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1，有没有大班下学期的音乐开放课教案

什么大班，幼儿园？？

有没有大班下学期的音乐开放课教案

2，幼儿园音乐我也张开小翅膀教案

活动目标:1、感受1于?的节拍。　　2、享受随音乐扮演的乐趣。　　活动准备：1、"音乐DoReMi"：《合拢张开》（请参照幼儿用书，曲谱见【附】）。　　2、CD：《合拢张开》　　3、铃鼓。　　活动过程：1、体验打喷嚏，感受不同的"打喷嚏"节奏。　　--表演打喷嚏的动作。　　--观看、倾听老师打的不同"时值"的喷嚏，并用拍手的方式表达对1和?的理解。　　2、学唱《合拢张开》，在"哈啾"时引导幼儿想象不同动物打出各种有趣的"喷嚏"。　　--幼儿随着歌曲做动作：　　合拢 张开 合拢 张开 小手拍一拍双手合拢 张开 双手合拢 张开 小手摇一摇（拍两下）......　　--老师接着以铃鼓引导幼儿整首歌都以1的节拍拍手，最后唱到"哈啾"时再做动作，再让幼儿以?的节拍拍手。　　--将幼儿分成两组，面对面坐下来，一组拍1的节拍，另一组拍?的节拍，唱完整首歌，让幼儿感受1于?这两种节拍的不同。　　--请幼儿将自己想象成长长鼻子的大象，大大嘴巴的河马，乌龟、小鸟和天空......再次进行歌唱。　　课后分析：表达时值最好以铃鼓引导幼儿拍手。　　活动延伸：可作课前导入游戏，让幼儿熟悉歌曲。
额

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3，幼儿园说课稿格式

例如：小班语言《谁最羞》说课稿 　 一、 设计意图。 小班的年龄都处于3~4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的 ，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展 二、活动目标及其重难点解决策略。 1． 感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 2． 学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》 三、 活动流程： 1、 感知图谱，认识动物。 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。 2、 分析图谱，理解儿歌。 观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿理解整个图谱说的是什么事。 3、 学念儿歌，深化情感体验。 （1）.看图完整欣赏儿歌。 教师边说儿歌边做动作。 （2）.看图完整学念儿歌。 幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。 （3）.小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 4、 再次深化情感体验。 最后以PPT的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。

幼儿园说课稿格式

4，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山

幼儿园案例：有趣的蚂蚁　　教师：屈老师　　主题的产生：关注孩子的兴趣点　　随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。　　主题的开展：　　实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料　　在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。”……　　我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。　　反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。　　这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。

5，求幼儿园大班 音乐教案 小树和小鸟

【活动目标】1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。【活动准备】录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。【活动过程】一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。（歌词：我听见鸟儿在喳喳叫 大家好!）二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1．幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3．尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。来自：幼师教案论坛-汇集全国最全最大最精最优秀的幼师教学教案(幼儿园小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全国最大的幼儿教学教案资源库！师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

6，大班音乐小动物怎样过冬教案与反思

小动物怎样过冬？小动物们尽量过冬，树袋熊熊会冬眠，小动物们都过一个暖暖的冬天
活动设计背景　　有一天，班里有位小朋友来告诉我，有几只燕子来他家屋檐下做窝，准备过冬了。由此我设计了本次音乐教育活动。　　活动目标　　1 理解歌曲内容，理解歌曲表达的意义　　2 让幼儿用已有的知识经验续编歌曲　　教学重点、难点　　重点：让幼儿在歌曲中了解各种动物的过冬方式即储食、冬眠、迁移、换毛　　难点：幼儿知识、经验有限，难以说出平时所见的动物的过冬方式　　活动准备　　1 表现冬季北风呼啸、白雪皑皑的景色图片一张　　2 青蛙、燕子、松鼠、绵羊过冬小图片各一张 3 各种小动物头饰若干　　活动过程　　1 课堂导入：冬天到了，天气很冷，小朋友们是怎样取暖过冬的？（自由讲述）　　其次，出示冬季景色图片，让幼儿观察并思考：在北方，小动物是怎样过冬的？　　2 初步熟悉歌曲：教师轻声歌唱（重复几遍），幼儿认真倾听歌曲内容并注意 歌曲中提到的动物，随后提问：它是怎样过冬的？（邀请个别幼儿讲述）　　3 学唱歌曲第一段（歌词内容为提问小动物怎样过冬），引导幼儿边想象边随老师歌唱。　　4 学唱歌曲第二段（回答小动物怎样过冬），引导幼儿借助小图片唱出歌曲，感受内容　　5 共同完整地表现歌曲：引导幼儿演唱出两段歌曲一问一答的情感体验；分角色演唱，教师问，幼儿答，让幼儿感受与教师对唱的喜悦心情　　6 引导幼儿大胆说出其他动物的过冬方式并编成歌词，让小朋友一起歌唱。 如： 小花猫躺在火炉旁，小小蛇睡在泥土中等。从而让小朋友学到更多关于动物过冬方式的知识。　　延伸活动：让幼儿戴上动物头饰，参加动物过冬游戏活动。教师观察幼儿表现，和幼儿一起参加活动，看幼儿所戴的动物头饰与该动物过冬方式是否相符，并加以指导，在愉快的游戏中结束活动。　　教学反思　　幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，无论是欣赏活动，还是歌唱活动、韵律活动、器乐活动，对孩子来说都是不同层次的学习。通过多种组织形式，师生互动模式，使幼儿能充分感受到音乐带来的快乐，并在此基础上获得知识。通过引导幼儿发挥想象并用动作来表达自己的感受，边唱边跳，用不同动作来表现不同动物的过冬方式，调动他们学习的主动性和创造性，就能使他们自然而然地带着愉快的心情投入到活动中。　　好奇是幼儿学习的重要契机，用提问式的导入形式设置悬念，引起他们的好奇心。活动开始，我用提问的方法吸引幼儿的注意，并激发幼儿思考。活动中，让幼儿借助图片了解各种动物的过冬方式，让幼儿对歌曲的内容产生浓厚兴趣，更加积极认真地演唱歌曲。在延伸活动中，幼儿戴上动物头饰，想象着自己是小青蛙、小燕子、小松鼠等，用各种动作伴着音乐韵律表演。动静结合，从而达到让幼儿“在学中玩，在玩中学”的目的。　　最后，教师也参与到活动中，给予幼儿肯定和鼓励，让他们获得成功感，爱上音乐课堂。　　不足之处，就是有个别幼儿不愿加入到活动中来。今后我一定尽量找出原因，让所有幼儿都乐意参与各种游戏活动，形成和谐、欢乐的氛围。

7，幼儿园大班音乐游戏教案是家长公开日要互动性多点的歌曲简

幼儿园大班音乐活动歌曲：柳树姑娘 目标： 1、感受歌曲中美丽的意境、并将其迁移到歌曲的演唱中。 2、尝试二声部合唱，注意倾听同伴的歌声，准确地唱衬词。 3、感受户外音乐活动的乐趣，同时熟悉户外音乐活动的要求。 活动过程： 1、与幼儿来到后园柳树旁。 1）闭上眼睛感受春风的温柔，感受歌曲的基本基调——优美、 轻快。 2）观察春风送来的柳树姑娘，熟悉歌词。 3）欣赏歌曲。范唱要注意：唱出三拍子的重音规律、唱出歌曲 的优美、轻快。 4）学唱新歌。重点：掌握三拍子歌曲的重音规律，用连贯优美 及活泼轻快的唱法表现歌曲。 5）演唱歌曲，启发幼儿配上动作，表情等。 2、尝试二声部合唱 1）复习歌曲。 2）复习指挥的要领：站姿、基本的动作。 3）看指挥演唱歌曲。 4）用创造出不同的伴唱方式进行合唱。 重点： 注意耳朵：倾听同伴的歌声、眼睛：看指挥。 幼儿园大班音乐教案：火车开了 目标： 1．学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。 2．尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。 3．乐于进行游戏。感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。 准备： 1．歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。 2．不同颜色的手腕花。 过程： 一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景 1．自由模拟开火车的动作。 师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的? (幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。) 2．学习游戏中开火车的动作。 师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。) 师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。 3．学习听音乐开火车。 师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。 (幼儿找空地方听着音乐开火车，教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。) 师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音? 幼：火车到站刹车的声音。 师：刹车时火车应该停下不动。 4．学习小组合作开火车。 师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办? 幼：几个小朋友接在一起就可以了。 (幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。) 师：小火车怎样才能不断开? 幼：把手搭紧一点。 (幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。) 二、学习演唱歌曲《火车开了》 1．欣赏教师范唱并熟悉歌词。 师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么? (幼儿自由说一说听到的歌词，教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。) 2．跟随音乐轻声演唱歌曲。 3．用欢快的声音演唱歌曲。 师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢? 幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。 师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。 4．学习边开小火车边演唱。 师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。 (幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。) 5．和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。 师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。 (幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。) 三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣 1．通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。 师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最后一句歌词时，教师站在一位幼儿的面前。) 师：我邀请的是谁? 幼：XXX小朋友。 师：你们怎么知道的? 幼：因为你站在他的面前。 幼：因为你的眼睛看着他。 师：我是什么时候站在他面前的? 幼：在歌曲快要唱完的时候。 幼：在唱到最后一句的时候。 师：我站在xxx小朋友面前时，他应该怎么做? 幼：他应该站起来。 师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(教师伸出右手邀请：“小朋友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。) 师：他要变成我的车厢，应该怎么做? 幼：跑到老师的身后。 师：这是一个办法，还有没有更好的办法?(教师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。) 师：我是怎么做的? 幼：你是转身向后跳过来的。 师：我跳过来的时候说了什么? 幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。 (教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏。) 2．请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏。 师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏，如果你想邀请谁，在唱到最后一句时，必须站在他的面前。小火车一定要接好，不能断开。 3．讨论游戏中出现的问题并再次游戏。 师：你们觉得刚才游戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题? 幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友。 幼：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。 师：做火车头的小朋友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友。 4．再次请三个幼儿进行游戏。 5．在游戏情境中集体开火车。 师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。 师：你们想开到哪里去? 师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做? 幼：身体要低下来。 师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路，要注意开得慢一点，不能断开。 (教师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并注意不能断开。) 活动分析： 这个游戏根据大班幼儿的年龄特点和兴趣而设计，以学习接开火车的游戏为重点，以小组合作与动作协调为难点。 在学习游戏方法的过程中，教师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最后通过游戏情境使幼儿的情绪达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，教师将难点前置，既解决了幼儿游戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣，促进了教学目标的达成。 在活动中，教师注重幼儿的探索学习，引导幼儿通过自我观察、集体讨论和游戏体验等多种途径，进一步理解游戏方法和规则。 附1：游戏“开火车了” 玩法： 1．一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱到最后一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。 2．邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小朋友请上车，嘿嘿嘿!” 3．当念到最后一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车继续进行邀请游戏。 规则： 1．邀请者在演唱到最后一句时必须站在被邀请者面前。 2．所有邀请者要一起说念白部分，并在说最后一个“嘿”时转身向后跳。 3．火车不能断开。 幼儿园大班音乐教案：吹泡泡 活动目标：1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。 2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。 活动准备：小图人手一份，大图一张。录音磁带 活动过程：1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡？每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡？下面有四幅小图，都是什么？把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡？谁是小草吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？谁是花儿吹出的泡泡？为什么？谁是藤儿吹出的泡泡？为什么？ 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的？”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方？这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的？ 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的？ 7、幼儿学唱。“你们能不能唱？炸开的泡泡停的地方一样吗？停中间和停后面一样吗？看你们能不能唱出来？ 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到 10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心？” 11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗？我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的？“找出了很多一样的地方。” 13、你们能将第一和第二段连起来唱吗？ 14、利用演唱组合来唱。 ————————有合适的吗？

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