合理的饮食习惯不利于身体健康，影响人体正常的生长发育。三、活动重点：培养学生养成从身边选择研究科学的主题的意识。四、活动难点：通过活动,形成科学的早餐意识, 探讨早餐的营养搭配问题，培养健康的生活方式。五、活动安排：第一周：学生早餐情况调查及分析，意识到早餐的重要性。第二周：设计“营养早餐食谱”，养成健康的生活方式。六、实施过程及指导策略：第一阶段：确定主题1、确定主题，小组分工，制订计划。这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式，促成活动子题的顺利产生，再通过师生协商，确定几个有研究意义的子课题。教师和学生们经过讨论研究，决定从“同学们吃早餐情况的调查、早餐与健康、营养早餐的制作”这三方面去调查采访，并以早餐为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力，整理资料、梳理知识结构的能力，与人交往合作的能力以及由早餐带给我们的思考。2、成立活动小组确定了主题之后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班共分为五大组：调查组、采访组、资料组、宣传组、体验组，各组推荐组长、记录员等，学生根据自己所处的小组完成任务，由组长负责，老师作适当的辅导。

7，大班综合活动教案我有好办法

[体育教案]幼儿园小班体育教案：小动物找家佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：小鸭捉鱼佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：猴子学本领佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：爱护小树苗佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：我爱洗澡佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：小蚂蚁运糖果佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：机灵鼠小弟佚名 12-29　　[体育教案]大班体育教案：愉快的春游佚名 12-29　　[体育教案]大班体育教案：亲亲春姑娘佚名 12-29　　[体育教案]中班体育教案：我们的身体会移动佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：看哥哥姐姐做操佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：快乐的小松鼠佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：我要去太空佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：过桥摘水果佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：四人三球真好玩佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：彩棒拼拼佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：彩瓶的妙用佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：助跑跨跳佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：双脚夹包跳佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：神奇运球手佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：娃娃兵佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：勇敢的小矮人佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：小小飞行员佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：能干的小企鹅佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：神奇运球手佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：快乐的小兔佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：小鸡捉虫佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：老猫睡觉醒不了佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：小青蛙本领强佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：螃蟹运瓜佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：动物之家佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：小免玩圈佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：勇敢的兔子佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：猴子学本领佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园托班体育教案：小兔拔萝卜佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园体育教案：和刘翔哥哥比赛佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：好玩的报纸佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：我们的身体会动佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：好玩的瓶和棒佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：运送小树苗佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园中班体育教案：小兔搬家佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案：乌龟爬爬佚名 12-29　　[体育教案]小班体育教案：勇敢者的道路佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园小班体育教案－乌龟爬爬爬佚名 12-29　　[体育教案]幼儿园大班体育教案：小猴运桃

8，感恩父母综合实践活动教案怎么写

一：导入师：同学们，你们还记得我们班的活动宣言吗？生齐说：“团结协作，共同进步”师：在这次的活动中，老师的摄像机记录了不少精彩片断，你们想看吗？生：想师：请看大屏幕师：我们的《感恩父母》活动从3月8日拉开序幕，70多日子转眼即逝，屏幕上匆匆闪过的一幕幕镜头仿佛又把我们拉回到了昨天，70 多日子里，我们的亲情经历了一次又一次洗礼，我们的心灵经历了一次又一次震撼！可惜，我们的镜头没能把那珍贵的每一幕都将纪录下来，就让我们一起来重现一下脑海中最深刻的一幕，好吗？生齐说：好！师：好的，那就让我们开始来比一比，赛一赛吧！看哪一组汇报的最精彩！首先，有请第一组上场二、四个小组分别汇报活动成果第一组：“拳拳父母心” 1、一个感人的故事，一本亲情 2、一段经历师：听完他们的汇报，其他小组有什么问题需要他们解答吗？生1问：你们这些故事都是从哪搜集到的，太感人了，我也想看看。〈网上、电影电视上、书籍等〉生2问：赵国昊同学，请问你的亲情帐是怎么算出来的？怎么算的这么详细准确？〈询问爸爸、妈妈，是他们帮我算出来的〉（这些问题可组长回答，也可让本组其他成员回答）师：如果你们没有其他问题，那么就请第二组上场！大家掌声欢迎！第二组：“走近父母” 1、组长主持讲话 2、刘也汇报 3、石志朋汇报师问：听完第二小组的汇报你们有什么感受？生1答：没想到爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我以后一定要节约用钱，少买零食吃！生2答：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！我再也不能当小皇帝，衣来伸手饭来张口了，从现在开始我要帮他们分担些家物做些力所能及的事了！师小结：同学们说的太好了，是啊！以前，我们总觉得爸爸妈妈为我们所做的一切都是天经地义的，通过这次的“走近父母”活动，我们知道了父母是那么的辛苦，他们努力的工作，赚钱，而这一切都是为了我们，为了给我们创造一个舒适的生活环境。通过这次活动，我想，同学们应该知道要怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该学会担当起照顾，孝敬父母的责任了！现在请第三组上场！第三组：“寸草报春晖” 1、组长汇报 2、组长问：以上是我们组为父母尽的一点孝心，请同学们说说我们还能为父母做些什么呢？其他组同学回答：“捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话、好好学习等。” 3、组长：谢谢你们的帮助，那么就让我们快快行动起来吧！〈说完鞠躬下台，然后第四组上台〉第四组：“说说心里话” 1、组长主持 2、一篇文章“爸爸、妈妈，我想对你说” 3、感恩卡 4、手抄报 5、组长问：“同学们，你们觉得我们组做得怎么样，有什么想说的吗？” 生1：我觉得手抄报还做的不够完美，形式单一，内容不够深刻，你们做的感觉都差不多，没有新意！其实除了手抄报这种形式，也可办成剪贴报的形式，就这些，也不知道我说的妥不妥当。组长：你说的很好，你的建议我们会考虑！师对整个汇报结果作简单评价：今天四个小组的汇报各具特色，但老师从同学们的掌声中发现第四组表现的最为出色，同学们，让我们再次把最热烈的掌声送给他们，好吗？三、父母心声师：从刚才同学们的精彩表现中，我看到了同学们的成长与进步，为此，我感到特别的欣慰！其实，在这次的活动中，很多家长也看到了你们的进步，请看大屏幕！师：听了家长们的话，作为孩子你有什么话想说吗？生1：父母为我们做了那么多，可我们总觉得是天经地义的，我们只为父母做了一些微不足道的事情，他们却给我们这么高的评价，我感到心中有愧，觉得自己做的还不够，我以后一定要做的更多更好！生2：我现在最想说，爸爸妈妈，我爱你们！生3：我一定好好学习，将来做一个对社会有用的人，给你们增光添彩！师：你们说的太好了，老师为拥有你们这样的学生而感到骄傲！四、总结升华师：今天的这节课，听了你们发自肺腑的真情表白，老师已经看到一颗颗感恩的心在爱的熏陶中升华，其实感恩的行为应该是自然而发自内心的爱的体现，它没有时间界限，将与生命同在；他没有对象界限，我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，更要感恩这个和谐而美好的社会！最后让我们在歌声中结束这节课。

9，幼儿园大班综合教案春天可以干什么

幼儿园大班综合教案《春天可以干什么》目标： 1.引导幼儿用连贯、清晰的语言讲述人们在春天里的活动。 2.通过活动，让幼儿知道春天是人们都很忙碌的季节。 3.鼓励幼儿积极参与活动，体验春天里活动的乐趣。准备： 1、幼儿预先向家人进行调查，了解他们小时候在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。 2、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。【幼儿园ppt课件制作】过程：一、谈话导入1.提问：你知道现在是什么季节？你从哪里发现了春天来了？ 2.师：那你知道春天人们都在干什么？（1~2名幼儿回答）3．小结：是啊，天气变暖和了,小草发芽了，花儿开花了。这些消息都告诉了我们，春天来了！二、播放录像。 1.播放录像一（1）师：前几天，丁老师去访问了我们幼儿园的几位工作人员。看看这个是我们幼儿园的谁呀？（陈医生）让我们先来听听她在春天都做一些什么事情呢？（2）提问：你听到录像里，陈医生说她在春天要做什么事情？ 2.播放录像二（1）猜一猜。师：“这位老爷爷是个花匠，那他在春天会做什么呢？你们来猜猜看。” （2）播放录像（3）提问： “看了录像，你知道花匠师傅在春天到底做些什么事情呀？” 3.小结：看来春天里人们真忙碌啊，我们保健老师陈医生要为我们小朋友做好预防疾病的工作；花匠纪师傅呢要忙着为我们幼儿园里的小树防虫、给植物修剪树枝好让它们长得更茁壮。三、拓展讨论1．出示图片师：我们了解了我们家人、我们幼儿园的工作人员在春天要做的事情。那还有许多其它职业的人们他们都会做些什么事情呢？你在图片里看到了谁？他在春天干什么事情呢？请和你边上的伙伴讨论一下吧，待会举手告诉丁老师。 2.请幼儿自由讨论3.小结并完整出示图片：清洁工叔叔要给道路洒水；农民要忙着养蚕和播种；服装设计师要为人们设计出春天的衣裳。看来春天里的人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。 4.提问：我们啊说了这么多别人在春天里的事情，那我们小朋友自己可以在春天里做什么呢？或者你准备在春天里做些什么事情？ 5.请4~5名幼儿回答四、组织念儿歌1.出示图片，教师示范师：“老师把春天人们忙碌工作的情境啊编成了一首儿歌，藏在了这些图片里。让我们看看这首儿歌里讲了什么？” 2.师生一起念（1）集体练习一遍。师：“丁老师编的儿歌好听么？你们想跟我一起来么？好，我念得响一些，你们念得轻一些。（2）师生打快板念。师：你们真棒，这次我们来一起跟着快板来试试，好不好？你的声音要向一点了奥！春天到，花儿笑风儿吹，柳枝飘人们工作真忙碌花匠师傅种植忙保健医生防疾病农民养蚕又播种我们踏青去郊游春天活动真正多真正多3.小结：念得真好听！打上快板真是更带劲儿了呢~那我们回家也把这首儿歌和爸爸妈妈分享一些，好吗？五、交流调查结果1.出示调查表展板师：前不久丁老师给大家发了一张调查表，去访问自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候在春天里都干些什么？这个任务你们完成了，丁老师把它们都贴在了展板上。谁愿意来向大家介绍一下2.组织幼儿交流调查表。请4~5名幼儿上前在视频展示仪上向大家介绍自己的调查结果。 3.教师小结：奥，原来啊爸爸妈妈和爷爷奶奶小时候在春天里有那么多的事情可以做，他们会踢毽子、挖野菜……很多都是我们现在都很少看见或去做的。你们觉得这些事情有趣吗？那我们回去也跟爸爸妈妈、爷爷奶奶学一学吧！

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