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1，幼儿园老师该如何教中班孩子识字

游戏化进行。让孩子在娱乐中学习生字。 答案补充 和孩子做游戏时、出门在外看广告牌、门牌、路牌上的字等等。你可以和制作一些字卡，把这些字串联起来讲成故事，而后再边讲故事边做游戏边认字。
专 题 栏 目 http://www.pep.com.cn/ 人教版教案北师版教案华师版教案浙教版教案沪教版教案苏教版教案老人教版本湘教版教案鲁科版教案研究性学习 http://www.xkbw.com.cn/soft/showclass.asp?classid=22 http://www.snupg.com/defaultroot/front/zhuanti/2009/lianxice/ http://www.chinateacher365.com/bbs/forumdisplay.php?fid=24 http://www.jy135.com/kindergarten/yinyue/中国幼儿教育网
运用多媒体，更形象，结合生活让孩子识字，幼儿中班千万不要教孩子写字
（一）培养幼儿学习识字的兴趣兴趣是一切学习的动力。直观生动、颜色鲜艳的教具、画面能引起幼儿的注意力，激发孩子的兴趣。如：利用动画片提高幼儿对识记汉字的兴趣。幼儿喜欢把动画片的名称一字不漏、清清楚楚的记下来，对动画片里的角色也会进行模仿，这对识字是有帮助的。此外也可以让孩子独自去听录音机里的儿歌、故事、音乐等等，经过这些语言的熏陶，孩子不但种下了语言的种子，而且从中得到各种知识同时陶冶了情操，让孩子感觉到美的享受。因而孩子动画片看多了、听多了，识字的数量自然增加了。（二）为幼儿创设一个轻松和谐的学习环境为幼儿创造一个良好的阅读环境，让幼儿在一个宽松愉悦的学习环境中，可以不时地受到启迪，并逐步养成主动学习、主动探索知识的兴趣与习惯。1.在家里和班级中设立阅读角，图书架，为5～6岁的幼儿提供大量适应的阅读材料。2.为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。3.为幼儿创设感知积累和主动探索汉字的环境。（三）注意识字教育中方法的多样化在家庭识字教育和幼儿园识字教育中，都提到了针对幼儿好动、好奇的心理特点，采取多种教育方法或者多种教育方法并举的形式，让幼儿保持新鲜感，这样才能让幼儿感兴趣，产生学习欲望。采取多变、多动、多样的方法培养幼儿的识字兴趣。识字游戏的内容、形式要多变化；在游戏中不约束幼儿，并要求幼儿做到动耳、动手、动眼、动脑、动口，教师在组织游戏发过程中，让每个幼儿都参与，都动起来，幼儿就会感兴趣。还可以采用现代化的多媒体教学手段，让幼儿在轻松自如的环境中习得汉字。（四）利用生活环境引导孩子随机识字利用周围的环境，随时指导孩子识字，在班级活动区的实物上贴上汉字，让幼儿在“玩中学、学中玩”。而且，幼儿园环境本身就是一个很好的识字环境，需要辨认的东西很多，比如花圃里的花卉、树木的名称、各种大型玩具。老师把各种物品的名称制作成卡片：比如把月季花、牡丹花、白杨树、滑梯、转椅等等制作成卡片，让幼儿通过实物对照进行辨认。也可以利用环境，抓住幼儿好奇的心理特点，随机、及时地进行辨认，并且边认读卡片上的字，边说出实物名称，加深记忆。家长也应多与孩子一起看书、讲故事、念儿歌，对幼儿已学过的字、儿歌和故事进行有意识地复习巩固；看电视时，家长注意引导孩子观察电视上的新闻标题和字幕；逛大街时，多指导孩子看街上的广告牌、重要建筑物的名称，到超市买东西时看商品名称及其说明书、看报纸、幼儿教育杂志上的重要字目、布告栏……等标题，等等。这种随机认字，幼儿没有心理负担，也容易产生识字的欲望，成人可以因势利导，达到随机教学的目的。
1.讲故事，当讲到生字或生词时及时地出示小字卡。2.做游戏“宝宝找宝宝”，先教幼儿认认字，然后说出一个字的读音，让幼儿把手中相应的字卡找出来。3。可以玩“给小字宝宝排队”的游戏。吧学过的字统一放在一个区域，及时的让幼儿复习巩固。
中班识字：摇、推目标：1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推” 2、培养幼儿对早期阅读的兴趣。准备：字卡：摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈猴子图片过程：1、 游戏“狼和小兔”安静幼儿：老师：小朋友，我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗？幼儿：好。老师：咚咚咚（敲门状）幼儿：你是谁呀！（两手作门状）老师：我是你们的妈妈呀！（捏鼻状）幼儿：不是不是！老师：我真的是你们的妈妈呀，要怎样你们才相信呢？幼儿：那你把尾巴伸进来给我们看一看吧！老师：好啊！（伸尾巴状）幼儿：嘭！（张开一点门，即用力关上状）老师：唉呀！（尾巴断状）2、出示猴子图片，以“小客人”来作客引入课题：老师：小朋友，你们真能干，连大灰狼都被你们打败了，（敲门声）咦，这又是谁呢？（出示猴子图片）幼儿：猴子。老师：（学猴）我是你们的好朋友猴子，我来和你们玩，你们高兴不高兴？今天我给小朋友带来一个故事，想不想听？这个故事的名字叫《西瓜船》3、 边讲故事边出示字卡：（1）老鼠 西瓜 船（2） 老鼠 鸟宝宝 鸟妈妈西瓜船 摇（3） 鸟宝宝 西瓜船 推 老鼠4、提问：（1）老鼠坐在西瓜船上，鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来，西瓜船怎样了？（摇）请幼儿找出“摇”字宝宝。（2）后来老鼠跑到哪儿去了？它干什么去了？（推船去了。请幼儿找出“推”字宝宝。（3）这时西瓜船怎么样了？（不摇了）请幼儿取走“摇”字宝宝。（4）请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的。老师：原来他们都有一个“扌”，对啊，小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢？嗯，用手，而这个“扌”就叫提手旁，表示这个字跟手有关，比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬------”它们都跟手有关，所以都有一个“扌”。我们的汉字宝宝可真神奇啊！！5、 巩固所学字卡“摇、推”《游戏：孙悟空摘桃子》老师在儿歌中说到哪个字宝宝，幼儿则到黑板上去拿掉哪个字卡游戏儿歌：孙悟空呀孙悟空呀，抓抓脑勺抓抓脑勺，摘掉摇啊摘掉摇，摘掉摇字赶紧跑！

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2，幼儿中班应该写字吗怎么教

中班可以写数字，自己的姓名。我们这边严格执行幼儿园不能教小学知识，到一年级学拼音和写字，目前挺好的

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3，幼儿中班的小朋友应该学些什么字

正规的幼儿园是不让孩子在中班写字的,如果家长实在有这方面的要求,那就应该先学写数字,而且应该以描红为主,至于汉字,就应该先学笔画,然后是一到十的汉字.接下来再写比较容易理解的,如上,中,下,人,口,手,山,石,田,土,日,月,水,火等等. 不过我建议还是尽量少写,因为孩子的手骨还正发育,如果过多,过早写字的话,会导致手指变形的.

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4，在家里如何教幼儿识字

（22年度写作营第90篇1638字，累计145143字） 识字是孩子必须经历的一个重要的成长过程，这个过程中的内容丰富多彩。 在教孩子识字的过程中，成年人一定要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。 这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法： 1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。 2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 3、做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。 4、装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 5、钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。 6、表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 7、吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 8、讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。 9、游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷，好大的大老虎的虎字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 10、踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 11、教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 12、出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13、引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。 以上介绍的十几种在家中识字的方法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。 但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。 学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。

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