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1，急求幼小衔接的开题报告谢谢了

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2，幼小衔接讲座主题名称

重视入学适应，做好科学衔接科学协同，助理幼小衔接成长有路，衔接有方家园携手，科学衔接做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀离开幼儿园，迈向小学从学前迈向义务教育启航，前方是小学幼小衔接背景下的大班幼儿自我管理能力现状研究幼小衔接视角下幼儿积极心理品质的培养策略浅谈幼儿一日生活中的幼小衔接策略农村幼儿在幼小衔接阶段的学习习惯培养策略关于幼儿园幼小衔接方法初探基于幼小衔接的小学语文教学中学生倾听能力培养分析幼儿园大班幼小衔接教学中的策略探究探讨幼儿园幼小衔接存在的问题及对策

幼小衔接讲座主题名称

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4，幼小衔接活动主题名称

幼小衔接活动主题名称如下：1.建党百年，童心向党，共创未来！2.童心向党，欢庆六一！3.童心向党健身共圆强国梦，学史感恩筑忠诚！幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致。在中国，很大一部分是4个老人，加上父母两人带一个孩子，这就导致了一代小皇帝的诞生。大家总是想把最好的给孩子，但不知道孩子最应该拥有的不是溺爱，迁就；而是正确的引导。

5，结合幼小衔接的指导思想写出如何培养幼儿的主动性独立性人际

对于大班年龄段小朋友的幼小衔接工作，首先，我们幼儿园教师应当培养孩子们的主动性，让孩子们自己主动的完成自己的任务和工作，不能把自己的工作推给其它小朋友，或者推迟完成工作。积极培养小朋友们的独立性，学会自己的事情自己做，自己会整理衣服裤子，自己午休之后叠好被子，自己吃完饭之后，要学会收拾碗筷。主动的培养小朋友们的人际交往能力，通过游戏活动等方式，增长小朋友们之间的交往能力 ，让小朋友们的人际交往能力得到提高，有利于以后小朋友们更好的人际交往

6，幼小衔接论文题目怎么定

付费内容限时免费查看 回答 您好，我是百度问一问合作的小达老师，已经收到您的问题，我这边正在为您查询，请稍等片刻，请不要结束咨询，[作揖][作揖]给您整理好的答案如下： 您好很高兴为您解答建议你从以下几个中筛选：1.浅析如何采用游戏实现幼小有效衔接2.智力发育迟缓儿童幼小衔接时的问题研究3.幼小衔接教育中的常见问题及改善策略4.教师风格在幼小衔接中的作用分析注意事项：也可以依据自身的想法拟定其他题目，要想细化，只需要缩小研究范围即可 希望以上回答对您有所帮助~ 如果您对小达老师的回答满意的话，麻烦给个赞哦~ 提问 没有合适的，我的论文已经写好了，但是题目拟的不好《幼儿园幼小衔接教育探讨》想请专家帮忙选一个适合我这个题目的标题 回答 您好 可以用 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 作文论文题目 希望以上回答对您有所帮助~ 如果您对小达老师的回答满意的话，麻烦给个赞哦~ 提问 2 幼儿园幼小衔接的目标及重要性 2.1 幼儿园幼小衔接的目标 2.2 做好幼儿园幼小衔接的重要性 3 幼儿园幼小衔接教育的策略 3.1 开展幼小衔接培训，提升教师综合素质 3.2 组织幼小衔接讲座，增强家长培育意识 3.3 提升幼儿学习能力，改善幼儿学习方式 3.4 在作息与学习内容上逐步向小学靠 这是我论文的大纲 回答 您好 可以用 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接 作文论文题目 更多14条 

7，幼儿园课题研究报告

幼儿园的孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，当好幼儿园孩子的启蒙老师最重要，幼儿园的课程也是不能马虎的，得进行一些游戏方面的引导，开发孩子们的智商，让孩子感受大自然的景象，培养孩子们的各方面的兴趣，让孩子们全面发展。
根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域，我重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

8，幼儿园课题可以申报哪些题目

您好，可以安排教育部“十三五”规划课题，做主持人，参与人都有可以，网上可查，专门用于评职称，希望我的回答对您有帮助，望采纳！！
对于幼儿园课题来说可以有很多，如：矫正幼儿任性行为的实践与研究;家园合作培养小班幼儿分享行为的研究;大班留守儿童口语交际障碍的成因及对策;农村留守幼儿卫生习惯的问题与对策;.故事对大班幼儿行为习惯影响的研究;幼儿非正规性科学活动指导策略的研究;在添画活动中培养小班幼儿口语表达能力的研究;利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践与研究;利用农村教学资源引导幼儿玩数学游戏的行动研究;利用游戏活动促进大班幼儿体商的实践与研究等等这些方面，有关课题研究中的问题你可以来，亿百出版网看看。

9，学前教育专业毕业论文选题方向 幼儿园各领域教育活动 幼儿园与

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10，浅谈幼儿园如何加强幼小衔接

王艳玲 浅谈幼儿园如何加强幼小衔接郑飞幼儿园幼小衔接问题是我国幼教科研的热点之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”这说明幼儿园有为幼儿升如小学做好各种衔接工作的责任和义务。幼儿园树立幼小衔接的意识，对于帮助幼儿从幼儿园生活顺利过渡到小学生活具有重要意义。朱慕菊等人在1990~1994年开展的“幼儿园与小学衔接的研究”表明，儿童入学前后各半年是幼小衔接的阶段，儿童入学所面临的主要困难是学习适应困难和社会困难两个方面，然而幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有着明显差异，因此使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭，长期以来，“幼”“小”都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系，因此，幼儿园无从了解幼儿入学后存在那些不适应，同时也不能从小学及时得到反馈信息，所进行的培养工作也因而缺乏与幼儿园的沟通，不了解幼儿的社会性适应能力状况，无法有针对地确定迎新工作的重点。再说小学普遍没有主动做好幼小衔接的意识，对幼儿园提出的衔接要求持不欢迎态度，经常以“没时间、没地方”等为借口将幼儿园拒之门外。造成了目前幼儿园与小学低年级，在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡，出现明显的“脱节”现象，使大量的幼儿在缺少过渡到小学的经验准备或过度经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入到小学。他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多幼儿的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难，使他们的认识兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断减弱。因此，我们针对当前教育、教学上的“脱节”现象，应从以下几个方面做好细小衔接工作。 一、加强幼小衔接中幼儿社会性适应能力培养工作 1、加强对幼儿社会性适应能力培养工作重要性认识。幼儿园虽然对社会性适应能力培养的重要性有一定认识，但重视程度不如对以认知为中心的学习适应方面的培养。从长远看，社会性适应能力培养相对于学习适应能力的培养，在效果上更具有长期性、深刻性，甚至会影响到学习适应的实际效果。因此，幼儿园老师还需通过积极的理论学习和深入的教学实践，加强对幼儿社会性适应能力培养工作重要性认识，切实搞好这方面的衔接工作。 2、改变偏重说教的教育方式，多形式、多渠道地培养大班幼儿的社会性适应能力。目前，幼儿园幼儿社会性适应能力培养的途径，尽管有专门教学与随机教育两种主要形式，但多数以说教式的认知教育为主。说教式的教育方式一来不符合幼儿的学习特点，易使幼儿处在被动的学习地位，二来实际教育效果并不好。因此，应改革目前偏重说教的进行教育方式，在日常生活教育以及教学活动加通过行为实践，移情训练等以激发和培养幼儿的学习兴趣和参与主动性，多形式、多渠道地培养幼儿的社会性适应能力。大班幼儿道德品质的发展尚处在他律阶段，加上学习仍主要依赖具体形象思维，因此很需要有亲身实践的机会的，把认知转化成实际能力，为此，幼儿园应将能力培养目标渗透到日常生活教育中去，体现“教育贯穿一日生活“的思想，尽可能多地为幼儿创造实践的机会，让幼儿在行动中加深认识，提高能力，通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。 3、积极谋求幼儿家庭的配合，发挥家园共育的巨大作用。随着幼教改革的不断推进，许多教师都认识到“幼儿教育不等于幼儿园教育“，开始注重家园共育的作用。幼儿社会性适应能力的形成决非一日之功，也不是光靠幼儿园的单方面努力就能培养起来的，还需要幼儿家庭的充分配合。幼儿的社会性适应能力也只能通过日常生活持续的强化才能得以形成与巩固。所以，幼儿园应该通过多种形式，帮助广大家长认识到社会性适应能力对孩子长远发展的重要性，共同为幼儿提供持续一致的行为锻炼机会，从而促进幼儿社会性适应能力的发展。 4、加强社区内联系，增进幼小相互了解并建立双向衔接的意识。幼儿园在地域上总是依附社区而存在，它是社区的组成部分，为社区服务是幼儿园的重要任务之一，幼儿园对社区的影响也很大。幼儿园是教育机构，它具有极强的文化氛围，这种氛围会辐射到周围，影响到小区的居民。如幼儿园每天播放的音乐、组织的各种有趣的活动等，有的家长看到后，也希望将自己的孩子送到的幼儿园来。为此，加强社区内的联系，能够充分利用周边的教育资源。幼儿园应协助社区委搞一些宣传活动，如开办宣传栏、慰问军烈属、清扫垃圾、植树绿化、环保宣传等。又如节假日向社区开放幼儿园，供社区的幼儿利用园内设施；举办幼儿教育讲座提高社区成员的教育水平；辅导社区内的幼儿教育活动；协助社区开展各种教育活动等等。让社区了解幼儿园教育，建立双向衔接的意识并配合幼儿园做好相关的衔接进行教育工作。 5、注意科研成果的推广，发挥其指导实践的作用。当前教育领域普遍存在的一个现象是，许多研究开始时轰轰烈烈，最后得出的研究成果却往往停留在书面报告上，未能进一步发挥其指导实践的作用。针对这种情况，科研工作应注意推广研究成果，同时，教师也应密切关注有关科研动向，努力学习，增强运用科研成果指导教堂实践的意识。 二、加强幼小衔接方面的科研活动 1、组织教师方面的会议和学习活动。首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。让小学教师对幼儿园教师培养的孩子做出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使大班的细小衔接工作受到更多的启示。幼儿园教师也给小学教师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关教师进行学习，加强教师的思想意识。如看录像《小学生守则》，观小学教师上课，邀请小学教师来园现场指导等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况，教师还要更新观念，经常阅读“幼小衔接“的有关文章。 2、组织家长方面座谈、咨询活动。根据家长的需要开展有关幼小衔接的系列讲座或咨询活动。如请小学优秀教师给家长做怎样给幼儿做好入学前的准备的讲座，分班请一些小学的教师与家长开座谈会和咨询活动。将“幼小衔接“的有关计划发给家长，使家长更进步明确，该如何配合幼儿园教育好孩子，使他们能顺利过渡到小学进行学习。

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