初中美术课件ppt，中学美术教学课件

本文目录一览

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5，初中美术课件下载
6，六年级美术ppt课件
7，初中美术课件网址
8，我要做一个以中学美术基础为主题的幻灯片课件希望有人能给我提供
9，初中美术课件如何上传
10，初中美术说课稿模板

1，中学美术教学课件

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中学美术教学课件

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4，求初中美术人教版PPT

现给你我用来公开课的稿《生动的小泥人》第四课：生动的小泥人一、教材分析:本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥塑作品来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。二、教学目标知识与技能：(1)通过活动了解有关泥塑的知识。(2)学会综合运用学科知识和生活经验来解决实际问题。培养动手能力与合作精神。(3)学会捏小泥人的一般方法。使用一些简单的工具，了解设计、制作及评价的一般过程和简单方法。过程与方法：通过观察→想象→发现→创造的过程，掌握制作泥塑的基本手法和步骤。情感态度与价值观：体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望。体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。三、教学重难点重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握泥塑制作的基本方法。难点：如何把作品做得生动、形象、有趣。四、教学活动准备由于条件的限制，粘土泥用橡皮泥或黄泥代替。牙签、火柴棒。五、媒体运用课件PPT六、教学过程（一）了解泥塑(看一看)课件展示泥塑图片，提醒学生仔细观察。教师提问：“你看到了什么？”教师小结并揭示课题。PPT欣赏古代泥塑作品以及近代泥人张作品，使学生了解泥塑历史由来已久，对动手做泥塑产生兴趣。（二）初步练习、总结方法（试一试）1、提出问题请同学们想想看，如果要完成一件泥塑作品，制作前需了解那些知识学生可能会提到：（怎样做一个泥塑作品，做什么，都用到那些工具，每一步用到那些手法。）并据此总结出分主题（1）制作所用到的工具、材料。（2）制作泥塑的基本手法和制作过程。学生大都提不到构思设计的问题，教师要强调补充。2、解决问题同学们通过初步的练习，总结出了制作泥塑的基本手法和一般过程。基本书法：捏、卷、贴、刻、接、压制作过程：设计构思——练泥——制作各部分轮廓——修改调整——塑造细部（三）创新制作，让作品体现美感。（动一动）为了节省时间，同时体现团结互助精神，同学们要以小组为单位，每组创作一幅作品。我们在制作作品的时候一定要抓住事物的特征，注意细部刻画，这样才能使作品栩栩如生。另外，还可以进行夸张性塑造，抓住事物的特征进行夸张，这样的作品更具有艺术美感。（四）作品展示与评价（评一评）同学们的作品已经完成了，看得出大家都很高兴，哪位同学愿意把你的快乐和同学们一起分享，把你的作品介绍给大家。同学们在欣赏的同时可以提出自己的意见或建议。（五）活动反思与延伸1、请同学谈谈这节课的收获和体会。2、活动延伸课前要让学生准备旧挂历纸垫在桌上，防止弄脏桌面，还有最好提前分好组，在课堂上会节约些时间，前期课堂秩序还是要维持好，这是后面学生出结果的前提保证。今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。PPT发到你邮箱以上回答你满意么？

5，初中美术课件下载

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6，六年级美术ppt课件

　　大多数老师开始制作的PowerPoint软件，几乎都没有热键，因而也就没有交互性，幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映，这使老师上课时就显得很被动。以下是六年级美术ppt课件，欢迎阅览! 　　六年级美术ppt课件1：《心中的风景》　　教学目标：　　1、通过欣赏风景图片，了解家乡和祖国的壮丽山河，增强热爱祖国，热爱家乡的美好感情。　　2、培养学生观察事物的能力，训练口头表达能力。　　3、让学生学会在口语交际中表达自己的真情实感。　　说话要求：　　1、说说你最喜欢的风景是什么地方，都有哪些景物。　　2、你为什么喜欢那儿，最让你动心的是什么。　　3、正确使用普通话，语言流畅。　　为自己心中的美景设计一句广告语，比比谁说的最精彩! 　　孩子们，其实生活中处处都有美丽的景色，我们要善于去发现美，感受美，愿你们每个人的心中都有一片美的天地! 　　六年级美术ppt课件2：《风景写生》PPT课件　　风景的概述　　定义：以自然景物为对象的绘画。(中国画中的“山水画”) 　　历史：　　(1)中国的古代魏晋南北朝时期开始发展，隋唐从人物中分离出来。　　(2)17世纪荷兰画派兴起，风景画被做为独立的艺术形式出现　　意义：为美术史的发展做出了贡献;风景画称为一种架上绘画。　　构成风景画的因素　　客观因素：山、水、植物、动物、空气、光、建筑及雕塑碑刻、胜迹遗址。　　主观因素：人对静物的体察，鉴别和感受能力，例如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、联想、心里等　　从美学的角度分析，风景色彩写生有两个层次。　　一是习作性层次，主要解决技术层面上的基础性问题，如取景、构图、透视、空间、外光色彩、干湿技法等等，(操作)画面效果一般来说偏重写实。　　二是创作性层次，主要追求作品的意境，侧重写意。　　写意画即是用简练的笔法描绘景物。写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。　　写意画是在长期的艺术实践中逐步形成的，其中文人参与绘画，对写意画的形成和发展起了积极的作用。相传唐代王维因其诗、画俱佳，故后人称他的画为"画中有诗，诗中有画"，他"一变勾斫之法"，创造了"水墨淡，笔意清润"的破墨山水。　　风景写生的表现形式　　素描风景写生：速写技巧，学会观察，概括，表现画面空间感。　　水粉风景写生：水粉写生的基本方法和规律提高应用色彩的表现力，造型力。　　水彩风景写生：应用色彩规律来，掌握水彩画的技巧。　　其他形式风景写生：油画、丙烯等　　固有色：物体本身的颜色　　光线充分柔和下成现出来的亮部与中间部分的颜色。　　环境色：周围环境在物体上的反映。物体的色彩受周围的环境　　环境色的影响与物体的质感也有关系　　环境色、固有色与光源色之间的关系　　相互影响相互制约。　　色彩的调子　　色彩中的调子是从音乐中来的，是指画面色调的总的倾向。　　明度上来说：亮调子，灰调子、暗调子　　色性上来说：冷调子、暖调子、中性调子　　色相上来说：红调子、绿调子、蓝调子

7，初中美术课件网址

http://www.eku.cc/kj/meishu/chuzhong/ http://www.kejian5.com/class/129_1.htm 这些网站都可以

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8，我要做一个以中学美术基础为主题的幻灯片课件希望有人能给我提供

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9，初中美术课件如何上传

如果是上传邮件，直接在你的信箱写信的窗口有添加附件，然后选择你的课件就行了。

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你要上传到那里呀。有的地方是不允许的呀。如果到百度文库那点击上传文档，再选择上传的文件的位置就可以了。如果是自己的网站那也比较简单。

你这个要上传到哪啊，如果是邮箱直接添加附件就可以如果是网页上，一般都有“上传文档”的提示语

10，初中美术说课稿模板

《傲雪梅花》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用： “傲雪梅花”是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，学习本课知识能使学生初步了解中国画的分类、技法以及中国画是怎样运用笔墨进行作画的。为以后学习、欣赏中国画打下基础。使学生能了解古代文人怎样以物咏志抒发自己的情怀。（二）教学目标： 1、知识目标：熟悉中国画工具、材料、了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味。能整体把握画面的虚实关系，尝试水墨的表现技法。 2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。 3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。（三）教学重点、难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。所以把笔、墨的表现方法作为本课的重点内容。古人是通过笔墨的表现来抒发情怀，展现个性。每一幅大师的作品都是他们人格的写照。但是怎样通过笔墨来表现个性又是“只可意会，不可言传的”。因而把“有个性的表现笔墨的关系”作为本课的难点。二、教学方法和手段： 1、采用讨论的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。 2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。四、教学思路及设想：整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。第一课时：介绍中国画发展史、表现题材、技法分类。演示用笔用墨的方法。第二课时：选用梅花的诗歌及图片设置情境导入，然后介绍梅花外型及所蕴含的寓意、及象征精神，接着示范画法及技法讲解、学生分析和尝试。第三课时学生自主进行练习、创作。教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。五、教学程序：（教学环节设计） ①创设情景，引入新课 ②探索求进，学习新知 ③教师示范，引导观察 ④展开讨论，激发思维 ⑤学生体验，巩固提高以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。创设情景，引入新课通过王维的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。探索求进，学习新知 1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。 2、讲解中国画的发展史，增加学生的知识面。 3、通过大量的图片展示，提高学生美术的素养。教师示范，引导观察教师（示范）画一张花鸟画，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。展开讨论，激发思维让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）学生体验，巩固提高现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。

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