幼儿园中班教学反思20篇简短，中班教学反思 小小云朵
来源：整理 编辑：挖葱教案 2025-07-06 14:27:20
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1，中班教学反思 小小云朵
这一题材来源于幼儿的生活。我经常发现孩子对美丽的天空，变化有趣的云朵很感兴趣。于是引导他们走进生活，从自己身边的事物开始观察。观察云朵的变化、并鼓励他们大胆地提问、质疑。所以我选择的课程内容非常适合小班幼儿，对开展小班绘画有着很好意义
2，关于中班纪律好的教学反思
孩子刚刚来时都是不适应的，所以必须是老师先适应孩子，在尽短的时间内摸清孩子们的脾气和性格。孩子不是因为怕你才听你的话，而是让他们喜欢你，爱你才会听你的。课间可以和孩子们多在一起玩游戏，多说说话交流，孩子虽然年纪小，但是他也喜欢老师重视他的。等到他们离不开你了，就会非常的听话，当然也有个别的孩子是特别调皮的，可以适当的冷落他，等到他觉得是因为他的表现不佳才得不到老师的表扬和重视时，他会觉得不听话，吵闹的孩子不仅大人不喜欢，孩子们也不会和他交朋友的，再多和这样的孩子做思想工作时，他一定会要求进步了。当然，这其中的度还需自己在工作中多多的摸索才可以。
3，一园蔬菜热闹闹幼儿园中班教学反思
反思： 这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜；其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化；最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。 这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。活动目标： 1、懂得为父母做力所能及的小事。 2、使幼儿从小有关心、爱自己家人的情感。 3、学习有次序的做事，并体验劳动的快乐。 活动准备： 兔子头饰若干、电话一部、草地、相应物品、场景等。
4，幼儿中班学写数字3教学反思
活动目标 1、巩固幼儿对数字3的认识，并引导幼儿学习用语言讲述操作过程。 2、引导幼儿用正确的姿势和方法书写数字3 。 活动准备 贴绒教具：3只小鸡、3只小狗、3只小鸭； 3的数字卡一张。 活动过程 一、拍手游戏：复习认识数字1—2。 1、我们做个拍手游戏，我来问，小朋友答。如： 老师：小朋友，我问你，一个（两个）苹果（桃子、梨、西瓜……）可以用数字几来表示？ 幼儿：钟老师，告诉你，一个苹果可以用数字1来表示。 老师：小朋友，我问你，1添上1是几？ 幼儿：钟老师，告诉你，1添上1是2。 二、学习3的形成。 1、分别出示2只小鸡、2只小狗、2只小鸭，问：谁来了？有几只？ 2、在2只小鸡边上添上一只小鸡，现在有几只小鸡？（引导幼儿说出2只小鸡添上1只小鸡是3只小鸡。）、 2、用同样的方法学习2只小狗添上1只小狗是3只小狗，2只小鸭添上1只小鸭是3只小鸭。 3、引导幼儿总结出：2添上1是3。 4、小朋友想想3只小鸡、3只小狗、3只小鸭可以用数字几来表示？ 5、数字3还可以表示什么？（数字3可以表示所有数量是3的东西。） 6、出示数字3、引导幼儿辨认字形，带领幼儿认读。
5，幼儿园中班它们怎样睡觉教学反思
活动目标： 喜欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。 活动准备： 和爸爸妈妈交流过。 活动过程： 一、谈话导入 如果你喜欢的人不见了，你会怎么做？为什么？ 二、观察感受 1、情境表演：妈妈不见了。 2、交流讨论：宝宝找不到妈妈了，怎么办？ 三、尝试体验 请幼儿作妈妈，带着宝宝去公园玩，将发生的事情表现出来。鼓励孩子大胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。活动名称：中班健康活动《摘桃子》活动目标：1、学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。2、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。3、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。活动重难点：学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。活动过程：（一）、开始部分1、随音乐入场，导入情景并四散站开，（1）幼儿随教师一起头戴头饰，手持小棒，扛在肩上，随着音乐入场。（2）幼儿四散站开后，教师作引导用语；2、热身运动；棒操；"孩子们，你们是猴宝宝，我就是你们的妈妈。今天我们这里来了这么多客人阿姨，我们给他们问好吧，客人阿姨好。"
6，中班春天多美丽的课后反思
一、教材分析： 本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动 《春天多美丽》 ， 根据中班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，而且，数的概 念是抽象的，对于幼儿来说，数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动，主要是 让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在完 中学、动中学，促进他们数概念的形成与发展。 根据幼儿的认知理解水平， 我认为本次活动的重点和难点应归结为： 在活动中认识数字 “10”， 理解数字的意义， 且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。 因此，本课的教学目标有：1、提高幼儿对认数的兴趣。2、认识数字“10”，理解其实际意 义。 二、教学方法： 根据《新纲要》的要求，要让孩子在情景中学习，在探索发现中学习。围绕教学目标， 本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。 1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我设置了 “去公园”参观，出示 电脑课件，利用画面，让幼儿仿佛身临其境，使孩子们兴趣盎然。 2、观察法：让孩子先自由观察，再由教师带领逐一观察，充分调动幼儿的感官，发现 周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中，积极思考、发现问题。 3、操作法：为了巩固所学知识，加深幼儿印象，在第四环节，我让幼儿分组操作，让 每个幼儿都参与其中，自己动手，并且体验到合作学习和发现学习的快乐。 4、游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏化教学也必不可少。在本次活动中，我用了 “看 数字取物”和“看数字作动作”的游戏，让孩子在游戏中轻松愉快的学习。 三、学法指导： 在本次活动中，主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官感知数量 （包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等）。本活动自始至终让幼儿处于活跃、 积极的学习态度之中， 通过游戏和动手操作， 使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义， 从而达到教学目的。
7，中班十一月份教学反思
十一月中班《垃圾分类》活动反思 垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因此，我认为必须再给孩子准确、清晰的概念，决不能含糊其词，但要想说得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，浏览了大量相关知识和信息，从而自己先搞清楚了垃圾如何分类，然后再开展整个活动。 活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的来源，与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各抒己见，积极参与到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，巩固了学到的知识，在实践中更加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。 这次活动也存在许多不足，比如垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的过程时，如果能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能更加深孩子的感性认识，效果会好一些。 要说这次活动让我收获到了什么，那就是： 1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富自己的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。 2.今后我会不断磨练自己课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。 一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。 今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自己的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必然要规定“排好队，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的批评。过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。 老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础
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