数学广角搭配微课 教案,数学广角第一课时学生学习搭配方法

课程介绍使学生掌握搭配的方法，认识到有序思维在解决问题中的价值；让学生通过摆、画、连、写来探索搭配的方法和结果，体验分类、逐步计数、数形结合的方法；让学生体验数学与生活的紧密联系，体验数学的过程，感受其中的象征思想,两个可选数之和为a搭配问题，不分先后,数学广角"(第一课时)是义务教育课程实验教材人教版数学三年级下册中新增加的内容，涉及的重叠问题在日常生活中应用广泛-4,数学广角搭配在初三。

数学广角搭配在初三。初三第一册:搭配，初三第二册:简单组装与等价替换。先把一个简单的集合分成两部分，然后从它们中找出共同的那一部分。等价替换(带平衡)。比如一个西瓜等于四个重量，四个苹果等于一个重量，一个西瓜等于几个苹果。四年级上册:合理安排时间；四年级第二册:植树；五年级上册:编码，认识身份证、邮政编码等含义。，并且能够进行简单的编码。课程介绍使学生掌握搭配的方法，认识到有序思维在解决问题中的价值；让学生通过摆、画、连、写来探索搭配的方法和结果，体验分类、逐步计数、数形结合的方法；让学生体验数学与生活的紧密联系，体验数学的过程，感受其中的象征思想。

数学广角搭配正则公式如下:定位法中的“单”定位、“十”定位和交换法。比如用1、2、3组成两位数，每两位数的十位和个位数不能相同。在定位方法中，使用了“一位数”定位、“十位数”定位和交换法。“单位”定位法是在单位中定位1:21，31；2.把它定位在一个地方:12，32；一个地方的位置3:13，23。解决摆数问题的方法，关键是避免重复和遗漏。你可以把所有可能的数字一一列出来，先考虑高位，再考虑低位。用组合知识解题时，首先要用联系法或列表法找出组合的可能性，然后再答。两个可选数之和为a 搭配问题，不分先后。而且排列组合要有一定的顺序才不容易遗漏。

数学广角"(第一课时)是义务教育课程实验教材人教版数学三年级下册中新增加的内容，涉及的重叠问题在日常生活中应用广泛-4。教材1的目的是在熟悉科目的帮助下，以统计表的方式列出参加过语文组和数学组的同学，实际参加这两个课外小组的学生总数的出入，会导致学生之间的认知冲突，渗透并初步理解集合的相关思想，通过直观的方式计算出两个小组的学生总数。Set是一种系统抽象的思维方式数学，针对初三学生的认知水平，这里只允许学生通过生活中容易理解的主题对设定的思想有一个初步的了解，为后续的学习打下必要的基础。学生可以用自己的方法解决问题，教师不要用集合、集合的元素、基、交、归并集合等，在教/。