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1，为什么拉屎会让人感觉很舒服

那是人的新陈代谢的一种表现,排除体内的毒素
人堵得不行了，要去排泄．生活也是一样，苦恼的时候要去排泄

为什么拉屎会让人感觉很舒服

2，四小折绘本日记成语大便

绘声绘色 [拼音]huì shēng huì sè [释义]把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。[出处]清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”[例句]对于沉船的事,他说得绘声绘色,仿佛是亲临其境一般。
支持一下感觉挺不错的

四小折绘本日记成语大便

3，绘本身体的名称共有哪几册

据我所知 没有这个名字的绘本 推荐一套可爱的身体谁是蛀虫的朋友？拉便便，真舒服肚脐，你好吗？听听身体怎么说打预防针，我不怕挺起胸来，直起背眼泪小精灵，谢谢你血液兄弟好样的！
小王子！！既是世界名著又是很有爱的绘本呢~the snowman 雪人也很有爱建议您还可以给孩子看一些童话的英文版本其实原版英语绘本的话国内引进的并不多，您还可以结合一些英语动画激发兴趣~

绘本身体的名称共有哪几册

4，还是比较喜欢蹲坑拉屎 在坐便上拉屎是舒服 舒服的老让我误以为我是

经常有 有时候做梦在拉屎 怎么也拉不出 要么之只拉出来一点 然后怎么擦屁股都擦不干净 然后整个人都不好了
你逆天了
你真的好无聊
这问题！！蹲着爽
还是去搞一些猫砂。重复几次把沾有猫屎味的沙子，纸巾放入厕所中，猫闻到自己的气味时才能安心。当猫顺利方便完以后，别忘了好好表扬它“干得好”。只要这样重复训练就会很有效，甚至有的猫在外头都会特地跑回来上厕所。
无聊至极

5，我觉得拉屎很舒服

当然了！当粪便充满直肠刺激肠壁感受器，发出冲动传入腰骶部脊髓内的低级排便中枢，同时上传至大脑皮层而产生便意。如环境许可，大脑皮层即发出冲动使排便中枢兴奋增强，产生排使反射，使乙状结肠和直肠收缩，肛门括约肌舒张，同时还须有意识地先行深吸气，声门关闭，增加胸腔压力，隔肌下降、腹肌收缩，增加腹内压力，促进粪便排出体外。
这也要论？也是，人有三急嘛
存在里面占地方，刺激你肠胃，自然不舒服，排空了首先是轻，然后是松，你的感觉就是常说的轻松。 骤然轻松就能舒服一会儿了，这叫反差。
因为拉屎不爽的人都被淘汰掉了，灭绝了

6，小班绘本阅读谁拉的便便

活动目标１.在说说猜猜中仔细观察画面，了解便便的大小形状与动物的关系。 ２. 知道了便便是人与动物的正常生理活动，并养成良好的卫生习惯。（难点）活动准备１．《谁拉的便便》大书。 ２.录好的冲马桶的音效、录音机。 活动过程一、谈话导入 师：你们今天拉了便便吗？除了我们今天拉了便便，小动物们也拉了便便。 二、谁的便便。（出示绘本大书） 师：猜猜这是谁拉的便便？看看上面有条小尾巴，这只小动物只有晚上才会出来，它有尖尖的嘴巴，会发出吱吱的声音。 幼：是小老鼠。 幼：黑色的。 师：你们真棒！原来小老鼠拉的便便像小芝麻、小沙子一样啊。 师：这像石头的便便是谁拉的啊？它身上有卷卷的毛，叫起来的声音是咩咩的。 幼：是小羊。 师：哦，是小羊吗？我们一起敲敲门看看是不是小羊吧。 幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。 幼：像大饼，像泥巴 师：猜猜这是谁拉的便便？它头上有两个角，叫起来哞哞的。 幼：是牛。 师：哦，我们一起敲敲门看看是不是牛吧。 幼：咚咚咚，小朋友开开门吧。 师：门开了，呀真的是牛啊，牛身体很大，所以它拉的便便也比前面两只小动物的便便要？幼：更大。 幼：像冰激凌，像蛋糕 幼：冲水的声音。 师：原来她在冲便便呢。我们小朋友们上完了厕所要不要冲厕所啊？幼：要。 三、总结：师：因为我们每天都会吃很多的东西，每天拉便便是很正常的。

7，小班谁拉的便便

设计思路： 在一次书展上，我在华师大出版社的书架上发现了他们新出版的一套《学前儿童分级阅读能力培养用书――阅读树》，它分好多册，根据小、中、大班幼儿的年龄特点，又将它们分了三个等级，适合小班来上的活动就是一级。其中，有一本书叫《谁拉的便便》，里面简单的文字加上有趣的画面，阅读这本书就如同游戏一般，先猜猜、再找找“这是谁拉的便便呢？”翻开紧紧关闭的厕所门折页，孩子们感受到意外的惊喜。“啊，原来是小老鼠。”“哈哈，我猜对了，是小羊。”一翻一拉，秘密就隐藏在重复的情节和句型中，任由孩子反复玩味。 便便，对于大人来说是难登大雅之堂，但在孩子们的眼中则是最有趣的存在，于是我大胆的运用这一绘图，将绘图中的知识巧妙地融入有趣的情景中，让孩子在情景中养成良好的生活习惯，喜欢上阅读。图画书通过不同动物拉便便的画面将形态迥异的便便呈现给孩子，使幼儿感受到世界的多样性和神奇，引发阅读的兴趣。又在文末简洁地提出厕后的卫生习惯，让幼儿在捧腹愉悦的阅读中了解入厕行为，将平日里需要花费许多力气养成的卫生习惯在共读中轻轻松松地传达给幼儿，并且可以渗透在每天的如厕行为中。 另外，根据我们教研组研究的重点“在阅读活动中，培养幼儿的观察能力”来说，这本书也非常适合做我们的研究实践活动。一个会认字的孩子未必能“阅读”图画书，它需要孩子的观察力、理解力以及对阅读的兴趣。而一个懂得教育的教师也未必能“理解”图画书，它需要的是教师对孩子早期阅读特点的把握，以及对图画书的仔细解读。因为本书的画面里隐藏着太多的秘密，需要孩子和教师用双眼仔细观察。内容与要求： 1、初步了解上完厕所后，需要擦屁股、提裤子、冲马桶和洗洗手的卫生习惯。 2、在猜猜、找找、说说的过程中，体验故事情景的有趣。材料与环境： 1、多媒体课件《谁拉的便便》 2、幼儿对上厕所有一定的经验。 3、对部分小动物有初步的认知。活动过程： 一、猜猜“谁拉的便便” 1、今天老师要带小朋友去别人家里做客，我们一起看看到谁家去做客？（小老鼠、小狗、小羊、小牛、宝宝）他们正准备干嘛呢？（吃饭） 2、咦？不是要吃饭吗？人都跑去哪里了呢？ 3、这是什么地方？（卫生间）是用来做什么的？他们会不会在里面拉便便呢？ 4、是谁躲在里面拉便便呢？（提示幼儿分别从动物拉的便便的形状、大小，以及动物的屁股来分辨“这是谁拉的便便”，用敲门的方式引起对猜测的兴趣。）（1）、像芝麻一样的便便是小老鼠的。（2）、尾巴短短的小狗拉的便便像个小帽子。（3）、屁股长得云一样的小羊拉的便便是圆圆的。（4）、尾巴上有个小萝卜头的小牛拉的便便是好大好大一滩的。（5）、咦？这是谁拉的便便？怎么没有人？（宝宝） 宝宝在干什么呢？（冲马桶）二、说说“拉完便便，应该做什么？” 1、那么谁来说说拉完便便除了像宝宝一样冲马桶以外，还应该做什么？（擦屁股、提裤子、洗洗手，幼儿说到什么就出示什么图片） 2、（说到擦屁股时，全体幼儿进行现场操作）你们会擦屁股吗？我们来试试自己擦屁股。（先将卫生纸一折二，抬起一点屁股擦一下，然后再将卫生纸一折二，再擦一次，将纸扔到纸篓里） 3、那么到底是先提裤子，还是先擦屁股呢？谁来帮忙排下顺序？拉完便便到底应该怎么做？（请幼儿上来将拉完便便之后所要做的事情进行排序：擦屁股―提裤子―冲马桶―洗洗手）三、想想“为什么会拉便便？” 1、小动物会拉便便，宝宝也会拉便便，那么他们为什么会拉便便呢？ 2、师小结：每天我们都要吃好多东西，有营养的东西，我们的小肚子就吸收进去，会使我们长高、长大，那么没有营养的东西，我们就要把它拉便便拉出来，这样身体才会健康。四、活动延伸： 师：那么有的小朋友不是每天拉便便的，有时候会好几天都拉不出怎么办？回家和爸爸妈妈想想：有什么好办法能让便便拉出来？

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