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1，幼儿园大班和小班说课教案

http://www.daiyue8.cn/Index.html http://www.bjchild.com/index.htm 自己看看吧.

幼儿园大班和小班说课教案

2，科学的说课稿

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort0491/sort0496/index_1.html 五年级科学说课稿 http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort0491/sort0497/index_1.html 六年级科学说课稿

科学的说课稿

3，科学大班教案及评价

教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。误区之一：写教案=备课；误区之二：教案越详细越好；误区之三：教案可有可无。
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

科学大班教案及评价

4，带教案的说课稿

活动目标：　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。　　2、发展幼儿的想象力及创造能力。　　3、增强对鱼外形特征的认识。　　活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条　　活动过程：　　一、以谜语形式引出活动主题。　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”　　幼：鱼　　二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)　　师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁　　还记得它们的名字。　　幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼?．．．．．　　师：它们长得什么样?　　幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，　　有的鱼会飞?．”．．(教师引导)　　三、激发幼儿制作的愿望　　1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）　　2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。　　幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。　　四、幼儿制作各种各样的鱼。　　1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。　　2、教师分组指导：　　a、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。　　b、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。　　c、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。　　d、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。　　五、美丽的海底世界　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）　　3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。　　活动自评：首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，(剪纸、撕纸幼儿已有一定基础)。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的， 自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师，避免幼儿分组后盲目的进行操作。 班内主题墙饰（照片）

5，幼儿园大班科学活动水有变化吗优质课

活动目标：　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰；　　2.那用语言表达自己观察到的水的三态变化。　　3.用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。　　活动准备：电热水壶一个、2人一块冰　　活动过程：　　*小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。　　*让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，看看冰块有什么变化？为什么会有这种变化？　　*小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化了，你们回家可以做许多式样的冰块：彩色冰块、豆豆冰块、模型冰块……　　活动延伸：　　*孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能染孩子进一步了解、感知冰的特征，有能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。　　*小朋友回家做冰块玩。　　活动过程的对话：　　孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。　　荣一郎说：“水是软软的。”小实验开始了，插电加热，很快水开了。　　陈新说：“水壶唱歌了。”　　张俊骞说：“水壶的嘴巴冒气了”。　　老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？”　　有小朋友说冒烟、　　有小朋友说烧开水，　　蓝钧说是小乌龟，与水联系上了。　　思考过程的观察记录　　黄劲说：“水蒸气。”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。黄晨把手放进蒸气上：“我的手湿湿的。”　　有几个小朋友好奇也来试试，老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？有小朋友说，找它的好朋友玩。只要黄劲说到天空变成白云了。　　潘子健说怎么会变成冰呢？　　感受冰块的冰冷：　　孩子每2人一块冰，看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉，你能拿冰块多久，小手冻得受不了，一个个做鬼脸。　　看看冰块变化？慢慢地融化了。老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。陈炫昊玩冰块后，手冰凉的，调皮的故意去摸摸老师的手，看到老师被冻吃惊的样子，觉的他自己胜利了。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。　　怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内，放进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。　　评价：孩子非常喜爱冰棍，由此引导孩子去探索冰凝固和冰融化的奥秘，既能让孩子进一步了解水的三态变化的过程，用多种感觉和体验水和蒸气互变的有趣过程，又感知冰的特征，又能满足孩子好奇心和求知欲，促进家园互动。
幼儿园大班教案：水有变化吗 教师：屈老师 活动目标： 1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。 2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。 活动准备：透明塑料杯（6个），量杯（2个），颜色深浅不同的水两种，幼儿用书。 活动流程： 一.活动导入: 教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（一样多），让孩子们首先用目测的方式比较两种液体，哪种液体多? 二.活动过程: 1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论：“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了。” 2、教师操作，引导孩子们自己探索： 用大杯子和小杯子盛了一样的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水，发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。 3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色变化而变化。 4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。 三.活动延伸： 幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器，看看会有哪些变化，请幼儿在家长的帮助下做好记录，带到幼儿园与小朋友共同交流。 小结及反思：这节课基本以实验为主，既培养了幼儿动手和动脑的能力，又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器，感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变，初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣，大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少，只有少部分的孩子还不是太理解，我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。 （更多教案尽在：屈老师教案网）

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