幼儿园语言教育活动方案设计思路，幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写

1，幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写

幼儿园大班语言教案：我长大了　　设计思路：　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。　　活动目标：　　1、通过才艺展示，感知自己长大了。　　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。　　3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。　　活动准备：诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片　　活动进程：　　1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程）　　2、才能展示。　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。　　3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力）　　活动延伸：　　让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的理想。

幼儿园中班语言我长大了优秀公开课教案怎么写

2，设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

1.幼儿园语言教育的目标（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的事。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听瞳和会说普通话。 2.幼儿园语言教育的内容据《纲要》分析，幼儿园语言教育活动的主要内容包括：（1）交流。学习使用礼貌语言、适当的语言与人交流，享受交流乐趣。（2）倾听。培养注意倾听和理解日常用语的态度和能力。（3）表达。培养清楚地表达自己的想法和感受、描述说明事物与过程的能力。（4）文学作品学习。聆听理解文学作品、朗读表现文学作品、仿编创作文学作品。（5）早期阅读学习。在图书阅读经验学习前识字学习、书写学习。 3.幼儿园语言教育的方法语言教育的方法，是教师为幼儿提供语言学习和使用机会的方法，主要有以下几种：（1）示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时，也可由语言发展较好的幼儿来示范。教师的示范包括时刻注意使用规范、礼貌、适合的语言，潜移默化地影响幼儿；还包括对需要幼儿掌握的重点音、词、句以及供幼儿学习的儿歌、故事等进行示范，促使幼儿有意识地模仿，提高语言水平。（2）视听讲做结合法。视听讲结合法是指为幼儿提供多种听说环境，使幼儿在看中讲、听后讲、做中讲，这是幼儿学习倾听、讲述，发展幼儿语言运用水平的有效方法。在运用中，教师要注意有效地启发和指导。（3）游戏法。游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿的倾听、表述等语言技能的方法，比如发音游戏、词汇游戏、识字游戏等。（4）表演法。表演法主要是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高语言表现力的一种方法。表演法的运用必须在幼儿理解、熟悉作品内容基础上进行，注重教师示范引导幼儿正确地运用声音、动作、表情表现作品。表演也可以以师幼共同进行，教师为幼儿的表演提供支撑，降低表演难度。各种方法都需要在一定的条件下互相补充、综合运用，才能共同促进幼儿语言的发展，以达到最佳教育效果。

设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

3，设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

1.幼儿园语言教育的目标（1）乐意与人交谈，讲话礼貌。（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。（3）能清楚地说出自己想说的事。（4）喜欢听故事、看图书。（5）能听瞳和会说普通话。2.幼儿园语言教育的内容据《纲要》分析，幼儿园语言教育活动的主要内容包括：（1）交流。学习使用礼貌语言、适当的语言与人交流，享受交流乐趣。（2）倾听。培养注意倾听和理解日常用语的态度和能力。（3）表达。培养清楚地表达自己的想法和感受、描述说明事物与过程的能力。（4）文学作品学习。聆听理解文学作品、朗读表现文学作品、仿编创作文学作品。（5）早期阅读学习。在图书阅读经验学习前识字学习、书写学习。3.幼儿园语言教育的方法语言教育的方法，是教师为幼儿提供语言学习和使用机会的方法，主要有以下几种：（1）示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言为幼儿提供语言学习的样板，让幼儿在良好的语言环境中自然地模仿学习。有时，也可由语言发展较好的幼儿来示范。教师的示范包括时刻注意使用规范、礼貌、适合的语言，潜移默化地影响幼儿；还包括对需要幼儿掌握的重点音、词、句以及供幼儿学习的儿歌、故事等进行示范，促使幼儿有意识地模仿，提高语言水平。（2）视听讲做结合法。视听讲结合法是指为幼儿提供多种听说环境，使幼儿在看中讲、听后讲、做中讲，这是幼儿学习倾听、讲述，发展幼儿语言运用水平的有效方法。在运用中，教师要注意有效地启发和指导。（3）游戏法。游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿的倾听、表述等语言技能的方法，比如发音游戏、词汇游戏、识字游戏等。（4）表演法。表演法主要是指在教师的指导下，幼儿学习表演文学作品，以提高语言表现力的一种方法。表演法的运用必须在幼儿理解、熟悉作品内容基础上进行，注重教师示范引导幼儿正确地运用声音、动作、表情表现作品。表演也可以以师幼共同进行，教师为幼儿的表演提供支撑，降低表演难度。各种方法都需要在一定的条件下互相补充、综合运用，才能共同促进幼儿语言的发展，以达到最佳教育效果。

设计幼儿语言教育活动的基本思路有哪些

4，幼儿园语言活动设计思路

1、选择符合幼儿年龄特征的题材（活动内容）《纲要》中明确指出：“教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又要有一定的挑战性；既要贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”可见，教师在选择语言教学活动时应从幼儿的实际出发，选择的内容要贴近孩子的生活，是孩子所熟悉的、感兴趣的。应做到：形象鲜明生动；作品结构简单，情节有趣（如《小熊砍树》、《乌鸦喝水》、《小红帽》《小山羊和狼》等等这些作品）；作品的语言浅显易懂；（如：《春天来了》、《秋天的雨》、《家》、《梦》《伞》等等这些散文、诗歌不仅意境优美，而且语言浅显易懂，朗朗上口）这些题材儿童熟悉，符合现代儿童特征。2、制定切实可行的活动目标（活动目标）我们要真想改变自己的观念，提高自己的教学水平，那么，请用心去理解《纲要》中的语言教育目标。《纲要》中的语言教育目标是：1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。在制定语言教育活动的目标时，应该包括情感与态度、认知、能力与技能3个方面的要求。通俗一点说，就是通过活动，究竟想让幼儿知道些什么，愿意做什么，能够干什么新理念指导下的幼儿语言教育活动注重的是发展幼儿运用语言进行讲述的能力。目标的制定从孩子的情感、认知、能力出发，措词中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。这种观念真正体现了“以人为本”的教育观念。案例分析：幼儿园整体课程大班《绿色的书》（散文）活动目标：1、感受和欣赏散文的美好意境。2、理解散文优美的词句，学习仿照散文的结构续编诗句。3、培养幼儿的创造性思维能力。《夏天的故事》（选图编故事）活动目标：1、能从许多独立的图片中，选择几个相关的图片组合在一起讲述一件事或一个故事，并能用相应的词汇进行描述，连贯而有表情地讲出。2、训练思维的灵活性、创造性。在设计活动目标时我们应考虑活动目标的定位是否正确？即对教学者有否教育价值？目标是否清晰、可操作、可达成？3、做好充分的活动前的准备（活动准备）活动准备包括知识经验准备（如谈话活动）、物质准备和环境准备。环境准备：适合这个活动的活动场地（景）墙面等，通过这些物质环境和教玩具的制作给幼儿一种直观的感受，让他们置身于一种模拟的实境中，唤起幼儿情感上的共鸣，使其乐于说，敢于做，能激发幼儿积极应答，发自内心的去表述。应考虑教具是否简单实用？能否推动幼儿的学习？4、设计丰富多彩的教学过程（活动过程）活动过程包括三大环节：导入活动、基本活动、结束活动。导入活动的形式是多种多样的，如：猜谜语、做律动、情境表演、谈话、借助图片、木偶、以动物身份或口吻、小游戏等等，具体的形式要根据你的教学内容来设计。如在《乌鸦喝水》的活动中，我就以猜谜语的形式导入故事主题。身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。《捉迷藏》以游戏形式导入。基本活动是教学活动的核心部分。纲要指出：语言教育应是听、说、读、写、观察、表演、思维、想象、操作等行为的整和，形式可以有谈话、讲述、故事表演、情境表演、指偶表演、看图表演；或者根据语言学习的内容，自编一些有趣的教学游戏。因此在活动时教师应抓住各种契机，挖掘幼儿各方面的潜能，对幼儿的活动表现和教材内容应有一种整体的意识，才能真正培养幼儿语言综合素养和能力。这就要求教师在活动的设计中以语言表述为主，引导和支持幼儿在与教师的合作中进行不同侧面的观察和感知，从不同层面的探索活动中应用不同的操作方式进行多元化的合作分享，将整个活动有机地结合起来，让幼儿在单一的活动中进行综合性地获取与提高。如在故事教学中可采用听故事，看图说感受，以图或文字作记录，学表演，作游戏的活动并与内容有选择的、有机的整合于一体，既丰富了活动内容，又引导了不同水平幼儿的表现欲望，同时还提高了幼儿运用语言的能力。具体如何设计，后面我们结合优秀教案来进行分析。第三环节是结束部分，结束部分所占比例应当很少，有时候我们是在活动中自然结束，有时候结合音乐、绘画等活动结束。5、活动反思一节活动结束后，我们要从以下几个方面来进行反思：（1）活动目标的定位是否正确？即对教学者有否教育价值？目标是否清晰、可操作、可达成？（2）教具是否简单实用？能否推动幼儿的学习？（3）活动过程是否切实可行，行之有效？即教师在活动中到底让幼儿得到了什么？活动的哪些是形式、没有意义？活动的那些成分只会起反作用？（4）幼儿的学习是否主动？体现在哪些地方？（5）教师的提问是否有效？哪些是无效问题？教师对幼儿的回答是否积极回应？（6）教师的语言组织和体态语言是否要有改进的地方？更详细一点应该在活动目标前还要有设计意图。

5，中班语言教案和风玩游戏

设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我要被风吹倒了。” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。教学目标： 1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。 2、愿意用语言讲述自己的发现。教学准备： 1、各种物品。 2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。 3、一次成像照相机、多媒体活动室。活动过程：一、导入 1、观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字） 2、导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？二、探索 1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。 2、幼儿自由探索，教师观察。注意点：（1）观察幼儿参与探索的情况。（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？（一）结合照片，进行交流分享。引导问题： 1、看看这是谁呀？ 2、 ***在和风爷爷玩什么游戏呢？ 3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。（二）幼儿自由交流。引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，如何设计幼儿园语言领域活动方案

如何设计幼儿园语言领域活动方案一、活动名称：写清楚语言教育活动的具体类型，适合于何种年龄阶段，具体内容是什么。如：大班诗歌：摇篮二、设计思路：简略概括本班幼儿语言发展水平、教材特点、活动中准备运用的方法和手段以及期望达到的教学效果。【也叫设计意图，可写可不写】三、活动目标：写清楚通过本次活动应达到的具体目标要求。【很重要！关于目标应该怎么写，请参阅文后“制订教育活动目标的原则”】四、活动准备：写清楚本次活动需要为幼儿做好的准备，包括幼儿知识经验准备和物质准备、环境创设等。五、活动过程：一个经过精心策划的完整的活动过程在书写形式上应表明活动的起点和终点；清晰的活动过程步骤以及与这些步骤相关的内容和组织形式；需要重点提出问题。六、活动延伸：设计出本次活动在集中教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等。七、活动评价：设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价。教育是可以预见其结果的一种实践活动，但也是一种具有随机创造性的实践活动，语言教育活动方案设计千万不能成为具体实践的桎梏，而应成为教师产生再创造的温床和土壤，那种将教师如何提问，幼儿如何回答的详细内容全都设计出来的做法是不可取的。 ∏制订教育活动目标的原则 1.目标应着眼于学前儿童的发展。包含着两层意思：一是目标的制订应适应学前儿童已有的发展水平，符合学前儿童语言发展的规律；二是目标的制订应将促进学前儿童的语言发展作为落脚点，落实到学前儿童对语言内容、语言形式和语言技能的掌握上。应该基于幼儿的年龄特点和已有的生活经验，并能促进幼儿在原有水平上的提高。 2.活动目标的内容和要求，在方向上应与总目标、年龄阶段目标相一致。活动目标要为阶段目标和终期目标服务，总目标和年龄阶段目标要通过一个个具体的活动目标落实在每个学前儿童身上。要根据学前儿童的年龄特征和发展水平，由浅到深、循序渐进地提出目标，使学前儿童从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验。应参照活动所属类别的总目标。比如，小班故事活动的目标表述就应参照小班文学活动的总目标。特别注意：指南目标是年龄段末期的典型表现。 3.目标的内容应包含认知、情感态度和能力三个方面。第一，应涉及到知识概念的学习，包括所获得知识的数量和种类，以及操作这些知识的技能和能力；第二；情感态度的培养，包括兴趣、态度和价值观等方面的变化。第三，能力的训练，包括组词成句的能力和在具体语境中运用语言的能力。 4.语言教育活动目标的表述应该采用特定的术语。教育活动目标通常可以用儿童学习行为变化进行表述。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图，应便于观察者在活动后通过学前儿童的行为变化加以评价。站在幼儿的角度而不是教师的角度来表述目标。如“能”而不是“引导，帮助,培养,鼓励”。 5.目标应该是活动中确实想要达到即可行性的要求，而不是大而空的套话。如何设计幼儿园活动方案第一，考虑幼儿安全问题，幼儿的自我保护意识和能力比较欠缺，第一得考虑到孩子的安全第二，再从趣味性、年龄特点、活动意义考虑第三，现实条件，所需要的设备、资金支持、嘉宾邀请等等也是必须考虑到的。幼儿园小班语言领域我家的变化活动方案　活动目标 1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。 2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。教学重点、难点消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。活动准备色彩鲜艳的各种玩具活动过程 1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。 2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。 3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。 4、多安排自由活动，少坐在座位上。 5、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。教学反思活动反思：我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。如何写幼儿园语言领域儿歌的活动教案 1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。幼儿园元旦主题五大领域活动方案　以“游艺”为主题，让幼儿在欢乐自由玩耍的氛围下，家长和幼儿亲子同乐参与各项游艺活动，体验节日的愉快气氛，欢欢喜喜地享受节日的快乐。本次游艺活动，为幼儿和家长提供了进一步了解幼儿园以及亲子同乐参与活动的机会。二、活动总目标： 1、通过活动，让幼儿和家长感受到节日的气氛，共同分享节日的快乐。 2、让幼儿通过游戏表现自己，体验到努力就会有成功的快乐。 3、通过游艺活动，感受到机关幼儿园大家庭的温暖，加深家园情、师生情、亲子情。三、活动组织者：机关幼儿园全体教职员工四、活动时间：定于2014年12月24日上午8:00开始入园参与游艺活动，幼儿分年龄组分批入园。大班8:00——8:30，中班8:30——9:00，小班9:00——9:30。由于全园教职员工都要参与组织活动，游艺活动当天幼儿都不在园就餐，校车不运行，请家长朋友们妥善做好安排(下午休息)，谢谢支持! 五、活动地点：幼儿园各班活动室内及园外操场六、活动对象：全体幼儿(每位幼儿由一位家长陪同来园参与亲子活动) 七、活动组织形式：采用分组形式组织整个活动，每组游戏项目由二至三位老师负责。八、活动领导机构：组长：园长组员：全体教师九、有关具体准备工作： 1、准备工作： (1)布置游艺场地，准备游艺材料，游艺内容及奖券。(活动内容要考虑到幼儿个体差异，让每个幼儿都获得成功并愉快参与) (2)准备供幼儿和家长的亲子游戏若干。(可分室内、室外) (3)准备游艺奖品，如准备一些铅笔、吹龙等作为奖品。 (4)喜庆音乐：磁带、音响。 2、人员安排： (1)游艺活动分为11个区域，其中8个为能干宝宝集印章区域和3个亲子游戏区域，每个区由二至三位老师负责，游戏内容适合范围由小到大班不等。 (2)活动主持人由xx负责，摄像师由xx老师负责，照相由xx老师负责。 (3)门口扮演米奇和米妮人员：xx和xx老师。 (4)音乐负责人：xx (5)奖品兑换处负责人：xx xx (6)大门口安全负责人：xx xx 十、活动办法 1、活动区域均向家长和小朋友开放，全园分成11个公共活动区域，8个活动区域是孩子参与集印章，3个活动区域是亲子游戏区域，优胜者获得小礼品一份。全园孩子们都可以参加活动。 2、活动时，每个孩子有一张邀请函，任意选择自己喜欢的游艺项目和父母一起进行活动。同一项游艺活动只能参加一次，每参加完一个游艺活动后，由负责该活动的老师做标记确认。小班幼儿参加4个、中班幼儿参加5个、大班幼儿参加6个能干宝宝活动，分别集到4、5、6个印章后，到兑奖处兑换新年礼物。幼儿多集的能干宝宝印章可以再选择小礼物一份。 3、幼儿将游艺券兑换礼物后，将兑奖券投入抽奖箱，等待最后的“年度幸运宝宝大抽奖”活动。十一、注意事项：(各班组织幼儿讨论制定) 1、参加活动时不得拥挤、要排队等候。 2、活动时，不高声喧哗，不乱丢垃圾。 3、活动时要注意安全。 4、活动时尽可能到人少的地方参加活动。 5、中大班幼儿在游戏中要能够谦让小班的小朋友。 6、每个活动区设定一个排队等候区，由一名老师专门负责。 7、请家长不要穿高鞋来园。 8、邀请函由各班老师填好幼儿姓名和班级后提前一天发给幼儿，提醒幼儿注意保管。十二：活动流程： 1、8:00钟开始，扮演米奇和米妮的人员在门口发放新年心愿祝福卡。 2、幼儿和家长将填好的心愿祝福卡贴到心愿祝福墙。 3、幼儿和家长凭老师发的邀请函开始到各个活动区域参加游戏集宝宝印章，兑换奖品。 4、兑换奖品后，可以继续在园参加亲子游戏集印章和心愿祝福墙合影。 4、钟声敲响时，所有的家长和小朋友一起陆续来到操场，在指定区域站好队集合(各班有老师举班牌等候)，共唱《新年好》。 5、园长送上新年祝福。 6、请每班的家长委员会主席或成员抽取“年度幸运宝宝大奖。” 7、大家共同许愿，迎接“新年气球”升空。燃放新年礼花，新年游艺活动结束。幼儿园活动方案《我要做警察》什么领域幼儿园活动方案《我要做警察》属于社会领域。游戏名称：小司机游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。游戏准备： 1.在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色的汽车图片，表示这里是车库。 2.在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。 3.幼儿人手一辆小汽车。游戏玩法和规则： 1.游戏前幼儿分成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上。 2.游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。 3.向幼儿介绍车库和交通规则，并要求幼儿听清警察的口令，按口令要求开车。 4.教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师发出口令：“小司机下班了，快把自己的汽车开到极致的车库里去吧”。幼儿听到口令后，迅速将自己开得汽车按颜色开到车库，并回答各自的座位上。 5.重新拿自己的汽车后，游戏重复进行。游戏建议：提醒幼儿防止相互碰撞。跑的时间不宜过长，注意动静交替。如何设计一物多玩的幼儿园体育活动方案答---幼儿园是306周岁孩子玩耍的地方，不是小学校，所以就要适合306周岁玩的简单的设备，爬梯等。简述幼儿园活动方案设计要素活动方案格式就那样，活动背景、活动目的、活动概况（就是时间、地点、对象、人数等）、活动议程（也称活动内容，按着时间节点排下去就是了）、人员分工、活动宣传、活动物料、活动预算，就ok啦。如何有效开展幼儿园区域活动方案注意文字应用的准确性。开展活动。制订方案，可见方案二字是多余的。如果只是制订方案，这句话应改为：如何制订幼IL园区域活动方案。如果是开展活动，上边这句话应取掉方案二字。

7，幼儿园语言教育方案设计要素有哪些

一般地，教师在进行课程设计时，都需要考虑教什么，、为什么教和怎样教等等这样一些问题，这就涉及到课程的要素：一、课程目标通过教育活动所要达到什么样的发展目的，这是应当首先加以确立的。目标的确立通常要依据儿童——教育对象身心发展的实际水平，其发展的需要与可能性，包括儿童一般年龄特点及具体教育对象的实际，考虑社会的要求和社会生活的需要，同时结合活动内容确定课程目标。二、课程的内容选择什么样的内容，丰富儿童哪些方面的经验，如何加以编排组织。在选择确定课程内容时，一方面要依据教育目标，同时考虑幼儿年龄与发展特点、能力水平及其已有经验，还应适当注意知识的系统性，考虑其间的（逻辑）关系等，按一定规则合理组织起来。幼儿园课程内容范围依教育目标应包括儿童发展的多个领域而非单一领域，因此在计划时应考虑选择全面多样性的内容。三、方法的设计这一步是课程设计最具体的一环。即采用什么方法途径与活动方式，什么时候和怎样进行，程序步骤如何？如何组织活动过程等等，从而使幼儿获得有关的经验。不同的敦育目标和内容，适用于不同的方法，方法的选择设计还应考虑幼儿实际以及环境材料等条件，加以灵活选用，合理结构。没有固定不变普遍适用的方法。教师应对整个课程设计有清晰的思路和正确的观念，在此基础上，根据自己对教育内容和教育对象的了解，发挥能动创造性，进行课程设计。应注意选择既适应于内容又富于吸引力的活动方式，同时认真考虑和设计活动过程开展的每一个环节，使教育活动顺利进展。四、课程评价课程的设计从拟订目标选择内容，到活动的设计，以及计划的实施，不一定都能产生实际教育效果，达到预期目标。为此，就须对课程作适当的评价。这是完整课程结构中不可缺少的一个要素，是使教育过程连续不断运转，促进课程不断创新、完善，教育效果逐步提高的重要环节。通过评价检验课程设计是否合理，依据评价结果对课程加

节开始解开了，皇帝还说什么当时还需要华妃什么的，还想为自己的无知找说辞。可惜眉姐姐对他的心已经在他下令的那一刻就死了。

8，大班语音诗歌的教案怎样写

为你奉上一则例子，你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问！　　大班诗歌教案：摇篮　　摘　要：《大班诗歌教案：摇篮》...很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。幼：妈妈是宝宝的摇篮。幼：花园里有很多...　　相　关：◇ 小班语言教案：摇篮　>>详细◇ 幼教大班语文教案-诗歌教　>>详细◇ 大班语言教育活动：摇篮　>>详细◇ 大班仿编活动方案：诗歌《　>>详细　　活动目标：　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。　　　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。　　活动准备：　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。　　活动过程：　　（一）导入课题，激发兴趣。　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？　　幼：摇篮。　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？　　幼：小宝宝睡觉的。　　幼：我们小时候可以睡在里面。　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？　　幼：很舒服。　　幼：感觉很暖和、很温暖。　　（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？　　幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）　　（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）　　（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？　　幼：都有摇篮。　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。　　（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）

设计意图：现在的孩子在家得到千般呵护百般爱，忽视了一个实质性的问题，那就是“爱”的双向性，这样必然造成孩子缺乏爱心，缺少情感自私自利，以自我为中心，严重的回报感恩意识淡漠的结果。通过这次活动一方面可以使欣赏活动更加丰富、新颖，另一方面让孩子们在活动中体会到父母的辛苦和劳累，教育培养孩子尊敬、关爱长辈懂得感恩。目标：1、幼儿能在欣赏活动中大胆表述自己的想法，初步感知孕育宝宝的辛苦。2、幼儿积极主动参与到角色扮演活动中，亲身体验做父母的感受。3、培养幼儿尊敬、关爱长辈懂得感恩的良好品德。准备：蛋若干、课件、音乐《快乐的小鸟》《世上只有爸爸妈妈好》、树和鸟窝布景、稻草等。活动过程：一、开始部分：1、教师与幼儿一起随着音乐《快乐的小鸟》“飞”进教室。2、请幼儿和老师一起来欣赏课件，引出欣赏主题——《鸟窝》。二、基本部分：1、播放课件，引导幼儿回答幻灯里出现的各种问题，及时鼓励幼儿大胆的想象表述。2、启发幼儿说说鸟妈妈和鸟爸爸是怎样爱护鸟宝宝的？激发幼儿积极展开讨论，讲讲自己的爸爸妈妈怎样爱护自己的？3、再次请幼儿看课件，了解爸爸妈妈是怎样辛苦孕育宝宝的。4、教师设置情景，请幼儿们扮演小动物的爸爸妈妈（鸡、鸭、鹅、鸟），启发幼儿在保护好自己“宝宝”的同时还要为“宝宝”做一个“家”（用稻草做窝）。5、教师启发幼儿先想想自己应该怎样保护“宝宝”？为它设计一个怎样的家？“宝宝”会遇到哪些危险？（展开讨论，教师及时评价）6、请幼儿给自己的“宝宝”取名字（做标记），动手做“宝宝”的“家”。（教师巡视并及时指导幼儿在活动中遇到的各种困难，例如：蛋打碎了、蛋和伙伴的蛋混淆了、蛋丢失了等等，用dv收集起来）三、结束部分：1、教师请所有幼儿介绍、展示自己为“宝宝”设计的“家”。2、教师引导幼儿看看刚才收集的“突发情况录象”，鼓励幼儿说说自己是怎样照顾 “蛋宝宝”的？遇到了些什么困难？再谈谈自己做“爸爸”、“妈妈”的感觉怎样？3、汇总幼儿的发言，启发幼儿想想自己的爸爸、妈妈怎样辛苦？自己应该怎样感谢他们？4、倡议幼儿为爸爸、妈妈做一件事情（各种形式），感谢他们！随着音乐《世上只有爸爸妈妈好》结束活动。

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