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1，大班 丰收的季节主题活动家长评价如何写

。。小朋友在这个主题收获了很多，。。通过观察，感受到周围事物在秋天的变化，知道了秋天是瓜果成熟的季节，了解了农民伯伯丰收的辛勤，从而懂得珍惜来之不易的劳动成果。谢谢老师的悉心教导，我们会继续努力的哦

大班 丰收的季节主题活动家长评价如何写

2，幼儿园大班枓学教案丰收的田野

活动目标:1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。3、帮助幼儿进行田间劳动，掌握一些简单的劳动技能.活动准备:1、联系好劳动园地的有关事宜。2、为幼儿准备适宜的工具，备足开水及卫生保健用品。活动过程:一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项，使幼儿明白要遵守秩序，注意安全，在旅程中，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。二、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法，如：拔萝卜、挖红薯、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具，不破坏农作物。三、回园后和幼儿交流体会，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理。四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁
你说呢...

幼儿园大班枓学教案丰收的田野

3，丰收的秋天激励学生学习

在秋天，收获者当然不只是成功者，收获也不只是欢乐的果实。但是，收获，每一个人都会有自己的收获，每一个秋天的收获。象秋天不会漏过那怕最小的角落，收获，在每一个秋天也不会忘记任何人。　　成功者，秋天最幸福的人。收获成功的喜悦，是秋天最美的一道风景。　　耕耘与勤劳，农民会收获丰收，收获富裕。家家院的笑声欢声，是最真实、最具体的收获，走近秋天的农家，才会真正感觉到这份收获的喜悦。　　收获，不种田的人，收获的当然与农家不同的收获，但收获的喜悦却是一样的。　　不只是物质，不只是有形的收获，迎着初起的秋风，刚刚入学的孩子们才是真正的收获者，他们开始了又一个新的学期，他们收获的是属于未来、属于创造未来的知识和能力。走进小学的，走进中学的，走进大学的，不再是顽童，不再满足于现在，学习，对于孩子们，就是拥有和创造未来的开始——　　收获，也没有忘记那些失意的人。其实，对于生活，是没有失败者的。天高云淡的秋，应该让人振奋，应该催人奋进。失败，再大的失败，都只是一次努力的终结，只要生命还在，就没有失败的人。跌倒了，站起来，就能够继续自己的路。没有成功的人，在秋天，依然在收获，收获经验、收获教训、收获成长……　　即使失去再多，只要拥有属于自己的生命，人，就依然会期待一个能够创造奇迹的明天。秋天总有落叶，秋天会让成熟做出放弃，来准备下一次生长。春天的花美，如果秋天不结出累累果实，下一个春天，美丽的花是不是依然能够绚烂？失去的，并不需要耿耿于怀，追求属于自己的明天，放弃，也是一种收获。　　秋天，属于每一个人；收获，属于每一个人。　　只有放弃秋天的人，才会没有自己的秋天；只有放弃收获的人，才会没有属于自己的收获——　　收获，在每一个秋天，属于每一个人……
金色的秋天秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。 下山后，原来在路边卖西瓜的小摊不见了，代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲出的、红红的大石榴，多么惹人喜爱呀! 俗话说的好呀：“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看，路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣，穿上了夹袄，有的还穿上了羽绒服呢。 庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片，高粱那红色的穗子，像害羞小姑娘一样，红着脸低下了羞涩的头，在微风中摇曳，大豆摇摇摆摆，在风中沙沙作响，田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。 我被这金色的秋天感染了，陶醉了，啊！我爱这丰收的、金黄色的秋天。o(∩_∩)o 希望能帮助到你!o(∩_∩)o ★★★★★请及时给予好评或采纳，万分感谢！ (*^__^*)

丰收的秋天激励学生学习

4，幼儿大班的秋天的水果教案怎么写

秋天的水果》教案 活动名称：中班上册主题活动《秋天的水果》 活动目标： 1、通过本节课让幼儿认识各种水果，并了解各种常见水果的形状、颜色、味道。 2、培养幼儿珍惜劳动成果，并感受分享的快乐。 3、在活动中，发展幼儿想象力和创造力。 设计思路：水果是生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活。秋天是丰收的季节，水果品种多，它们的外形、大小、颜色、味道各不相同。因此，通过本节课使幼儿对水果更正确的认识，对水果进一步了解，感知水果的外形和特征，了解水果的用途和营养价值。通过看一看、说一说、摸一摸、闻一闻、尝一尝等方式，多种感官，潜移默化加深对水果的认识，渗透水果的营养丰富及热爱劳动人民的情感。通过小组合作学习和讨论交流等方式培养幼儿多种能力。 活动准备： 1、物资准备：各种常见水果的实物、苹果、香蕉、梨、桔子、葡萄若干。水果的采收场景图片。 2、经验准备：了解水果对人体的好处，各种水果营养成分的吃的常识及用途。 活动重点：丰富幼儿对水果的认识。 活动难点：引导幼儿积极动手动脑，发展幼儿想象力和创造力。 活动过程： 一、 导入 1、出示水果实物激发幼儿兴趣。 师：小朋友。今天老师给你们带来了几位好朋友，你们知道是谁吗？看那位小朋友最聪明能说出它们的名字，看看你们最喜欢哪种水果，为什么？ 2、小朋友，除了用眼睛看，还有什么方法分辨各种水果呢？幼儿回答：用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用嘴巴尝一尝。 二、 认识水果 1、小朋友都已经认识各种水果了，现在请小朋友把水果篮里的水果请出来，和它交朋友，然后小朋友仔细看一看、摸一摸、闻一闻，小组讨论总结出： （1） 水果长的是什么样子？（香蕉是弯弯的，苹果是圆圆的……） （2） 它们是什么颜色的？（苹果是红色的，香蕉是黄色的……） （3） 它们身上有什么香味？ 2、请幼儿品尝各种水果，能大胆的说出各种水果的名称及味道。 三、 了解水果的益处和农民伯伯的辛苦。 1、教师通过与幼儿一起讨论总结出水果有丰富的维生素，对身体有很大的好处，小朋友要多吃水果。 2、出示农民伯伯采收水果的图片，从中让幼儿明白农民伯伯的辛苦劳作，并且要懂得珍惜劳动成果，不浪费粮食。 四、 玩玩做做： 1、小朋友看看我手里拿的是什么（先在水果上画好的表情）它们叫水果娃娃，你们看它们漂亮吗？你们喜欢它们吗？ 2、小朋友我们一起用手里的神奇画笔把自己的水果变成水果娃娃吧，那我们就快快行动吧！ 3、小朋友画的太棒了，水果娃娃们想请小朋友给它们照张相。现在请小朋友拿出你们的小手，做出照相机的样子，给你们的水果娃娃照张相吧！“咔嚓”! 活动延伸： 把自己的水果娃娃领回家，照着样子给别的水果画上自己喜欢的表情。 活动反思： 在课堂中出现了幼儿喜欢的水果，实物直现形象，对幼儿有诱惑力，幼儿很高兴都积极参与活动中，注意力高度集中，并且运用了观察、触摸、闻、品尝来更深的感受各种水果，同时渗透了水果营养丰富，对人体很重要。体会农民伯伯的劳动辛苦，在自主学习和合作学习中锻炼了幼儿交往能力，提高了幼儿的语言表达能力，在游戏玩玩做做中学知识和玩游戏融为一体，学中有玩、玩中有学，达到了很好的教育目的。

5，丰收的秋天作文

家乡的秋天 小时候的秋天也是家乡的秋天，总是蓝蓝的，让人心醉，偶尔飘过的云朵，变换着各种图形，任你遐想无际。然而中年的秋天也是异乡的秋天，总是不见那时的思绪。前几日到临沂，在高速路上，望着窗外的蓝天与白云，似又回到了童年与故乡。 秋天象征着成熟，能给人们带来收获的喜悦。记得在霜地的黄昏里，在不远处的袅袅炊烟里，抱着又圆又大的地瓜，那心情用现在的话说是多么的“爽”啊！再大些，用枯叶烧起的黄豆稞里，寻觅着无尽的秋香，我敢说那是这世界上最美味的豆香！至少在现在的城里从来还没有闻到过！ 秋天又是“焜黄物华衰”的季节。原本翠绿的树叶渐渐地失去了生命的本色，在风霜雪雨的侵袭下，一天比一天枯黄，然后悄悄地随风漂落。在那欣赏美景的时刻，不得不用线将那精美的黄叶穿成一串，晾挂在屋檐下，等待享用它燃烧后上面飘来的大煎饼的清香。快流口水了吧，能干的小伙子一气能吃进十个去。离家之后的飘荡中，再也没有闻到这么亲切的香味！ 那时家乡的落叶，哪有什么悲伤，如今异乡的落叶，只是无数的怅惘，在心底里，偶尔冒出的点点思绪和安慰，是面对这静默的毁灭，会将是一次如火的涅盘，抑或是一次生命的嬗变。 秋 景 有人说：“秋天真美！”我听了特别想去寻找秋天。 秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黄澄澄的，仿佛是一块大金子。东边，人们开着收割机，正向这边开来，他们让每一粒稻子都进了仓库。 秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松树仍然抬头挺胸，一动也不动地站在风里，身上的叶子还是那么葱绿。 秋天在花园里。花园里菊花怒放，红的，黄的，绿的，白色，橘红的……这些菊花的花瓣就像细细的萝卜丝一样。有的菊花的花瓣全展开了，露出嫩黄色的花芯；有的菊花才展开两三瓣；还有的菊花的着朵儿，好像马上就要展开花瓣似的。 秋天在果园里，果园里的苹果、桔子、香蕉等果实都成熟了。叔叔阿姨们拿着篮子，把果子一个一个地摘了下来。那些没有摘下的果子，好像在说：“快把我们摘下来吧！那些要买水果的人们等着我们呢！” 秋天在人们的身上。人们身穿着毛衣、背心、羊毛衫等等。 秋天到底在哪儿呢？秋天就在小朋友们的眼睛里，只要我们不断地探索、发现，我们就会得到许多书本上没有的知识。
果实累累的秋天来了，秋天带着一身金黄，迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间。 秋天，杨桃树上挂满了一个个的杨桃。一个个的杨桃像一个个“五角星”，啊！要是天上有这样多的星星就好了。一些熟了的杨桃金黄色的，软软的，还没熟透的杨桃；绿绿的，还硬的，还有些杨桃太熟了！熟的自己吊在地上了，就是，软软的，还扁扁的。有的杨桃，小小的，又硬硬的，也变色了，变成了“青色”的了，还有的杨桃变了型，有时变了形的杨桃还很甜。 在秋高气爽的秋天里，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。它还要把自己的旧叶换掉，给人们做柴火。有时候，它叫秋风把自己的叶子带走，像一个个美丽的姑娘在那里表演“天女散花”，无数的“花片”在半空中飞舞，真迷人啊！ 秋天到了，水稻成熟了，水稻成熟了以后，水稻就会很有礼貌的向我们“点头”。秋风轻轻地吹过，一片片的水稻像海上的滚滚波浪一样，下狂风暴雨的，那个时候，水稻可“完蛋了”，一片片的水稻就会像小孩子睡觉一样，下过雨后，水坑的水满了，一切都结束以后。 秋天的树叶纷纷扬扬地飘下来。火红的枫叶给大地妈妈盖上了一层喜庆的棉被，让她徜徉在丰收的幸福里；金黄的银杏叶，像一只只美丽的蝴蝶，在蓝天白云下跳着欢快的舞蹈，然后孩子撒娇般的扑进了妈妈的怀抱。 现在已经是深秋了，草坪上的草像一张金黄色的地毯铺在地上，树上枯黄的叶子飘落在草坪上，飘落在池塘里，只有松树依然高大挺拔，叶子仍然郁郁葱葱。花坛里的一串红像正在燃烧的火焰，一朵朵白菊花像用象牙雕刻成的绒球在一串红的映衬下傲然挺立，美极了！ 秋季真是个美丽的季节。

6，急求大班语言美丽的秋天说课稿

多长的呢 秋 看到太阳迈着庄重而平稳的走来 他吹着号角赞美飘着落叶的季节 哦，我想，他是在赞美秋天吧 赞美那金色的树叶 赞美那默默的落红 风在叶尖跳动，带走飞扬的树叶 赞美那流光溢彩的娇阳 划一叶梦织的轻舟向秋的妖娆中荡去 留下一片五彩斑斓 秋你霞洒五洲 我赞美这秋天 这是人们的季节 他们在歌颂这个收获的季节 而夏的放肆早已离开 枝叶以金色的形式沉默 此时的秋日 正被一群金色的鸟雀追赶 和美丽的秋共赴丰收 温柔的月是你的微笑 调皮的星是你的眼睛 秋你的美无人能比 在这喜悦的季节里 在酒香弥漫的丰收中 呼吸胜过语言 声音无休止地蔓延 我听见对秋天传来的呼喊 我爱你 秋
我汗！！！大班？
诵读诗歌 体味秋韵 ——《听听，秋的声音》教案及g部分6教学片5断 【按：60月80日3，在华桥中7心3小y学听了y吴老师上v《听听，秋的声音》这篇课文2；50月412日6，在司前中7心1小g学，我也a上x了a这篇课文8。下q面是我的教学设计5及p两节课的部分3课堂教学片4断。】 《听听，秋的声音》（人q教社三b年级上x册）是一y首现代诗，是略读课文1。作者抓住秋天g里大r自然一n些声响，展开v丰c富的想象，用诗的语言，赞美了s秋天f。诗歌语言精练优美，富有韵味，画面感强，读来琅琅上z口x，秋天p独特的风7情毕现。 教学目标： 5．正确、流利、有感情地朗读这首诗，熟读成诵。 0．一o边读一d边展开f想象，从0秋天z的声音中3体会秋天o的独特风7情。 8．仿照诗歌的形式，续写诗文6。 教学重点： 从4秋天y的音响中1，想象秋天b景象的美好，并且通过感情朗读，把体会到的浓浓的秋情表达出。 多媒体课件（如果有，真好。）： 准备各种秋天i的冬眠动物的声音，如蛇、青蛙等；各种昆虫，如蚂蚁、知了s等；各种候鸟，如燕子q、天w鹅等；各种花开b，如菊花、桂花等。 课时安排： 2课时。 导入k语：孩子w们，我们在《秋天g的雨》中4，欣赏了y秋天p多彩的颜色、品味了z秋天c好闻的气0味，真是令人w陶醉！这节课，我们再走进秋天u，去听听秋天f美妙的声音！听—— 一g．范读，听秋声。 3．老师有感情地范读（如果能够背诵的话，效果更好。）课文6。读后，问问学生“听到”了i哪些秋的声音。 目的有二b：一v是用老师有感情的范读创设情境，吸引3学生的注意力e；二q是以8提问来检查学生听的效果，培养听的能力r。 3．板书6课题，读好“听听，秋的声音”（后一y个o“听”读轻声，“秋”稍重稍长8，但气5息不y要断），读出一j些味儿p。 3．读课文1前面的连接语，明确学习c要求。 读完可以6提问学生，学习w这首读要达到什4么a目标（一x是有感情朗读；二u是想象交流体会；三y是接着写几h句）。 二c．默读，说秋景。 0．自由读，多读几l遍，必要时，老师可以2领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。 2．默读，想象画面，并说说“仿佛听到什2么a声音”或“看到什1么u景象”。如教学片5断： 师：你听到秋的什8么x声音？ 生：“刷刷”，是黄叶道别的话音。 师：黄叶说—— 生：大b树，再见0了i，我要落到地上y了p。 师：黄叶落到地上l变成了l—— 生：肥料，保护大t树。 师：“化3作春泥更护花”是吧。请你连起来说—— 生：大k树，再见7了y，我要落到地上e变成肥料，保护你。 学生齐读第一n节诗，然后由这位学生接着说黄叶的话。 师：还听到—— 生：“蛐蛐”，蟋蟀和阳台告别的歌韵。 师：蟋蟀说—— 生：再见2了m，阳台，我明年春天n还回来唱歌给你听。 学生齐读第二l节诗，然后由这位同学接着说蟋蟀的话。 师：一c排排大n雁追上e白云s，撒下q一j阵暖暖的叮咛。大z雁对白云f说—— 生3：白云q，再见1了w，我要去南方7过冬。 师：她还要“叮咛”几p句—— 生7：天x凉了v，要加衣裳，别着凉。 师：这就是“暖暖的叮咛”。一b阵阵秋风3掠过田野，送来一b片1丰x收的歌吟。秋风5歌唱道—— 生：丰g收了x，农民伯伯快来收割吧。 三i．诵读，表诗情。 提问：读完了n诗歌，你觉得作者喜欢秋天m吗？从5哪些地方8可以8看出来？怎样朗读，才o能把这种喜爱之k情表现出来呢？ 适当讲解：诗歌押韵，节奏感强，读起来琅琅上w口u。我们要边读边想象，把作者对秋的赞美之q情，通过自己i的表情——面部肌肉放松、含着微笑，还有声音等表现出来。 4．自由朗读。 2．比0赛朗读。 四．续写，述诗文3。 6．看多媒体课件（如果没有，就让学生联系生活）说一t说，还听到什7么y声音。 （老师作一g些提示3，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子p的声音“喳喳”；花开w的声音“啪啪”，等等。） 4．小x组合作，按照下e列句式，把听到的声音用诗的语言表达。 句式：听听，。秋的声音，。 ，。“ ”，是 道别的 。。 生：听听，。秋的声音，。燕子i拍拍翅膀，。“喳喳”，。是和北方5的家道别的话语。。 5．把说的，按照诗歌的形式写下t来。（注意用提行的方8式）如一c位学生写道： 听听， 秋的声音， 果树摇摇头， “啪啪”， 是与g果子k告别的歌韵。 五g、家庭作业。 把这首诗朗诵给爸爸妈妈听，能背诵更好。 2011-10-30 11:50:37

7，大班幼儿诗歌秋天

大班散文诗说课《秋天》 散文诗欣赏《秋天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。你看，梧桐穿黄衣，枫树披红袍……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 　 1、通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，使幼儿初步理解散文诗中比喻和形容手法的运用，感受散文诗的语言美及意境美。 2、编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧 3、激发幼儿热爱大自然的情感。 目标中提到：教师要培养 幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点之一。另一个重点则是让幼儿理解散文诗中比喻形容手法的应用。 我确定本次活动的难点是：是学习仿编散文诗，初步掌握仿编散文诗的技巧。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具（课件）让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 知识方面：1、积累幼儿对秋天的相关经验。 2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容手法的接触。 教具方面：课件、磁带 为了使活动顺利开展，我准备了录音磁带和课件．以散文诗的内容为画面配以充满感情的朗诵，能吸引幼儿，诱发幼儿学习的愿望，从而达到培养幼儿理解和想象的目的．活动前让幼儿去观察秋天的景物，主动去发现获得有关的知识经验．为本次的活动打下基础。那么，在活动中要如何体现目标的要求，具体形象思维是幼儿期儿童思维的主要方式和典型的特点。根据这一特点，我采用了情景激趣法、直观教学法和知识迁移等方法，有 目的、有意识地按认知，情感与行为培养相结结合的原则和幼儿的实际发展水平，让幼儿用语言与非语言表达方式感知理解．使幼儿从具体到抽象，从直接到间接地获得语言经验，体现了在学习文学作品中发展幼儿思维的特点。 综上所述，　根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 　一、导入活动。 二、基本活动。 三、创编活动。 四、延伸活动 在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？ 对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。 在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《秋天》。在第一遍欣赏教师有感情的朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗？”让幼儿知道散文诗的题目是《秋天》。第二遍利用课件让 幼儿边看别听，视听结合。欣赏散文前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“你听见看见了什么”？教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一再现诗中的情景。这一环节是让幼儿理解散文诗的主要内容。对散文诗有个印象。接下来再次欣赏课件，理解散文诗中比喻、拟人形容手法的应用。这也是本次活动的重点。通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，逐句感受、理解散文诗中比喻和形容手法的运用，体会丰收喜悦的心情。幼儿根据自己的理解、感受，说一说诗中那一句最美，充分表达自己的意见与感受。教师鼓励幼儿用表情，动作等多种形式说出自己喜欢的句子，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法．让幼儿按个体经验和需要学习．培养了幼儿的主动性。从而强调了重点。 第三环节，仿编部分中，以秋爷爷和水果宝宝的口吻激发幼儿的仿编欲望，还有哪些水果娃娃来欢迎秋爷爷，根据幼儿思维具体形象性的特点，教师创设“丰收的果园” 情景，提供各种各样的水果让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根据水果的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编，“灯笼一样的柿子”、“金黄的橘子”、“竹子一样的甘蔗”……并鼓励、引导幼儿用比喻等形容方法加以描述。培养了 幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，并复习了散文诗的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。从而解决活动的难点。 第四环节，是活动的延伸环节，在最后这个环节中教师以喜悦、快乐的口吻“让我们再去丰收的田野上看一看还有哪些美丽的景象，激发幼儿继续探索、观察的欲望。同时继续丰富植物角中的水果，提供秋天景色的挂图，为幼儿继续感知秋天，继续仿编提供支持。

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