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1，关于哲学家的最后一课的题目

美德才能净化人的心灵

关于哲学家的最后一课的题目

2，最后一课的一些题目

1.不能。因为“又”字写出了在那个动荡的年代里，战乱频繁，变故迭起，人心惶惶 2.天气阴沉沉的，冷风呼呼的吹，使人不寒而栗，画眉高声抗议着，小草也耷拉着脑袋，无精打采的 3.大家注意啦：从今天开始，阿尔萨斯就属于普鲁士的领域了，从今以后不准学法语，只能学德语，如有违反，定饶不赦

最后一课的一些题目

3，阅读题 最后一课

问：用自己的语言简洁准确地概括这篇短文的中心论点。 答：要除掉头脑中错误的、肮脏的思想，只有用正确的、美善的思想去武装。坏的习惯要用好的习惯来代替。当代成功学指出，思想指导言行，言行形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。可见一个人的思想思路是多么重要。 问：《最后一课》的主要内容 答：《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 （不知道您要的是那一份答案，所以两个都写了）

阅读题 最后一课

4，最后一课 阅读答案

韩麦尔先生今天与往常相比下有何不同？答：今天他穿了一件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结 戴着那顶绣边的小黑丝帽 这套衣帽他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴 他为什么会这样？答：因为他要纪念这最后一课 “我的最后一堂法语课”表达了小弗朗士怎样的心理？答：不舍 悔恨 留恋 无奈 小弗朗士的学校为什么不教法语了？答：因为阿尔萨斯和洛林两个省被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教德语 不能教法语了 由此你想到了什么？答：小弗朗士再也不能学母语了 在这节课上小弗朗士学会了什么？答：他懂得了爱国 尊敬、理解老师 你认为这是一节怎样的课？ 答：这是一节悲痛、悔恨、悲愤 爱国的最后一课

5，最后一课的题目

你小子够阴险的啊，看你那么可怜，告诉你啦 我们的民族虽被那些可恶的侵略者霸占了，但我们觉不能放弃我们的民族精神，虽说亡了国，但如果还说着自己的文化，实际上就说明这个民族就没有彻底灭亡，还以自己的方式生存着。
我要你们记住法语永远是世界上最美的语言（自由发挥啦，完全主观题）

6，最后一课问答题

这是最后一堂法语课，使“我”的心里充满了爱国情感，而且这样代表祖国的字样，就感觉像是国旗在飘扬，烘托出了教师与学生的爱国的情感与气氛
1）、这钟声和号声交待了背景，渲染了气氛，标志着“最后一课”的结束，使韩麦尔眷恋国土的心更为痛楚和激愤，为其后人物形象的点睛之笔和中心思想的升华做了最后的烘托和铺垫。 2）、表现了韩麦尔内心的凄苦愤懑已到了难以言状的境界。 3）、小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得他不仅是一位法语老师，而且是一位爱国志士，所以觉得他的形象高大。
采用细节描写从侧面描写出教师与学生对最后一课的重视
同学的爱国之情

7，最后的面试 阅读答案

不是这个1、淘汰是指 没有被选中
1．揣摩“青年眼前一片漆黑”时的心理活动，补写在文中空缺处。 2．本文刻画人物，主要运用了哪些描写方法？试各举一例。 答： 3．简要分析画线句中数字的表达效果。 答： 4．面对成功，主人公有什么表现？并分析其心理。 答： 5．本文具有辛辣的嘲讽意味，你认为本文讽刺了什么？ 答： 1．示例：因为，像他那样以自我为中心采取行动的人，已经很清楚会得到什么样的下场了。 2．语言描写：别开玩笑了！我有急事！心　 理描写：心中多步有些过意不去，但他自我安慰道：“就业对自己来说是个大事，就管不了别人的孩子了。”　 动作描写：青年一下子从椅子上跳了起来。 3．答案：数字极写时间之短，为下文青年的反常举动作铺垫。 4．答案：“青年一下子从椅子上跳了起来”，形象化的动作描写夸张地写出了人物喜出望外的心情。 5．本文通过描写青年参加最后的面试一事，讽刺了他的自私自利，同时通过他的命运变化反映了世态的炎凉。
我觉得财务里面最看重的是专业。其次是应聘者是不是诚实正直？会计和出纳不同于其他工种，应聘单位小心谨慎是可以理解的。对重要岗位由老板或总经理拍板，是再正常不过的事。我劝你还是抓紧做好复试的准备，面对突如其来的通知，别再手忙脚乱。若不幸落选了，也不过是耽误了3天而已。

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