中学语文教学设计模板范文,如何设计初中语文单元教学的教案
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-08 12:13:55
1,如何设计初中语文单元教学的教案
总体设计思路是,围绕知识产生的思维过程,即知识产生的必要性和合理性设计问题或讨论题,激发学生探究的欲望,让学生以主人翁的姿态和研究者、探索者的身份参与知识的提出,猜测、证明和应用的全过程. 下面再以独立重复试验的教学为例说明.小学语文单元整体教学,是以小学语文教科书为载体,以培养学生的语文实践能力和探索精神为目标,以每个单元组中的训练重点和习作要求为主线,以改革阅读教学为突破口,以加强读写结合训练为落脚点,以整体备课、综合训练
2,如何写一份中学语文的教案
1、教学目标(知识/技能/情感态度)2、重点难点3、教学方法4、教学准备5、教学过程(教师活动、学生活动、设计意图)6、课堂小结一、教材分析二、教学目标三、重难点分析四、教学准备五、教学过程(先课时划分,然后分别一课时、二课时的写)六、板书设计七、教学反思 以上七点就算完整了,每一个大点都按照你课文的具体内容来填写,有的只需要一句话,比如教学准备,有准备的教具、课件之类的写上就可以了,而有的就要求分细的小点了,甚至连说的过渡语也可以写上,比如教学过程。 注意,如果是本单元的第一篇课文,还得再前面写上本单元要点分析
3,帮忙设计一篇中学语文课文的教学板书
荷塘月色 (朱自清)
一、缘由: 颇不宁静、忽然想起荷塘
二、1. 荷塘:
荷叶:亭亭(美)
田田(多) 零星点缀 白(色)
荷花:如明珠、如星星(光) 袅娜、羞涩(态)
荷香:缕缕---仿佛歌声 动态美 像闪电(快)
荷波:凝碧(色)
2.月色:
流水:脉脉(态)静态美
月光:如流水---流动 泻---轻柔
月色:青雾浮、轻纱的梦
光和影的和谐
树:
重重、阴阴(沉郁)
3. 四周:
远山:隐隐约约
灯光:没精打采(月色迷离)
蝉鸣、蛙叫
三、联想: 江南采莲——渴望自由
仅供参考!希望能对你有所帮助!

4,高中语文的教学设计怎么写
首先教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子 一【教学思路】 本文是历史剧《屈原》的一个片段,是主人公屈原的长篇独自,也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点,从而在诵读中品味作品的深刻内涵,感悟主人公的激情和斗志。 二【教学目标】 知识目标 1.初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。 能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1.指导学生诵读,体味文章气势,感受情感律动。 2.品味语言,理解语言中所包孕的深意。 情感态度和价值观目标: 体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。 三【学习者特征分析】 学生已经通过预习课文,掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同,在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏,且掌握程度有一定的差距。 四【教学重、难点】 ①品味语言,理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 五【教学策略】 主要采取多媒体创设情境,合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受,理解课文,走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力,学会合作,在共处中求知 六【教学资源与工具】 学习环境:多媒体教室 教学媒体:①屈原专题网站 ②中学语文教学资源网 七【课前准备】 学生 ①预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书,查阅一些有关的图片资料,了解屈原,了解郭沫
5,初中语文教案怎么写就是教师资格证那20分钟都写什么
教案模板 课题: 教学目标 1、知识与能力:通常是字词掌握+文体知识+读写听说中的某一项具体能力 2、过程与方法:上课的流程,比如读-议-悟-写 3、情感、态度、价值观:体会作者思想感情并体现在实际生活中。 教学重点:在“知识能力”目标中选择 教学难点:在以上3个目标中选择 教 学 过 程 一、课前导入:激趣 二、初读感知:了解文章内容,概括。 三、精读探究:针对某一具体片段,揣摩作者思想情感。 四、品读赏析:学习表达方式 五、拓展延伸:锻炼思维,举一反三 六、小结 板书设计由于只有20分钟,教学过程没办法细写,只要概括说明这一步要做什么,为什么这样做就可以了。“板书设计”这一环节最好要顾及,实在时间不够就只能拿掉。附一份范例给你:《马说》教学简案教学目标:(1)知识与技能:积累文言知识,培养文言语感;(2)过程与方法:按“感知与积累——探究与发现——应用与提升”三个环节设计,逐层推进。(3)情感价值观:体会作者情感,理解作品寓意。教学重点: 积累文言知识,培养文言语感。教学难点: 体会作者情感,理解作品寓意。教学过程:(导语执教者自行设计)一、感知与积累1、解题(教师解释《马说》之“说”)。2、学生一读课文,了解课文写了哪几种马,主要是写了哪种马。3、学生二读课文,圈出课文中“千里马”字样。4、请学生念出有 “千里马(千里)”字样的句子(课文第一段与第二段每一句都有“千里马(千里)” ),并用自己的话讲出这些句子的意思.。(这一环节要引导学生充分利用课文注解,通过查阅工具书、互相研讨,力求自己解决重点实词、重点虚词、重点句子和难句,必要时教师补充订正。这是文言文教学过程中的重要环节,是以后教学的基础。)5、指导朗读重点段落。二、探究与发现1、通过反复诵读文本和品味语言,引导学生体会作者情感,理解作品寓意。2、讨论:从现代人的观念看,千里马应该有什么表现,或千里马应该对自己的遭遇负什么责任。(这一设计是针对教学难点进行突破,通过让学生反复朗读、集体讨论、教师引导的方式,让学生能够理解文章情感)三、应用与提升《马说》既是埋没人才的社会现实的反映,又是韩愈个人怀才不遇愤懑情绪的流露(他认为自己应得到更好的待遇)。请你给韩愈写几句安慰的话。写完后展示点评。(设计这一步既是在检查学生学习效果,是否领会作者思想情感,又是语文学习生活化的一个拓展。)可以先去网上看看初中的教案,一般都分不开教学重难点,教学目标,教学过程
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中学语文教学设计模板范文 如何设计初中语文单元教学的教案
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