一年级数学教学设计模板,教案精选小学一年级数学有几瓶牛奶教学设计
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-31 11:19:29
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1,教案精选小学一年级数学有几瓶牛奶教学设计
教学目标: (1)、结合具体情境,经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程,能正确计算9加几的加法; (2)、借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动,初步感知计算方法的多样性,并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 (3)、在具体的计算中,养成认真仔细的良好习惯。
2,备小学一年级数学上册全册教案怎样说
义务教育课程一年级上册数学教案教学目标:1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、 初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、 认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。5、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、和圆。6、 初步了解分类的方法,会进行简单的分类。7、 初步认识钟表,会认识整时和半时。8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。10、 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学重点:10以内的加减法和20以内的进位加法。教学难点:20以内的进位加法的计算方法。课时安排:(61课时) 第一单元:数一数 (共1课时)教学内容:教科书第2~5页内容。教学目标:1.通过观察,帮助学生初步认识1-10各数,培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯,如积极举手发言,认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点:指导观察方法,培养观察兴趣。课时安排:1课时
3,小学一年级数学第一课数一数的教案
教学目标 : 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识; 4、在他人的帮助下,初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点: 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识按顺序数数的方式。 教具准备:多媒体课件等 教学过程 : 创设情境 兴趣的产生 谈话:小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时,课件出示儿童乐园情境图) [爱玩是孩子的天性,尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课,以儿童乐园游玩作引子,充分调动他们的学习兴趣,从上课开始便能全心投入,进入一个最佳学习状态]。 自主探索 兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问:在儿童乐园,你看见了什么? 分小组交流后集体交流 (2)描述:灿烂的阳光下,绿树成荫,鲜花怒放,鸟儿欢快的歌唱,蝴蝶快乐的飞舞,小朋友们玩得多开心呀,他们有在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。 [情感是课堂教学的催化剂,声情并茂的语言渲染,能激起学生的情感共鸣,深切体验教师的可亲,课堂的可爱]。 2、数数交流 (1)提问:儿童乐园里有好多东西,你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数,再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导,带领其余小朋友按顺序数数。
4,新人教一年级数学上册比多少教学设计
“比多少”教学设计教学内容:教科书第6~8页。教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重难点:引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具:主题图课件、学具卡片。教学流程:一、创设情境。1.故事引入。一天,小鱼欢快的在水里游来游去,它被草地上热闹的场面感动了,原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢,一起去看看吧!二、探究新知。1.出示课件。2.观察图你发现了什么?学生汇报交流。3、图上有几只兔子?一只兔子搬几块砖?学生汇报: 4只兔子.(屏幕出示摆好的4只兔子)。找生说怎样摆砖。(教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。)一只兔子对着一块砖,兔子和砖都没有多余的,在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。4.找学生说同样多。5.同桌互相说。齐说。6.继续观察图,大家都来数一数,是不是一只兔子搬一块砖,看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的?7.找一找图中还有什么和什么同样多?8. 再看图,图中小猪在干什么?学生汇报后,(屏幕出示摆好的3只猪图片)。9、一只小猪扛几根木头?学生汇报。10、木头又怎样摆呢?学生汇报,老师一边课件出示,一边问:是这样摆吗?看一看有没有多余的木头?(引出地下放的一根木头)。用鼠标点出地下放的一根木头。11、观察小猪和木头,你又知道了什么?小结:一只小猪扛1根木头,没有多余的小猪,木头有多余的1根,我们就说木头的根数比小猪的只数多,小猪的只数比木头的根数少。12.找学生说同样多。13.同桌互相说。14、齐说。15、找一找图中还有谁比谁多?谁比谁少?http://www.pep.com.cn/xxsx/xxsxjs/xs1a/xs1ajf/
5,人教版小学一年级数学比多少教学设计
新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计课题:比多少(比大小)一 、教学目标1、 认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。二、预计教学时间: 1 节三、教学重难点认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义,能够用符号和词语描述数的大小三、教具学具准备猴子分水果图,猴子、梨、香蕉、桃子图片。三、教学活动(一)呈现课本主题图,组织学生观察,教师创设故事情景,激发学生兴趣1、 有一天,猴子灵灵过生日,他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友?它为大家准备了什么水果?每种水果各有几个?怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃,那种水果不够吃呢?(引导学生仔细观察思考)(二)动手操作,学习“〉”、“〈”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法,摆放小猴和3种水果2、学生展示自己摆放的结果,师生共同摆出书中的象形图,并写上相应的数字3、学习“3=3”(1)一只小猴子说:我喜欢吃桃子,可我们每人能吃到一个桃子吗?(2)一个猴子吃一个桃,3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗?猴子的只数和桃子的各数由什么关系?(它们一样多,同样多、相等)(3)教师:表示两种东西一样多,我们可以用符号“=”表示,并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“3〉2”方法与前面相同,告诉学生3比2大可以用“〉”表示,说说大于号的形状,5、学习“3<4”方法与前面相同。与小于号比较,借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法,如“大嘴对大数,尖角对小数”等。6、区分“〉”和“<”(1)区分两种符号 用手势表示不同等符号,教师说名称,学生用手势表示(2)教师说名称,学生用小棒摆出来(3)5以内的数字比大小,填上正确的符号(三)小结1、这节课你学会了什么? 2、我们比较数的大小时,可以用关系符号“〉”、“〈”、“=”来表示。比较物体多少的时候,可以用一个对应一个的方法进行比较。 (三) 巩固练习
6,北师大版一年级数学上册有几只鸟的教学设计
学习内容 P83-P84(7,6,5加几的进位加减法) 教学目标 1.结合具体的操作活动,进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。 2.能正确计算20以内数的进位加法。 3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题,体会到用数学的乐趣。 教学重点 7、6、5加几的进位加法的计算方法。 教学难点 与之前学习的20以内数的进位加法的联系。 养成教育训练点 培养学生观察、比较能力。 教学过程 一、游戏引入 师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。 9和谁是好朋友?(1) 8和谁是好朋友?(2) …… 二、创设情境,探究算理 1.提出问题 师:在一颗大树上,原来有7只小鸟,又飞来6只, 那么你能提出什么数学问题? 学生提出问题,求一共,比多少,等等。 2.根据不同的问题,列算式。 生:求一共有多少只? 列算式 7+6= (只)或6+7= (只) 3.讨论如何解决该算式,你用的什么方法,和同组学生交流一下。 三、 解决问题。 1.做一做,说一说。 引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形式进一步的体会算理。 2.圈一圈,算一算。 巩固7加几,学习5加几的计算。同时,通过动手圈一圈,如先把10跟小棒圈在一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。 3.想一想,填一填。 (1)巩固学生计算能力。 (2) 通过计算,观察,继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律。 四、巩固练习。 1.练一练第一题。 本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习7加几的进位加法计算。 2.练一练第四题。 通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。 五、 课堂小结。 1.让学生谈一谈本节的收获。 2.结合生活中的具体情境,说一说自己的方法与感受。 3.教师小结:小结方法,同时对情感过程进行升华。 板书设计 有几只小鸟 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4
7,一年级数学上册比多少说课稿
《比多少》说课稿一、 说教材、学情本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。学习它之前,学生已经学习了数数,有了一定的数学基础,所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课,也是后面认知各数大小的基础,是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始,激发学生学习兴趣,通过“在情境图中找一找,比一比”,让学生自己寻找可比的对象,选择比较的标准来“比”,给学生较大的自由发挥空间,体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。二、 说目标1、使学生初步认识――对应,知道同样多的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义;同时注意引导学生考虑比较的多种方法2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣,让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。三、 说重点、难点会用一 一对应的方法比较物体的多少;能准确地比出同样多、多些、少些,并会准确地表达出来,形成初步的观察、分析、比较能力。四、 说教学策略学以致用,数学来源于生活,同时又用于生活,因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。兴趣是最好的老师,我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。基于这些理念,本课可以通过挂图和讲故事等形式,激发学生的学习兴趣。并通过一系列模拟活动或游戏,让学生更乐于融入课堂学习,提高学习积极性和有效性。五、 课前小游戏伸手指做游戏:左手伸出一个指头,右手伸出一个指头,同时嘴上唱:“1对1,一样多”;类似的办法,一直唱到“5对5,一样多”。这个小游戏是 为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样,数量一样就是同样多。同时也为画对应线比较多少,打下了很巧妙的基础。六、 教学过程1、课程导入小朋友,你们喜欢听故事吗??大部分学生是喜欢听的,教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。(事前录好略)。听完这个故事,我们知道三只小猪通过实践发现砖头房子最坚固,所以当小免要盖房子时,小猪就来帮小免,我们看到图上(出示主题图)有几只小免/?从而引出新授2、新授1)教学“同样多”师:观察图上有几只小免,一只小免搬了多少块砖?(学生一边回答,教师一边贴小免头的图案和砖头的图案)一只小免搬一块砖,小免的只数和砖的块数谁多谁少?根据学生回答,师总结:一只小免对一块砖,不多也不少,我们就说小免和砖的数量一样多。同时在图案中间画对应线。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师要让学生口头说:免子和砖同样多.板书:同样多。之后让学生找找还有哪些物体同样多?并让学生口头说说谁和谁同样多。2)教学“多一些”、“少一些”教师:观察图上有几只小猪,几根木头?生一边回答,师一边贴小猪和木头的图案。一只小猪对一根木头,有没有多余的小猪,有没有多余的木头?谁多谁少?根据学生情况,适时的说出用连对应线的方法比。一只猪对一根木头,两只猪对两根木头…边说边连线,同时正应课前游戏 1对1,2对2,3 对3.说明木头多,猪少,让学生口头多说木头的数量比猪的数量多,猪的数量比木头的少,要学生说完整。板书:“多一些,少一些”、类似地让学生自己找一找哪些物体可以比多比少的。3)动手操作为加强印象,我们以学生身边的物体出发,让学生动手用自制的小圆片和三角形,摆出同样、多一些、少一些的情况,根据自己摆的情况完整地说出谁多谁少。师循视,并给予评价。4)巩固练习教会学生做题之前先读题。读两遍。做数学书本第7页。对于数学书第8页的3、4 两小题。分别可以用两种不同的方法,3是用画 对应线的方法,摆的长度一样,可是疏密不一样,这时画对应线是学生常出错,还是用1对1、2对2,从左对到右的办法对应画过去,这样不易错。4题就用数数的办法。引导学生根据不同的题,选用最好的办法。新人教版小学一年级数学上册《比多少(比大小)》教案教学设计课题:比多少(比大小)一、教学目标1、认识“〉”、“〈”、“=”,能够用符号和词语描述数的大校2、培养观察、分析和表达能力,渗透一一对应的思想。
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一年级数学教学设计模板 教案精选小学一年级数学有几瓶牛奶教学设计
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