小学除法二年级教案,通过实际划分事物让学生知道除法的含义

在教学建议中提到:让学生搭建学习工具，相互交流，观看课件演示等活动的过程，充分感知“平均分”，让学生对“平均分”有深刻的印象，进而抓住最佳的教学时机，及时从生活中的分物问题中抽象出来除法真正突出重点和,通过实际划分事物，让学生知道除法的含义,通过实际划分事物，让学生知道除法的含义,(4)/-1/公式教学除法公式的阅读方法和意义,(4)/-1/公式教学除法公式的阅读方法和意义。

通过实际划分事物，让学生知道除法的含义。具体步骤:(1)同量导出平均分，在这个层次上，安排了两个实际操作。首先，将八张数字卡分成两部分，每一部分都有相同的数字，通过第一次动手操作，学生的报告导致“同数”，通过第二次动手操作和老师的提问，导致“平均分”。(2)用“平均分”来指导操作，让学生把六个苹果平均分成三份，问每份是多少，(3)将“平均分”的生活常识抽象为除法公式。在解决了“平均分”的问题后，老师指出六个苹果分成三份，每份是两份，可以用除法来表示，于是抽象出了公式除法，(4 )/ -1/公式教学除法公式的阅读方法和意义。在教学建议中提到:让学生搭建学习工具，相互交流，观看课件演示等活动的过程，充分感知“平均分”，让学生对“平均分”有深刻的印象，进而抓住最佳的教学时机，及时从生活中的分物问题中抽象出来除法真正突出重点和。