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1,小熊商店

解:两天一共卖出总数的:3/10+3/10=6/10答:两天一共卖出总数的6/10.

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2,幼儿园教案开心商店 怎么写设计思路啊

可以先写一写它是什么样的,在写一些它的用途,然后在写一些它是为何而来,最后问一问大家喜不喜欢它就可以了。

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3,小熊梦工厂福利怎么领

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4,幼儿园大大班教案详案

活动目标: 1、让幼儿知道保护牙齿的一般常识。 2、让幼儿知道牙齿的功能,增强保护牙齿的意识。 3、使幼儿明白刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,要求幼儿养成每天早晚在家刷牙的好习惯。 4、学习正确的刷牙方法。 活动准备: 牙齿模型、牙刷 活动过程: 1、⑴教师手拿小花茶杯,做漱口的动作,引起幼儿的注意。 ⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准音) ⑶教师边动作过示范朗读儿歌。 手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。讲述故事《小熊拔牙》引发幼儿对牙疼现象的注意,让幼儿在故事情境中思考龋齿的成因,“请小朋友们想一想,小熊为什么会牙疼?” “小朋友可以两个两个互相讨论一下。” 2、对照牙齿模型,结合故事内容,让幼儿初步了解牙齿的外形特征,引导幼儿简单讲述龋齿的成因。“没有了牙齿我们会怎么样呢?” 3、引导幼儿归纳牙齿的功能,讲述保护牙齿的要点。“我们应该怎样保护牙齿呢?” 4、帮助幼儿了解牙刷的特征和作用,知道刷牙是保持口腔清洁,保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。“请小朋友门看看,摸摸牙刷,说说它是什么样子的?” 5、老师一边朗诵儿歌《刷牙》一边在牙齿模型上示范。 6、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。 延伸活动: 让幼儿教给其他小朋友刷牙的方法,通过自己的想象力画出一幅小朋友讲卫生的图画。 活动评价: 本节活动抓住了幼儿日常生活当中的健康问题,用故事讲解的方法充分的调动了幼儿的积极性,并运用教具增强了幼儿的自主性和操作性,使幼儿很快的学会了儿歌,并在卫生习惯上有一个健康的认识。教育的延续性是本节教育活动真正的价值所在。 活动结束 附儿歌: 《小牙刷》 小牙刷,手中拿,早起晚睡先刷牙, “沙沙沙,沙沙沙”从上往下轻轻刷, 从下往上仔细刷,里里外外都要刷, 爸爸妈妈夸奖我是个讲卫生的好娃娃

5,小熊买糖果配什么音乐好

韩文《3只小熊》
大班字宝宝活动:小熊过桥   活动目标:   1、引导幼儿从整体到部分的仔细观察图画,并大胆的讲述画面内容。   2、认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。   3、引导幼儿用连惯性语言描述画面,锻炼幼儿连惯性讲述能力。   活动准备:   1、磁带、录音机、作品大范例、大挂图、大小字词卡等。   2、幼儿读本人手一份。   活动过程:   一、导入活动   师:今天我收到“游戏王国”里寄来了一份礼物,现在我们一起来看看,好吗?(盒子)   二、提出游戏的规则   师:这不是一般的盒子,它里面装了许多好玩的游戏,你们想玩吗?   要求:   这里面共设有四关,每一关都设有问题,只有小朋友回答出来了,才能过下一关,如果答错了,还能过关吗?我相信小朋友都能闯关成功的。   三、开始游戏   1、现在我们一起来看看第一关是什么游戏?(请出“看一看”)   师:小朋友,看看这幅图上都有什么?(小熊、桥、乌鸦、鱼并出示相关的文字)   (1)小熊在干什么?它是怎样过桥的?   (2)鲤鱼跳出水和它说了什么?它又会怎样做呢?   2、请一位幼儿打开第二关请出“讲一讲”。   师:根据刚才小朋友所讲的内容,你们进行大胆的讲述,或给它编成一个故事,等一会儿我请编好的幼儿出来讲,好吗?   (1)幼儿自由讲述。(提醒幼儿小声点)   (2)请个别幼儿讲述。   3、再请一位幼儿打开第三关请出“听一听”。   (1)放录音,欣赏儿歌。   师:刚才小朋友都给它编了许多有趣的故事,现在我们一起来欣赏一首儿歌,好吗?   ①出示作品大范例,师用手划指,幼儿用眼看、耳听、不出声。   ②认读汉字“小熊、桥、乌鸦、鲤鱼”。   4、现在我们一起来打开第四关请出“玩一玩”。   (1)出示游戏图   师:刚才我们玩了这么多游戏,有两个客人也想参加我们的游戏,你们欢迎吗?(出示波波豚)   (2)玩法:幼儿分两队,一队是红队,一队是黄队,那红色的波波豚就跟红队,黄色的波波豚就跟黄队。游戏开始,师出示一张字卡,如果哪一队幼儿先答对,波波豚就上一个台阶,直到哪一只波波豚先抢到这一面红旗,就表示哪一队获胜。

6,幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备: 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等).小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全.) 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.) 请幼儿学说对话,模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事).幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. (四)(重点)说动物的话. (五)分角色六人一组合作,表演故事. (六)布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.
【活动反思】 本次活动我主要设计了三大环节,第一环节是老师跟小朋友进行律动,让幼儿以愉快地心情走进课堂;这个环节幼儿很感兴趣,家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事,在这里我除了跟孩子们互动之外,我还安排了提问家长这个环节,让家长也投入到课堂中去,有家长的参与课堂气氛活跃,孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语,孩子们表现很棒,家长也对教师本学期教的词语有所了解,整节课很顺利。不足的是,在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋,偶尔会控制不住自己,在游戏环节中出现短暂的混乱,所以教师出现多次提醒。

7,幼儿园大班教案小熊的餐厅怎么备课

【活动设计】 新《纲要》中曾明确指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此,我们应注重让孩子成为学习的主体,教师指导和引导孩子去主动学习。在此基础上,我们发现进入大班后的孩子们对于数学活动非常的感兴趣,特别是挑战有一定难度的难题,能够一下子就把孩子们的学习兴趣给激发起来了。所以我设计了这个关于数量的等分——大班数学活动《小熊的点心店》,让孩子们以挑战难题为由,主动去探索、发现物体数量的不同组合规律。 【活动目标】 1、学习数量的等分,知道4的组成的多种方法,尝试探索8的组成方法。 2、在层层递进的操作过程中,发现物体数量的不同组合规律。 3、愿意多次接受挑战,体验与同伴共同合作解决难题带来的快乐。 【活动重点】 学习8的组成,巩固4的组成,能够按数量、形状进行平均分。 【活动难点】 通过商量分工进行小组合作,共同完成任务。 【活动准备】 1、圆形、正方形、三角形的饼干若干装在盒子里。 2、答题卡人手一份,展板四大块。 3、教学课件。 4、小鼓。 【活动过程】 一、小熊的第一道难题:巩固4的组成。 1、师:小朋友们,今天老师带来了一首好听的音乐,听!(播放《三只小熊》的中文版歌曲) 师:这是什么曲子呀? 幼:三只小熊! 师:你们喜欢这首歌吗? 幼:喜欢! 师:今天森林里可热闹了,小熊在森林里开了一家点心店,瞧!(播放课件) 师:小熊的点心坊。看看,里面都有些什么好吃的呀? 师:蛋糕、饼干、面包…… 2、师:点心店里的东西可真多呀!许多小动物都来抢着来购买,生意可好啦!可是今天,点心店里来了一位不怀好意的家伙,会是谁呢? 幼:小老虎! 播放课件:“啊啊,小熊这小子还开起了点心店,我一定要想个主意让它开不成。” 3、师:小老虎会想出什么坏主意呢?(幼儿自由说说) 4、师:到底是什么坏主意,我们一起来看看吧! 播放课件:“小熊,我要买4块圆形饼干,4块圆形要分给我的爸爸和妈妈吃,可以怎么分呢?嘿嘿嘿,分不出来,我就要把你的店踏平!” 5、师:小老虎出了一道什么难题? 幼儿复述:4块圆形饼干分给熊爸爸和熊妈妈两个人吃,到底可以怎么分呢谁来说说看。还有不一样的分法吗?一共有几种分法呢? 6、教师小结:原来,4块圆形饼干分给两个人吃,是这样分的。 7、师:呀,小朋友们真能干!帮小熊把答案都找出来了。你瞧! 播放课件:“气死我了,全给你们答对了。小熊,我还会再回来哒!” 二、第二道难题:尝试4块圆形饼干平均分给朋友吃。 1、师:小老虎这次没有难倒小熊,越想越生气。于是,他又想了个难题。 播放课件:“小熊,这次我还是要买4块圆形饼干。4块圆形饼干分给我的朋友吃,每个朋友要吃得一样多,可以请几个朋友吃呢?你若想不出来,我要踏平你的点心店”。 2、师:这次小老虎又想出了一个什么难题? 幼儿复述:喔~4块圆形饼干分给朋友吃,每人吃得一样多。 师:到底可以请几个朋友吃呢?谁来试试可以怎么分。(请一名幼儿上来操作其中一种情况) 师:先数出8块圆形饼干,再来摆一摆。 提醒:分给1个朋友吃的饼干要并并拢;一排排不下,可以贴到下面来。 师:分好了吗?你是怎么分的? 幼儿介绍:我们一起来帮他检查,是不是每人吃得一样多。 幼:是! 师:赶紧把他记录下来!分给X个朋友,每人吃X块。真能干!还有不一样的分法吗? 幼:有! 师:等会儿我们都来试试,并把你的答案记录在题板上! 3、幼儿操作。 4、(敲鼓)分享操作结果:还可以请几个朋友吃呢?谁来介绍?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍:分法1,分法2)这样分对吗/行吗/可以吗? 5、教师小结:原来,4块圆形饼干分给朋友,每个人吃得一样多有这么多的分法。 6、师:让我们一起来看看小老虎心里的答案吧!(播放课件) 7、师:小朋友把答案都找出来了,这次小老虎又会怎么说?(幼儿自由回答)一起来看看。(播放课件:“气死我了,又给你们答对了。小熊,我还会再回来哒!”) 三、第三道题:尝试4块圆形饼干,8块方形饼干,平均分给朋友吃。 1、师:小熊这次又没能难倒小老虎,气得直跳脚。他心想:我要想个更难的题目来难倒小熊!就不信你答得出来。于是小老虎又得意洋洋的来到了点心店,瞧! 播放课件:“小熊,这次我要买4块圆形饼干,8块方形饼干,分给我的朋友吃,每个朋友吃得数量、形状都要一样多,可以给几个朋友吃呀?你若想不出来,我就要踏平你的点心店。” 2、师:这次小老虎出了什么难题? 幼儿复述:喔~4块圆形饼干,8块方形饼干,朋友要吃得数量、形状一样多。可以请几个朋友吃呢?谁来说说看。 师:你认为是X个。到底可以请几个朋友吃呢?等会儿我们都来试试,再把答案写在第二张记录表上! 3、幼儿操作。 4、(敲铃)分享操作结果:谁来介绍一下可以请几个朋友吃呢?(请拿好题板到前面来)你是怎么分的?(幼儿介绍)还可以请几个朋友吃呢?(再请幼儿介绍) 5、教师小结:原来,4块圆形饼干,8块方形饼干,朋友吃得数量、形状都要一样多,有这么多种不同的分法。 6、师:有什么办法可以把这些饼干分得又快又好呢?(先分好一样,再分另一样;先分少的,再分多的。这样就能分得又快有好。)看!(播放课件) 7、师:这个难题又被小朋友解决了,猜猜这次小老虎又会说些什么呢?(幼儿自由回答)。 播放课件:“气死我了,又给你们答对了。小熊,我还会再回来哒!” 四、第四道题:尝试4块圆形饼干,8块方形饼干,4块三角形饼干平均分给朋友吃。 1、师:小老虎一连三次没能难倒小熊,气得一夜没睡着。他心想:哼!4块圆形饼干、8块方形饼干难不倒你,那我再多买些,难不倒小熊,我就不叫小老虎。小老虎左思右想,终于,又被他想到了个坏主意。于是小老虎又得意洋洋得来到了点心坊,瞧! 播放课件:“小熊,这次我要买1盒子的饼干。盒子里的每种饼干都要分给我的朋友,朋友吃得数量、形状都要一样多,可以给几个朋友吃呀?你若想不出来,把你们赶出大森林,哈哈哈哈”。 2、师:哎呀,这次要分1盒子的饼干,更多了。你们还愿意帮助小熊吗? 幼:愿意! 师:下面请每一组的小朋友一起来合作,在大题板上分一分,好吗? 幼:好! 3、幼儿操作。 4、(敲鼓)分享操作结果:哪组先来介绍你们的分法呢?分给几个朋友?怎么分的?那每人吃到几块饼干呢?来看看小老虎心里的答案(播放课件) 5、师:小朋友真是太能干了,帮小熊把所有的难题都解决了,这下小老虎可完了。瞧! 播放课件:呀,我完了,我居然输给了小熊! 五、小熊也给小老虎出了道难题。 1、小熊说:“小老虎,你输了!我也来出道题目:我给你4块圆形饼干、8块方形饼干、4块三角形饼干、8块长方形饼干……”) 2、师:小朋友这道题好像很有趣哦!你们愿意接受更大的挑战吗?那我们赶紧把桌上的东西带回教室再来试一试,不过答案可不能告诉小老虎哦! 活动评价与反思: 结合孩子们喜欢动物形象——小熊和小老虎,整个活动牢牢地吸引住了孩子的目光,以生活化的分饼干为切入点,孩子们也十分乐于参与其中并进行操作。在第三环节中出现了按数量、形状两个维度的平均分,个别幼儿还不能完全掌握,课后仍需进一步的指导。

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