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1，如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

注重培养学生的逻辑思维。以及各种黑白和色彩的学科知识。全方位提升学生的核心素质。

如何在高中美术教学中培养学生的核心素质

2，如何在高中美术鉴赏教学中体现核心素养

何落实美术核素养1．教师要写自认重要意义教经历或教故事即要选择性典型性要事巨细都罗列进要围绕问题进行选择并说所事件都案例要善于捕捉教程亮点 2．应根据往经历撰写案例尽量保持案例资料真实性使读者身临其境觉案例主体即询问、调查真实受 3．教案例与其教作品区别性 与教论文相比教案例文体表达式记录目记叙主兼议论说明；思维式具体抽象程通教故事描述通具体、师理受描述反思、总结教利弊失
核心素养是指适应个人终身发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力,是所有学生应具备的最关键、最必要的共同素养.课程建设的一个重要方向,就是培养儿童适应未来生存的核心素养再看看别人怎么说的。

如何在高中美术鉴赏教学中体现核心素养

3，素描的口决是

近石远虚。
黑。 白。 灰。 把這3大面畫出來
多练 多画 多问！
素描五大忌 灰花板腻脏 黑白灰上调 灰间找奥妙 重在物对比 其记画面中 实物固重要 效果是王道 结构要精准 虚实要分清 点线面其道 终为最终效 大关系明确 细节论成败暂时想到这么多~脑壳都想疼了- -
我自己总结的，你看看先整体，后局部。大小比例看笔尖。近实远虚现立体，终点落在视平线。 人看三停和五眼，物看明暗交界线。亮度暗度和灰度，高光反光走极端。2 B 4 B H B，表现深度看碳铅。画素描，上色彩，成功关键心态专。

素描的口决是

4，素描中的三大面五大调子是什么

三大面指的是：物体受光后一般可分为三个大的明暗区域：亮面、灰面、暗面。简单来说就是“黑、白、灰”。 素描中所描绘的人物及其他对象，其明暗变化往往要比一个六面体肌丹冠柑攉纺圭尸氦建复杂得多，为了把握住对象的基本形体，一般都把它归纳概括为三个基本的大面。把握住这三大面的明暗基本规律，就能比较准确地分析和表现对象细部的复杂形体变化，使画面显出立体感和空间感。 五大调子：1、高光 2、中间调 3、明暗交界线 4、反光 5、投影 明暗交界线、反光、投影属于暗部，高光和中间调为亮部。这就是明暗两大面。反光一般情况下比中间色暗。 自身柔软、质地粗糙、自身折射不强的物体，五个调子之间的对比相对平缓。像玻璃、亮光金属等物体五个调子之间的对比比较明显，反光也大。
背景主要是为了突出物体 调子应顺着结构来细腻紧凑 线要密要细

5，高中美术知识

你是学美术专业呢，还是就是普课。如果是普课的话，高中的内容是中国画的一些历程和经典画，历史概括，和外国的一些画派的作品以及历史概括。如果是专业美术的话，要学的就是三大类，素描、水粉、速写。最基础的就是素描，刚学习美术的时候就是先学素描，所以说素描是学习美术的基础。懂得黑白灰关系，塑造（也就是形的准确度）、空间关系。这些懂了，你的基础就稳了。水粉能力是建于你素描的基础上，知道每个层次的关系就知道怎样塑造，颜色是要靠自己多调，多记住些颜色是怎样调出来的。颜色越丰富越好。速写就是看你对比例的把捏，以及线条的流畅。
怎么说呢。主要是你要有兴趣，学起来就好多了
简单，考水粉，人头像和石膏像。但人头是给照片让你画或是描述外表让你想像着画。
那你就从基础学起，存心想学 或者想走这条路的话，你可以去你城市附近或学校内的美术培训班详细了解，你自己亲眼看到内些氛围才能自我感受，书面的东西在感觉面前是苍白无力的。美术知识 实践大于理论.

6，高中怎样学习文化与美术均衡

我是学设计的 央美清华国美都过了 今年上了清华首先应该先知道自己的情况：是文化课好些？还是更喜欢画画，专业好？ 美术分设计和造型两大种 一. 如果文化课比画画好，那么学设计是你的优势。高一高二应以文化课为主，周末学美术。高三到培训班突击美术。高二离开学校的时候文化530+清华大学.江南大学等都够了 二.如果美术功底好或者更热爱画画。那么建议学纯绘画也就是造型。建议高一高二文化课专业穿插进行（在美术班）。高三到培训班突击美术。央美.国美等美院文化课420+都够了建议画画文化一起学哟！！因为一旦放下一门，就需要重新拾起来，要浪费时间的！！ 关于高三选画室：在北京李靖画室无疑是很有影响力的，考央美 在杭州无疑是老鹰画室，考国美
你好！艺术是培训，一天到晚，在画室有了艺术的氛围。而文化也需要一个环境。画了一天的画，还要回宿舍看多少书！还是很累的，又会因为环境而看书效果不会很好！再说也得看你美术向哪个学校或美院！要求高，那美术学得时间还得多点。美术时间多了，那个文化时间就会相对减少！如果文化很好，艺术时间就可多点，这样相衡下！学艺术等于文化加美术。这样就能考得更好！！加油仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。
时间分配要合理~ 心情要好~ 还有就是 悟吧！

7，如何在美术课培养学生的核心素养

一、在美术教育过程中，尽可能地保护学生的自尊心1、利用美术的学科特性，与学生从心底里坦诚地沟通情感，尊重学生不同的情感表达。2、结合美术科特点，发挥其特殊优势，发展学生的智力，尊重学生之间存在的个性差异。二、通过美术教育，树立学生的自信心1、在教学中以表扬、鼓励为主，及时肯定学生的成绩。2、教学的内容多选择孩子们熟悉或喜欢的，特别要注意形式和方法应适合孩子们各阶段的智力发展和能力表现，避免孩子觉得太难，没有信心。3、举办各种类型的展览，让学生们互相交流、评论作品，大胆发表自己的观点。三、通过美术教育，训练孩子的自控能力1、从实际出发，培养孩子在做事时始终保持兴趣和耐心，逐步增强自控能力。2、从理想出发，树立孩子们心目中的榜样，学会排除困难，持之以恒，使自控能力得到充分的发挥。 综上所述，把健康心理发展的教育有机的结合到具体学科中去，不仅能有效地提高该学科的教育效果，更重要的是全面提高学生素质，其深远意义往往是远远超越该学科自身价值。我要强调的一个基本观点是：教书的目的本来就是育人。儿童画基础技巧练习——线的练习1、基础技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。2、 分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。在进行分类练习时注意与写生结合起来，通过自己的实际观察，抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。3、组合构图练习一步步在前两步的训练下，学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样，简单的线条也慢慢流畅了，再此基础上，我让学生把一个个的物体组合在一起，形成一幅完整的线描画！在与学生一步步学习线描画的时候，在黑白的世界里我们尽情的遨游，慢慢的我也总结出了一点画线描画的经验：1、多观察线描画可以表现我们现实生活中的人事物，灵活性比较大这就要求学生多观察、多积累感性认识，这样在作画时就会下笔如有神。2、多练习因为线描画讲究画面疏密有致、线条整齐，一切内容的基本元素都有线条，并且多是各种线条的平行组合，只有多练习才能达到熟能生巧的地步。3、多想象同样是树干，可以有不同的形状，而填充树干时可以有不同图案、线条组合、黑白处理，这就要求学画者多动脑、多想象，充分发挥自己的个性、创造性，这是一种乐趣无穷的练习。4、有耐心一幅儿童线描画，可能会有成千上万的线条，一笔一画，都要细致勾勒，这就要求学生有高度的耐心和毅力坚持下去，相信不仅画技会不断提高，学生的耐心和毅力也会增强。让学生比较轻松、愉快地进行美术活动，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的绘画技能和基础知识。同时增强学生对周围事物的感知和表达能力，提高审美意识，是每一位美术教育者的使命与责任！

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