三年上测量解决问题教案,科学探究过程

1，培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生的能力解决问题；2.使学生愿意在日常生活中亲近和运用科学，把科学变成对日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；3.了解科学探究的过程和方法，使学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题；4.指导和引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，在实验中注意观察测量特别是控制变量，收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设,Unit1:测量1、对毫米和分米的理解:常见物体的长度会以厘米为单位进行估算，毫米和分米的长度单位都是从实际中推导出来的测量。

1，培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生的能力解决问题；2.使学生愿意在日常生活中亲近和运用科学，把科学变成对日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；3.了解科学探究的过程和方法，使学生体验科学探究的全过程，获得科学知识，增长才干，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思考问题；4.指导和引导学生学会运用假设，分析事物之间的因果关系，在实验中注意观察测量特别是控制变量，收集数据，并对实验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。5.保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆细致、注重证据、敢于质疑、热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的科学态度；6、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，关心现代科技发展。

Unit 1: 测量1、对毫米和分米的理解:常见物体的长度会以厘米为单位进行估算，毫米和分米的长度单位都是从实际中推导出来的测量。通过测量的活动，我们可以实际感受到一毫米和一分米有多长，我们会用毫米和分米作为长度单位来估算，知道米、分米、厘米、毫米之间的前进速度，根据具体情况选择合适的长度单位，我们就用这些长度单位测量。能够完成相关计算和应用，培养空间概念和动手操作能力。