声音从哪里来的中班教案,音乐是怎么产生和传播的?

为了继续他的音乐创作，他用牙齿咬住一根木棍的一端，另一端压在钢琴上，听他弹奏的钢琴的声音，从而创作出一定量的音乐,2.知道声音在人耳中的传播过程,声音是怎么产生的,我们是怎么听到的声音教案:学习目标:1,2.声音的传播媒介有哪些,曹保果问青青，风是从哪里来的。

活动目标了解风与我们生活的关系；了解风的形成和造风的方法；通过感觉感受风的存在。活动准备:风扇、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝。活动流程1。老师让孩子去触摸和把握周围，看能不能把风。2.让孩子描述风。风是看不见摸不着的，但你可以用眼睛看到被风吹动的树叶和旗帜；可以听到风声声音；你能感觉到风吹在你的脸上。) 3.青青和曹保果来到广场放风筝。曹保果问青青，风是从哪里来的？4.水果和水果向青青解释了风的产生:风是由气流形成的。空气的缓慢流动是微风；空气流动快，就是大风。5.孩子制造风。用扇子扇，造成风；用嘴吹气会产生风。风扇转动时，我感觉到风扇周围的风。6.了解风和我们的关系:风能发电，风能传播种子；风可以吹干湿衣服。有时海上风太大，是台风，产生强降雨；有一种龙卷风可以将树木连根拔起，甚至摧毁建筑物，对人类是有害的。活动延伸到户外，吹泡泡，放风筝，体验风。

我们是怎么听到的声音 教案:学习目标:1。了解人耳的结构，2.知道声音在人耳中的传播过程。3.了解双耳效应可以分析一些相关的声音现象，一、创设情景，激发兴趣。复习问题:1，声音是怎么产生的？2.声音的传播媒介有哪些？真空能传声吗？引入新课:每个人都能听到老师讲课吗？你想过吗？如果你想听我的讲座？应该具备什么条件？1.有音源。2.应该有声音传播媒介，3、人耳能感觉到声音。在这节课中，我们通过学习人耳来了解我们是如何听到的，第二，新课程教学。1.展示挂图，2.师生共同活动:声音通过颅颌传导到听觉神经再到大脑引起听觉的传导方式，称为骨传导。贝多芬晚年双耳失聪，耳聋是非神经性耳聋，为了继续他的音乐创作，他用牙齿咬住一根木棍的一端，另一端压在钢琴上，听他弹奏的钢琴的声音，从而创作出一定量的音乐。他感知的方式声音是骨传导。