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1，如何 英语教学设计 pdf 中学

Above the plain rose the hill, above the hill rose the barrow,
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如何 英语教学设计 pdf 中学

2，初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

教学设计模板： 一、分析教材和学生 分析教材：（1）懂：懂教材的基本思想，基本概念（2）透：透彻教材构成结构，重难点以及掌握知识的逻辑（3）化：教师的思想感情要与教材的思想性，科学性融在一起分析学生（1）学生原有的知识和技能质量（2）学生的兴趣和思想状况（3）学生的学习方法和习惯（4）基于以上三点，预测学习新知识时，会出现哪些困难问题，需要采取什么措施来预防或解决（这一点经常用于教案设计中的 dificultpoints）二、确定教学目标（这一部分内容用于教案设计中的 teaching objectives） 知识目标：（1）语音（2）词汇（3）语法（4）话题（具体看表格中要求）技能目标：（1）听（2）说（3）读（4）写学习策略：（1）认知策略：完成具体学习任务而做的行为和采用的方法（2）调控策略：对自己的学习进行评估，调整，采用新办法的策略（3）交际策略：增加交际机会，提高交际有效度的策略（4）资源策略：采用多方资源的策略情感态度：提升学生兴趣，合作能力，和坚持学习的态度文化意识：了解国外的文化，比如表示礼貌的用语，用餐习惯等等。在完成设计教案 teaching objects 的时候，这五个方向不一定同时出现，基本分为：范例一；teaching objectives （1）knowledge and skillobjectivesA.? ……. B. ……… （2）processobjectives （3）emotion objectives 范例二：teaching objectives（1）knowledge objectivesA.? ……. B. ……… （2）skill objectivesA.? ……. B. ……… （3）emotion objectives 三、设计教学过程：warming up－main part－summary?and?homework?warming up(lead in) 目的：（1）指向作用：是学生集中注意，明确学习任务和课程话题（2）激发作用：激发求知，启发思维，产生兴趣（3）铺垫作用：联系旧知，以做铺垫。（4）沟通师生情感：良好的导课是接通师生信息的桥梁方法：（1）利用多媒体方式：图片，音乐，视频等＋书面记录或口头讨论例一：Show?students?some?pictures?of?sb?or?about?sth ：……………………例二：a. Play the Jurassic Park VCR, let the students have intuitive impressions onthe?dinosars?b. Lead?in the?topic of describing?people and objects by illingthe?chartbelow（2）传统模式：引用名人名言让学生讨论，通过话题相关问题提问，讲一段故事然后提问Teacher puts forward some questions about … , such as :注意事项：（1）导入要有趣，切忌刻板乏味。倒入内容要新颖，要有创意，否则达不到导入的效果。（2）导入要切题，切忌随心所欲。导入内容尽量与本课所教授的内容相关联，以便更好更自然地过渡到本节课的学习中去。（3）导入要实用，切忌重知识轻能力。无论课堂导入的方法多么精彩，最终必须“落叶归根”，落脚到整节课的教学效果上，课堂导入必须服从并服务于整个教学过程。（4）倒入要简洁，应迅速将学生引入学习状态，以最少的时间取得最好的教学效果。导入时间不宜过长，45 分钟的课堂，导入时间 5 分钟左右即可。拓展内容： 教师资格证考试，是由教育部考试中心官方设定的教师资格考试。2012年之前，教师资格考试是由各省自行组织命题和考试。主要针对非师范专业需要考取教师资格证的考生。（师范专业学校直接颁发教师资格证）2012年后，教师资格考试纳入统考试点和省考相结合的模式。到2018年除了新 疆，内蒙古，西藏三个地区外其他省份全部纳入了教师资格统考，由教育部考试中心出题，地方教育考试院主考。主要针对师范专业和非师范专业需要考取教师资格证的考生。参考资料：1.教师资格证百度百科2.教学设计百度百科

初级中学英语教师资格证笔试教学设计模板

3，英语教案要怎么写全英文还是英汉结合说课要怎么说

教案框架你可以参考优秀教师的或在网上找.主要就是以下几个环节1教学目标包括知识情感技能目标2教学重点难点3教学方法4教学过程5板书设计6教学反思全英最好,但牵涉语法讲解时候一般英汉结合说课主要环节1说教材/学情/教法等2教案上的目标/重难点/教学过程等你如果是为教师资格证做准备的话,建议你要熟悉所准备的课程内容并且该知识背景下评委有可能提出的问题

英语教案要怎么写全英文还是英汉结合说课要怎么说

4，初中英语全英教案范文

　　全篇都是英语的初中英语教案，给大家带来了其范文作参考。下面是我给大家整理的初中英语全英教案范文，供大家参阅! 　　初中英语全英教案范文1 　　Contents: 　　1. Vocabulary：guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 　　2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? 　　Yes, I can. No, I cant. Bu t I can---. 　　Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? 　　Yes, he/she can. No, he/she cant. Bu t he/she can---. 　　I want to join the art club. 　　Objectives: 　　1. Teaching Aims and Demands 　　(1) Instructional Objectives 　　Be able to use the new words and phrases. 　　Be able to use “can” and cant. 　　(2) Ability Objectives 　　Be able to use what they learned to describe what they can do and give responses. 　　2. Teaching Importance 　　To master the key vocabulary 　　To understand and use the target language 　　To master the usage of the different forms of “can” in the target language. 　　3. Teaching Difficulties 　　To enable the students to understand the sentence patterns to talk about the ability activities. 　　4. Teaching Aids: Multi-media computer 　　5. The Teaching Methods: TPR, Conversation 　　Procedures: 　　Step1: Warming-up 　　Before class, get Ss to enjoy an English song for about 2 minutes to warm them up. 　　Step2: Lead-in 　　1. Use the PPT to lead in the new lesson.. show some pictures and teach the words and phrases: guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, speak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 　　2. Ask Ss read the words together. 　　Step 3: Presentation 　　1. Show some actions and say I can play the guitar/ swim/paint/dance---. Then ask the students: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Help the students answer: Yes, I can./ No, I cant. Bu t I can---. 　　2. Show some pictures of the actions and ask the students to practice in pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class. 　　3. Show some actions and say he/she can play the guitar/ swim/paint/dance---. Then ask the students: Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Help the students answer: Yes, he/she can./ No, he/she cant. But he/she can---. 　　4. Show some pictures of the actions and ask the students to practice in pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class. 　　2 　　Step4: Representations 　　1. Show some pictures of the clubs and let the students tell what clubs they are. E g: A: Do you know the clubs? B: Yes, I do. 　　A: What kind of club is it? B: It is art/ music---club. 　　2. Show some pictures of the clubs, ask and answer: 　　A: What club do you want to join? B: I want to join the art club. A; Can you paint? B: Yes, I can. 　　3. Pair work 　　Show some pictures of the actions and ask the students to practice in pairs together in class. Finally invite some groups to act them out in front of the class, using the following sentences: 　　A: What club do you want to join? B: I want to join the --- club. A; Can you ---? B: Yes, I can. I can---. 　　Step 5 . Make a survey 　　Give the students several minutes to prepare the survey using the target language to ask and answer, next fill the form : 　　A: What club do you want to join? B: I want to join the --- club. A; Can you ---? B: Yes, I can./ No, I cant. 　　Step 6. Summary 　　Summarize the key language points in groups , and show them on the screen to help the Ss take notes. 　　Step 7. Homework 　　1. Consolidate and review the expressions of the lesson. 　　2. Write a short passage about the results of the survey.

5，教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

一、考试目标　　1.英语学科知识与能力　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。　　2.英语学科教学知识与能力　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。　　3.英语学科教学设计能力　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。　　4.英语学科教学实施能力　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。　　5.英语学科教学评价知识与能力　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

6，初中英语教学设计

一. 教学计划标题 如: Wheres Amy? 二. 适用阶段 初中 三. 适用年级 七年级 上学期 四. 教学总时间 共____分钟 五. 关键字 场所、位置 六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。 二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。 八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机 九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷 检测 以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

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