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1，幼儿园小班识字来年青的教案怎么写

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
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幼儿园小班识字来年青的教案怎么写

2，幼儿小班快乐识字星星教案

教案目标：　　1、 有感情的朗读诗歌。　　2、 识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。教案准备：大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星　　教案过程：　　1、 导入　　儿歌《数星星》　　2、 过程：　　教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？　　小朋友：小星星。　　教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？　　小朋友：眼睛。　　教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。　　理解阅读：　　老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍　　老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？　　小朋友：糖。爆米花。　　老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！　　老师：还像什么呀？　　小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作）， 撒在天上，这一粒，那一粒。　　随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。　　以提问的方法出示，理解诗歌：例如：　　星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）　　用手做出撒的动作。提示孩子。　　完整欣赏：　　老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。　　老师有秩序收书。　　活动结束：　　我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。　　活动延伸：　　有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈　　讲一讲关于星星的故事吧！
通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。　　其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来,既调动了幼儿的积极性,肯定了幼儿的进步,让幼儿体验到成功的愉悦,

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3，小班开心识字月亮教案

设计意图：　　我发现托班孩子大多不太爱吃蔬菜，经分析，原因之一是他们平时看到的蔬菜大多已煮熟，所以他们对于各种蔬菜的外形特征了解不多。因此我们设计了这一活动，试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中喜欢蔬菜，从而在进餐中不排斥蔬菜，养成多吃蔬菜的习惯。　　目标：　　1．愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。　　2．尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。　　准备：　　卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；书面纸上画有单线条娃娃脸图案一个。　　过程：　　一、蔬菜宝宝好　　1．师：今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了？　　●(出示卷心菜)这是谁呀？引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。　　●(出示土豆)这是谁呀？引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。　　●出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。　　2．师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧。　　二、蔬菜宝宝放这里　　1．师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。　　2．出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。　　3．孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。　　三、蔬菜娃娃真可爱　　1．师(出示娃娃脸图片)：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃。　　2．和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。　　●蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(请一孩子取卷心菜，教师示范放到合适的地方。)　　●蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀？(教师引导孩子用连接的方法摆放。)　　●蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢？　　●(出示芋艿)这是谁呀？猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么？（眼睛。）　　●(出示西红柿)哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以变什么呢？(脸颊的红晕。)　　3．孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。　　4．(出示三个土豆)看看蔬菜娃娃还缺什么？(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)长在哪里？　　5．蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。　　6．引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
额

小班开心识字月亮教案

4，小班认识汉字灰朵耳长的教案

教学目标：1、使幼儿认识不同动物的耳朵的特点。2、帮助幼儿初步掌握系统的、有序的观察方法。3、使幼儿初步形成类的概念，从而有概念思维及简单判断的能力。教案准备：较大的彩色动物图片、白板、毛绒动物耳朵头饰、单面胶纸。教案流程：一、教师拿出准备好的彩色动物图片，让幼儿辨认，并能有序的观察动物耳朵的特点过程中的对话：师：今天有一些动物朋友要来我们班级作客，小朋友们认不认识他们呀？幼“认——识！有大象、小猫、兔子、小狗、小熊...师：真聪明！如果这些动物按门铃时，我们只能从猫眼里看到他们的耳朵，那我们还能认出他们来吗？幼：......（安静下来，若有所思）师：老师请大家先来好好的认识一下这些动物朋友的耳朵好不好？他们都有哪些特点呢？幼：兔子耳朵长长的...猫的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...师：大家说的都很对。现在我们按照老师的要求来说好不好，先说形状，再说颜色，颜色还包括外面和里面两种，小朋友们先说外面再说里面。幼：兔子的耳朵是长长的，外面是白色，里面粉红色...小猫的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...二、教师收起彩色动物图片，在白板上画出动物耳朵的图形，让幼儿辨认。三、教师用单面胶纸将彩色动物图片的耳朵部位遮住，再拿出准备好的毛绒动物耳朵头饰，请一部分幼儿带上头饰扮演客人，另一部分幼儿找出对应的脸谱交给他们。教学活动在游戏中结束。活动分析：从感知觉——记忆——思维这三个方面来看，幼儿通过此活动学会了有组织的观察事物，并记忆下来，还能根据此经验判断不同动物耳朵与脸是否相符。首先，我准备的教具彩色动物图片和毛绒动物耳朵头饰无疑都是很能引起幼儿兴趣的东西，他们很容易注意到这些可爱、鲜艳的物品，并很乐意按照我的要求，去观察动物的耳朵。起先他们的观察很随意，很无序，有的说颜色，有的说形状，在我的引导下，他们很快能够有序的按照规则观察特征。观察过程给了他们短时的记忆，第二阶段，我收起图片，在白板上用单调的线条画出耳朵形状，幼儿可以再认，使他们的记忆得以巩固。最后，玩了一个配对的游戏，毕竟毛绒头饰与彩色平面图片是有一定差别的，但是幼儿通过观察显然已经能够获得类的概念，也能很快的使用反向思维为耳朵找到对应的动物脸，说明幼儿已经初步形成了概念性的思维，当有幼儿配对错以后，有幼儿可以指出错误，并纠正过来，可见，他们已经可以进行简单判断。
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5，幼儿小班识字教案

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6，幼儿园小班识字教案吃饭不挑剔

荤菜，才有利于身体健康和生长发育。　　 3、养成不挑食的好习惯。　　活动准备：三只小熊的图片。　　活动过程：　　 1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？　　 2、教师操作图片讲述故事。　　 3、组织幼儿讨论。　　 ◎白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）　　 ◎黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）　　 ◎为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）　　 ◎你愿意做哪只小熊呢？为什么？　　 ◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢？教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。　　结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。　　活动反思：　　 我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢？为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
活动设计背景　　班上有些幼儿吃饭时爱吃的多吃，不爱吃的少吃或不吃，还有的幼儿不吃菜，为了使幼儿懂得不挑食的重要性，养成不挑食的好习惯，特设计这节教学活动。　　活动目标　　1、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。2、知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。　　3、能够愉快的参与课堂活动。　　教学重点、难点　　重点：了解吃饭对健康的影响，能按时吃饭，不挑食。　　难点：知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。　　活动准备　　多媒体课件　　活动过程　　开始部分　　律动，安静幼儿秩序。　　基本部分　　一、情境创设，激发幼儿兴趣　　1、出示《乐乐和佳佳》，幼儿认真观察。　　2、引导交流，使幼儿知道吃饭对身体健康的重要性。　　二、出示图片，认识各种营养物质　　1、逐一出示，说出图片名称。　　2、引导幼儿知道应该怎样吃饭，向吃饭好的幼儿学习。　　三、跟我学儿歌　　四、观看视频《吃饭不挑食》　　进一步让幼儿感知吃饭对身体健康的重要性，怎样才是不挑食。　　结束部分　　1、进行活动总结，引导幼儿不管是在幼儿园还是在家里都要按时吃饭，不挑食，做一个快乐的健康宝宝。　　2、唱着儿歌回到教室。

7，学前班生字课优秀教案

学前班生字课优秀教案1、 看懂图意，说一二句话。 　　2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 　　3、 朗读、理解课文1、2句。 　　4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： 　　（一）、谈话导入： 　　1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 　　我们鼓掌表示欢迎。 　　2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 　　谁能向大家介绍一下这张照片？ 　　如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 　　3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 　　板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ 　　⑵我们开火车读一读 　　⑶一起读一遍 　　⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ 　　a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 　　b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ 　　c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 　　d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 　　e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 　　板书：爸 　　⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 　　⑵请自己读一遍 　　⑶谁来大声念给大家听听？　　⑷开火车读一读 　　⑸一齐读一遍 　　4、板书：妈 ⑴谁会读？ 　　⑵一齐读一遍 　　⑶"妈"是由哪两个字合成的？ 　　⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 　　演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 　　出示 左右jié gòu 齐说 　　⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ 　　⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 　　⑺打开作业本把"妈"字写一遍 　　板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ 　　b谁来试试？ 　　c一起读一遍 　　（三）、学课文： 　　1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 　　你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） 　　⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ 　　⑵　老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ 　　⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 　　2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 　　3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 　　板书 妈妈好 　　你从哪里看出来？ 　　4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 　　5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 　　请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 　　7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 　　8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。　　谁来当小老师领着大家读一读？ 　　齐读一遍 　　9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 　　10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ 　　⑴先说给你同桌听听 　　⑵指名说 　　11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 　　（四）、认识句子 　　1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说 　　2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 　　3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 　　4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 　　（五）、复习 　　1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 　　2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 　　3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈　　6、冬冬的爸爸，妈

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