本文目录一览

1,幼儿园小班开学第一节课怎么上

先和他们玩游戏,再在游戏中提出问题、然后吸引孩子。在上课

幼儿园小班开学第一节课怎么上

2,幼儿园小班教案身体部位猜一猜 课后反思

小班健康《身体部位猜一猜》活动目标:1. 认识自己的身体外貌2.认识身体各部位的正确名称活动准备:幼儿身体各部位的大图活动过程:一、教师介绍身体各部位的名称。1. 教师用手指着自己的脸并说出其名称。2.教师提问:脸的下面,应该是哪一个部分?教师自问自答:“脖子”,幼儿跟着回答问题。脸以下的其他部位可依据、类似方式进行。3. 待身体介绍完了,再依次介绍身体背面的各部位名称。二、请幼儿看幼儿用书的页面,让幼儿会议刚才回答的内容,逐一对照读本画面复诵。三、请幼儿站起来,两人一组,让幼儿与伙伴根据教师提示的名称,互相指身体的每一个部位,重述此部位的名称。四、用身体做小乐器1. 教师提问:谁可以利用身体发出声音?鼓励幼儿发挥想象,利用身体各部位发出声音。2. 教师引导幼儿随着音乐,模仿教师用身体发出声音,如:拍手、弹指、踏步等。

幼儿园小班教案身体部位猜一猜 课后反思

3,幼儿园小班开学第一课安全健康礼仪教案怎么写

一、活动目标1、通过活动让幼儿学会正确使用礼貌用语。2、教育幼儿要从小养成有礼貌的好习惯。二、活动准备1、多媒体课件2、小猪、小猴、小兔等小动物头饰三、活动过程:1、导入师:带动跳《礼貌歌》进入教室。师:小朋友,你看小动物们都这么有礼貌,小兔也想做个礼貌的孩子,我们看看小兔是怎样做的,仔细听听它是怎样说的,它说的对不对。2、播放多媒体课件,幼儿观看。师:小兔子都遇到了谁。幼:小猪、小猴、小猫、小青蛙。师:小兔子的礼貌用语说的对不对。幼:不对师:小兔子分别遇到了猪伯伯、小猫、小猴、小青蛙是怎么说的呢?它说的不对,那么它应该怎么说?请小朋友把它说错的地方改过来。3、再次播放课件,教师分段引导幼儿观看师:小兔子遇到猪伯伯是怎么说的?它应该怎么说?幼:小兔子说没关系 (谢谢你)师:小兔子遇到了小猴子是怎么说的?它应该怎么说?幼:小兔子说谢谢你 (没关系)师:小兔子撞到了小猫是怎么说的?它应该怎么说?幼:小兔子说别客气 (对不起)师:小猫应该怎么说?幼:小猫说没关系

幼儿园小班开学第一课安全健康礼仪教案怎么写

4,小班教案及反思

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。
活动目标: 1、运用各色吸管与纸片进行拼插、黏贴,制作立体小人,并用彩笔装饰。 2、探索不同的剪开方法与纸片拼插后产生的不同造型。 3、能大胆、富有创意的装饰立体小人。 活动准备: 1、会使用剪刀,剪过较硬的纸、薄塑料等。 2、材料包,剪刀,剪刀,彩笔,浆糊。 3、教师事先制作好的吸管小人半成品(没有四肢的)1-2个,草地背景板。 4、背景音乐。

5,十万火急请帮忙找找幼儿园开学第一课的教案

幼儿园开学第一课:开开心心上幼儿园幼儿园开学第一课:开开心心上幼儿园 目标:1 理解故事内容,学习故事中的对话。 2 体验开开心心上幼儿园的情感。 准备: 故事磁带、教学挂图、幼儿用书《开开心心上幼儿园》 教学重点 学习故事中的对话 教学难点 故事表演 过程: 1、倾听录音 了解故事内容 幼儿第一遍倾听后,告诉同伴故事的名称 师生共同听故事录音:故事里都有谁? 2、学说对话,进一步理解故事中的内容: 出示背景图和故事中的动物形象讲述故事: ----------小青蛙看见小鸭子、小乌龟是怎么说的? 小动物是怎样上幼儿园的? 幼儿自由结伴讨论故事内容,教师巡回聆听: -------为什么要开开心心上幼儿园? 3、情景表演,体验高高兴兴上幼儿园的情感: 观看大班幼儿的表演。 大班幼儿带弟弟妹妹一起表演,进一步体验开开心心上幼儿园的情感。 4、经验迁移、表达感受: ----------你会将自己开开心心上幼儿园的故事表演给大家看吗? 幼儿表演,教师观察、鼓励幼儿。 5 小结讲述幼儿表演情况。
看来是昆明

6,幼儿园小班教学反思哪儿有

幼儿园小班教学反思——中国幼儿教育幼教分类 幼儿园小班教学反思 ·幼儿园小班综合教案 ·幼儿园小班健康教案 当前位置:幼儿教育 幼儿园教案 幼儿园小班教案 幼儿园小班教学反思 列表 体育活动《打雪仗》教学反思-幼儿园小班教学反思2010年1月26日 当前位置:幼儿教育 幼儿园教案 幼儿园小班教案 幼儿园小班教学反思 正文 上一篇:小班早期阅读《小黄鸡和小黑鸡》教学反思 求幼儿园小班教学反思?幼儿园小班教学反思 - - 2009年10月9日 幼儿园,旧时称蒙养园、幼稚园,为一种学前教育机构,用于对幼儿集中进行保育和教育,通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所,而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 幼儿园小班美工教学反思:小小形象设计师——中国专业的幼教行业门户2009年7月28日 幼儿园小班美工教学反思:小小形象设计师活动目标: 1、复习眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用2、掌握眼睛,鼻子,嘴巴在脸上的具体位置3、掌握粘贴的基本 幼儿园小班教学反思http://shoucang.baidu.com/kache6c61/tag/15412
这个不难,跟我们平时写总结差不多,我给你一个大体框架,把具体情况写上去就行了 开始写一些套话,之后就是每一周幼儿园活动开展、小朋友学习生活情况、那个小朋友有什么事等等,如果之前有计划就跟着计划来写。 之后就是这周的得与失,先写一周内有什么所得,比如这周的卫生较好,小朋友秩序较好没人生病出事等等1.2.3.列出来;再写存在的问题或者需要改进的地方,跟前面相同1.2.3.列出来;然后写改进方法 最后还是套话,这周总体怎么样,下周做的更好等等,或者附个小计划,都可以。 署名,日期。完

7,幼儿教育反思

幼儿教育反思:爱的鼓励 新生开学的第一天,我班来了一位聪明又胆小的男孩,名叫亮亮。在一次自我介绍活动中,我要求每位幼儿勇敢地站起来,向同伴介绍自己的名字,当轮到亮亮时,我用慈祥的目光注视着他,亮亮才站起来,微微低下头轻声地说:“我……叫……亮……亮。”过了好久才把话说完,此刻,引起了小朋友的哄堂大笑,我才知道他有口吃毛病,在无意中我发现他的脸涨得通红,从他可爱的小脸蛋上落下了晶莹珍珠般的泪水,但他没有发出声音,我悄悄走过去,轻轻地俯下身,心疼地去擦他脸上的泪,却说不出一句话,自己的眼前也更加模糊了……。 从那以后,他养成了胆怯的心灵、孤僻的性格,无论学什么都缺乏自信心。平时,他几乎很少说话,也不敢大胆地与幼儿交往,每天晨间活动、午间活动,他总是不声不响地坐在教室里。此时此刻,我的心里感到很内疚,难道他金色的童年就这样孤单和自卑中度过?可以想象对孩子的成长将会带来多大的影响啊!顿时,一种强烈的责任感,在我心中油然而生,我下定决心要帮助、鼓励他娇正口吃、纠正语音、及口语表达能力。为了排除他的心理障碍,我采用鼓励、肯定表扬、利用图书、故事对他进行正面引导教育等各种方式,想方设法树立他的自信心,提供给他更多更好的练习和学习机会,让他多尝试成功的甘甜,努力诱导、使他健康地成长。 在一堂识字课上,我教幼儿认识“大”与“小”的教学过程中,我发现亮亮上课特别认真,见他的嘴巴一直在念念不停。于是,我静悄悄地来到他的身旁,摸摸他的小脑袋,亲切地问:“你会念吗?”亮亮的眼睛愣了一下,随即点点头,一口气很顺利地念出了“大”字,而且念的很准确,这时他那沮丧、羞愧的神色荡然无存,取而代子的是满脸洋溢着成功的喜悦。那次,我在全班小朋友面前,我着重地表扬了亮亮,夸奖他进步、勇敢了,并鼓励他再接再厉,争取更大的进步。 课后,我看到了亮亮一直用微笑地眼睛,不停地望着我。这事以后,亮亮开始有意无意主动找我,有时,我伸手抚摸着他的头,拉着胖乎乎的小手,像慈祥的母亲陪同儿子一样,跟他谈谈心、说说心里话、聊天、唱歌、讲故事、做游戏,提供给他更多学习的机会,让他多讲多练、不断练习、发展口语表达能力,漫漫地口音变清晰了、口齿清楚了、语言表达、各方面也有了很大的进步。我抽出更多时间与他接触,给予他肯定、鼓励和无微不至的关怀和教育,激发他的学习兴趣和求知欲望,使他感受到“幼儿园像我家,老师像妈妈”。我也深深地爱上了,他那颗天真无邪纯洁可爱的孩子,但我从不放过一个能使亮亮进步的机会。 一分耕耘,一分收获。记得那一次,我们班刚好上常识课,在课上我问小朋友:“图上有哪些是属于水果,哪些属于干果?除了这些,你还吃过那些水果和干果?”问题提出后,我用期待与鼓励的眼光看着亮亮,这次,他没有逃避和胆怯,只是犹豫一会儿,才勇敢地举起手,我立刻微笑着请他回答,亮亮站起来,用微小的声音回答了我提出的问题。瞧,这是一次多么好的机会,我怎么轻易放过呢?我连忙走到他身边,靠近耳边轻声地说:“你今天真勇敢,念得很不错,老师心里很高兴,能看见亮亮有这么大的进步,你能不能把刚才说的话再重复一遍好吗?”亮亮肯定地点点头。于是,我转过来对全体小朋友说:“亮亮今天进步这么大,他不但大胆举手发言,而且还愿意再把答案重复一遍,你们能为他进步而鼓掌吗?”亮亮在我们大家微笑、不断鼓励他的情况下,回答问题的声音也越来越大了,语言越来越流畅,没等亮亮说完,小朋友们就用热烈地掌声表示祝贺,以至给了他永久的回忆和鼓励及帮助。这时候,我的眼睛里情不自禁地流出了激动地泪水,不知心里有多么的高兴,说实在的,为了纠正他的发音,帮助他建立自信心,我不知花了多少时间,费了多少心思,付出了多少的心血啊! 功夫不负有心人。通过这事以后,亮亮变得更自信了,愿意与小朋友交往,也能用一句比较完整地话与小朋友交谈、沟通。我也及时地表扬和肯定亮亮的进步之处,使亮亮进步地更快了!当亮亮第一次顺利地说一句话时,他的妈妈抱着他哭了……。后来,家长也感动地拉着我的手,不停地给我说一些亮亮在家中地变化,孩子性格变得开朗,脸上时常带着笑容,也不再胆怯,经常能给妈妈讲述有关幼儿园的事情和所见所闻,会唱一支支动听美妙简单的歌曲,来客人时也能主动打招呼了等等。孩子的成绩、家长的感激不就体现了我——一名幼儿教师的人生价值吗? 幼儿时期是语言、智力发展最迅速、关键的时期,如何培养幼儿语言、及口头表达能力是何等重要啊!因而,这个年龄段的孩子,各方面都比较脆弱,生理和心理正处于关键时刻,其实,他们需要的并不多,一个微笑,一个肯定,一种赞扬的目光……。就能使他们的性格、各个方面逐渐发生变化,甚至会影响及改变他的一生。因而,在幼儿一日生活中,教师就应多观察幼儿、尊重幼儿,用加倍的爱去爱幼儿,给予孩子宽松融洽的学习气氛,并坚持不懈地帮助他们,肯定的鼓励和表扬、激励和勇气,增强自信心,这样才能使一个有缺陷或弱智的孩子,得到健康活泼地成长。特别是像亮亮这样的小朋友,更需要老师以爱心去感化,以正确的方法去诱导,也更需要幼儿园老师无微不至地关怀和教育,以真诚的爱和肯定的鼓励进行教育。我相信,我们教师都能运用手中鼓励和无私的爱这一“法宝”,帮助更多的幼儿扬起自信的风帆,与此同时,才能培养出具有良好的性格、健康地身体、积极学习的态度、全面发展的二十一世纪的人才。

文章TAG:小班  开学  开学第一课  第一  小班开学第一课教案及反思  
下一篇