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1，教案中班健康我会做好哪些事呢难点和重点

活动目标：　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。　重点难点：　按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。　活动准备：　1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干　2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。　活 动 过 程　设 计 意 图　一、谈话引入　——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。　一、物品大展示　——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？　——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。　——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

教案中班健康我会做好哪些事呢难点和重点

2，中班社教案 独特的我 难点和重点

活动目标　　1、引导幼儿理解生活中的特殊的车的用途。　　2、能够学会用完整语句表述。　　3、激发幼儿观察事物的兴趣。　　活动准备：　　物质准备： ppt、白板课件、视频等。　　经验准备： 幼儿在生活中对不同的汽车有一定的认知。　　活动的重点：能够知道特殊汽车的用途。　　活动的难点：特殊车辆结构与选车用途之间的关系。　　活动过程：　　开始部分：听音乐开汽车入室　　师：今天我们到汽车博物馆参观，来，让我们开着小汽车出发啦　　二．进行部分：　　（一）认识不同的汽车　　1、教师带领幼儿来到了汽车博物馆。　　2、汽车博物馆的汽车可真多，都有什么车呢？它长什么样？　　3、教师进行小结：　　（二）认识三种特殊功能汽车的特征：　　听一听，这是什么汽车发出的声音？看一看是什么样的呢？　　它有什么本领？　　（三）出示课件，认知人物与车辆的关系。　　紧急的任务来的时候这些特殊的车能帮助我们解决困难，看看他们是谁，在做什么？（看动画视频）　　（四）认知特殊的电话号码：　　119、120、110　　（五）认识事物之间的联系　　师：我们在玩一个连连看的游戏，谁知道，遇到坏人打什么电话找谁呢，请小朋友连一连。（教师总结）　　结束部分：　　汽车博物馆的汽车，本领真大，我们要把他们的本领告诉其他的小友。

中班社教案 独特的我 难点和重点

3，幼儿园小班教案语言蜜蜂模仿秀

一、活动目标：　　1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。　　2、培养幼儿主动同别人打招呼、问好的习惯。　　二、活动课时：1　　三、活动准备：　　动物卡片、头饰、录音机、　　四、活动重难点：　　重点：1、培养幼儿大胆的用自然音说话　　难点：2、指导幼儿表演出几种典型动物的叫声和动作。　　五、活动过程：　　一、开始部分　　1．小朋友们在教师带领下模仿小鸟飞入活动室并入座。　　2．师：“小朋友们，今天张老师跟你们一起玩，好么？”“我们玩什么游戏呢？诶，有了，《回音的游戏》！”（教师喊话，幼儿做回音，如：小朋友们好！小朋友们我爱你！我是乖宝宝！我的声音最好听！小鸟我爱你！小猫我喜欢你！）　　3．师：“嘘，小朋友们，你们知道么？张老师最喜欢小动物了！这不，前几天我去了一趟小动物乐园，那里的小动物好可爱呀。我回来的时候，它们每人还照了好几张照片给我呢！说是让我分给小三班表现好、说话声音好听的小朋友。”　　4．师：“瞧，小动物们朝我们笑呢！咦，对了，我这次去小动物乐园收获可大了。（神秘的、轻声的）我呀，还带回来一个小秘密呢！现在请小朋友都揉揉你的小眼睛，让它们变成孙悟空的火眼金睛—看着张老师，再捏捏你的小耳朵，把它们变成孙悟空的顺风耳仔细听我的这个小秘密是什么？（吃惊的）原来呀，我发现小动物们走路的姿势都不一样，可奇怪、可好玩啦！你们有没有发现这个秘密呀？”“哦？你们这么聪明么？我可不相信！那我可要考一考小朋友们，（语气夸张的）你们害怕么？”“哟！这么勇敢！”

幼儿园小班教案语言蜜蜂模仿秀

4，迷路的小猫教案健康小班重点难点

活动目标：1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）、幼儿喜欢参与游戏　　活动准备：　　故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景　　活动过程：　　一、教师用故事引入主题　　1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣　　“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。其他两只小猫拍着手同意了。咱们玩捉迷藏。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”　　、小朋友们帮助找一找吧　　请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了　　二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来　　1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找　　“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”　　三、游戏：捉迷藏　　1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！　　教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色 　、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音 　、幼儿听音乐放松，回座位 　四、歌曲《捉迷藏》　　活动自评：在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。（王燕明）

5，托班给小花浇水教案与重点难点

活动目标：　　1、学会照顾花草树木，经常给它们浇水　　2、培养幼儿认真地做每一件事情，并能坚持把它做完　　活动准备：　　1、为幼儿准备小水壶　　2、图片两张　　图一：小朋友给小花浇水，小花露出笑容说：“谢谢你！”；图片二：小朋友浇花，没有浇完就离开。小花哭着说：“我要喝水。”　　基本过程：　　一、导入活动　　教师通过出示图片，引导主题　　二、关键步骤　　1、教师请幼儿观看第一张图片，然后提问：　　1）第一张图片中的小朋友在做什么？小花为什么露出笑容？　　2）第二张图片中的小朋友在做什么？小花为什么不高兴？　　2、引导幼儿一起讨论：　　1）我们应该怎样照顾小花？　　2）当你给花浇水时，小朋友要和你做游戏，你该怎么办？　　3）如果你正在做一件事，别人邀请你做另一件事，应该怎么办？　　3、教师和幼儿一起总结：做完一件事再做另一件事　　4、教师带领幼儿一起给班里和幼儿园的花草树木浇水　　三、结束活动　　请小朋友对自己照顾的花草树木说句悄消话。如：我会照顾你的。　　活动延伸：　　日常活动：在日常活动中教师培养幼儿做事专心，认真做好每一件事　　课后反思：　　1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？　　2、你认为这个活动的成功之处在哪里？　　3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
一、设计意图　　躲猫猫游戏是一个小年龄段孩子非常喜欢玩的游戏活动，它来源于幼儿的日常生活.在教学中，我采用了孩子非常喜欢的小猫形象，便于孩子模仿。活动中有三次躲，层层递进，让幼儿在不同的环境中体验躲猫猫活动的快乐。所以此活动比较适合在托班开展。　　二、活动目标　　1、喜欢模仿小猫的动作特征。感受躲猫猫游戏的快乐。　　2、能在不同的环境里尝试躲猫猫。　　3、知道遵守游戏规则：几只猫只能躲几只。　　三、活动准备　　律动音乐、箱子　　四、活动过程　　（一）开始部分　　听律动做准备操。　　跑一跑、爬一爬、滚一滚　　宝宝们（哎）你们会不会跑呀？（跑一跑）会不会爬呀？（爬一爬）会不会滚呢？（滚一滚）那你们会不会躲呀？　　（二）基本部分　　1、游戏“躲猫猫”。　　今天呀我们来玩躲猫猫的游戏，妈妈念儿歌时，宝宝呀找个地方躲起来，等妈妈念好儿歌后，就躲在里面，不能动了.开始拉！：（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。）　　妈妈来找你们了，妈妈找到你们了，（摸摸孩子的头）赶快出来吧！我们再去找找其他的小猫们好吗？妈妈都找到你们了，快出来吧！（找3到4处就可以了）　　2、游戏：小猫找家　　（1）宝宝们（哎）到妈妈的身边来坐一坐吧！（出示箱子）看，这是什么？这个箱子呀就是小猫的家，这个家可以躲几只小猫呢？（2只）原来呀，箱子上有2只小猫就只能躲2只，那1只小猫能躲几只？箱子上有几只小猫就只能躲几只躲好了就不能出来了宝宝们记住了吗？来躲猫猫喽！（老猫睡觉醒不了，小猫悄悄往外跑，小猫小猫爱游戏，找个地方躲躲好。）赶快躲好了，妈妈要来找了。　　（2）找小猫。　　咚咚咚，这里有几只小猫呀？（2只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完）　　3、再次游戏。　　宝宝们（哎）来到妈妈身边休息一下吧！你刚才躲在哪里呀？（问3个孩子）箱子上有2只小猫就只能躲2只，躲多了会很挤哦!要看仔细哦!躲到里面去了就不能出来的哦！想不想再去躲一次呀？这一次呀你可以换一个家去躲一躲。开始拉！咚咚咚，这里有几只小猫呀？（3只）来，快出来吧！我们再去找找其他的小猫们！（全部找完）　　4、游戏：老猫找小猫　　妈妈找到你们喽! 宝宝们（哎）妈妈带来了一样很好玩的游戏，看，是什么呀？彩虹伞。彩虹伞要来和我们做朋友了，小手抓住彩虹伞，那边太挤了宝宝过来点， 大波浪，小波浪，现在呀彩虹伞也要跟我们来玩躲猫猫的游戏了，念儿歌转圈.（全部孩子躲在里面）这是哪一只猫呀？妈妈找到你了，快出来吧！这个也找到了，都让妈妈找到啦！（全部拉掉）　　（三）结束部分　　宝宝们（哎）今天玩得开心吗？我们一起来唱唱歌跳个舞吧！　　五、活动结束　　1、评价　　2、总结

6，中班关心我们的人社会教案重难点

中班关心我们的人社会教案重难点1、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人，通过故事，讨论自己应当如何关心他人？刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢？2、设置情境，进行实践，强化认识，渗入角色，操作实鉴。假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请3—4位幼儿进行表演）。小结分析：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔得到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。
活动目标：1.引导幼儿通过讲述身边的人为自己做的事情，学会用感恩的心情去体会、感受他们对自己的爱。2.引导幼儿学习通过实践来关心他人的技能。3.引导幼儿学会关心身边的人，做个懂事的好孩子。 活动准备：1.自编小故事：《奶奶和小孙女》2.娃娃一个，自理区中的玩具若干活动过程：一、讨论故事和身边的人对自己的关心，激活经验1.故事导入，引起幼儿人的注意。（故事内容见附件）2.借助故事，描述身边的人为自己做的事情。师：小朋友们，故事中的奶奶是怎么关心娇娇的？她为娇娇做了哪些事情啊？教师小结：原来奶奶每天会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服。然后送她去幼儿园，给娇娇洗衣服，打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具，去市场买娇娇最爱吃的菜。天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子等等。师：那么你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也这样地关心你们吗？他们又是怎样做的呢？（请3-4名幼儿说一说）（教师及时进行小结）二、借助故事，互换角色，讨论如何关心他人1.通过故事，讨论自己应当如何关心他人师：刚才听了这个故事，所有的小朋友都说到了爸爸妈妈或者爷爷奶奶关心自己的事情。如果现在你是故事中的娇娇，你会怎样去照顾奶奶呢？（教师进行归纳）2.通过身边的事例，讨论如何关心他人师：爸爸妈妈上了一天的班很辛苦，下班回到家时，你们又会怎么做呢？教师小结：我们可以帮助他们拿拖鞋，背助他们捏捏肩，帮捶捶等。三、设置情境，进行实践，强化认识1.渗入角色，操作实践师：假如你现在是爸爸妈妈，你有一个宝宝，你会怎样去关心她？为她做些什么呢？（邀请3—4位幼儿进行表演）师：宝宝哭的时候，你会做什么？ 宝宝饿的时候，你会做什么？ 宝宝冷的时候，你会做什么？2.引导幼儿，提升经验师：今天我们班的宝宝真的很能干，我们都学会了如何去关心别人，希望大家能多多关心身边的人，做个懂事的好宝宝。附：故事内容：有一位老奶奶，她有一个漂亮又聪明的小孙女，名字叫娇娇，娇娇的爸爸妈妈都在很远的地方上班，很少回来，她就和奶奶生活在一起，每天，奶奶都会给娇娇扎上漂亮的辫子，穿上干净又好看的衣服，然后送她去幼儿园，娇娇已经上中班了，可是她不想自己走路，总是让奶奶抱着，奶奶说：“我老了，抱不动你了”，娇娇不听，又哭又闹不去幼儿园，奶奶只好抱她去。送下娇娇，奶奶赶快回家，因为她还有很多事情要做——给娇娇洗衣服；打扫房间的卫生，收拾被娇娇扔的到处都是的玩具；去市场买娇娇最爱吃的菜；天冷了，给娇娇缝一床暖和的小被子…有一天，娇娇在幼儿园等奶奶来接她，可是等了好长时间，小朋友都接走了，奶奶还没来，后来，邻居的阿姨来接娇娇，告诉她奶奶病了。娇娇回到家，看见奶奶躺在床上，不能陪她玩了，也不能给她做好吃的了，娇娇很伤心、她特别希望奶奶快点好起来。
1. 《虎牙河狸改行》是一个以环保为主题的童话故事，讲述了虎牙河狸从一个“伐木工”改行变成一个“护林员”、“植树人”的过程和心里变化的历程，教育幼儿要爱护大自然，保护森林。 河狸是一种不常见的小动物，小朋友比较陌生。因此，在活动开始我先给小朋友们看了一张河狸啃树的图书，并提问：小朋友，你们认识它么？它是谁呀？来介绍河狸这一小动物。然后继续让幼儿猜一猜河狸有什么本领？会干什么呢？来引出下面的故事。 在讲故事的过程中我首先讲述了故事的前半段，让幼儿理解虎牙河狸的工作，并且让幼儿说一说，你们喜欢虎牙河狸的这一工作吗？为什么？由于平时日常生活中我们也会和幼儿讲述一些环保小知识，因此，小朋友们都觉得虎牙河狸利用树木制造一次性筷子很浪费，并且都说要保护树木。在这一部分我并没有深入的展开环保这一环节，而是继续后半部分故事。然后和小朋友们一起说一说保护环境、爱护树木的重要性，让幼儿深入的了解为什么要保护树木。 最后，在完整欣赏故事后，我请小朋友们说一说你们喜欢现在的虎牙河狸吗？你们会怎样保护树木的？小朋友们说的很多，例如，节约用纸，一张纸可以画两幅画，画错的纸可以用来折纸而不是扔掉；不要用一次性筷子；尽量用手帕，减少餐巾纸的使用等等。 《虎牙河狸改行》是一个很有教育意义的故事，在此次活动中由于小朋友们对环保已经有一定的了解了，因此，在活动过程中每一个环节都很顺利，小朋友对故事的理解也很到位。但是，在活动过程中教师有的地方还是很放不开，还可以给孩子们更多发言的空间，让他们更多地说说自己的想法，这样更有利于幼儿语言表达能力的发展。

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