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一、活动目标：　　1. 知道冰箱有制冷的作用。　　2. 享受角色扮演的乐趣。　　二、活动竹备;　　1. 收集箱子或盒子。　　2. 事先自制一台冰箱　　三、活动过程。　　（一）谢谢冰箱。　　1. 出示自制“冰箱”。冰箱有什么用处呢？　　2. 冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的功劳，我们一起来谢谢冰箱。　　（二）人造冰箱。　　1. 请幼儿以小组为单位，一起用纸箱制作冰箱，探索分隔的方法。　　2. 幼儿可以按照自己的意愿为冰箱取名字，引导幼儿展示冰箱们和放置食物的地方。　　3. 教师以厨师的口吻说：冰箱造好了，大厨师先来试一试。观察幼儿的准备情况，肯定各组有特色的地方。　　（三）我是小小厨师。　　1. 娃娃家要请客，我们一起来烧菜。　　2. 以小厨师冷藏菜肴的情节，分组游戏。教师观察幼儿的表现并及时进行有效的指导。

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4，小学信息技术教案详案

小小清洁工教学内容：第六册第五课《小小清洁工》教学目标： 1.学会对电脑中的一些没有保存价值的单个或多个文件删除，还原； 2.了解什么是回收站，学会清空回收站。 3.培养学生的动手能力，分析判断能力等。教学重难点：重点：学会删除单个或多个文件，对回收站中的文件还原。难点：连续和不连续的多个文件的选择。文件的真正删除。教学准备：多个可删除的文件和文件夹设计思路：通过谈话引学生入境，让学生在一个又一个不同的任务完成中，学会删除没有保存价值的单个或多个文件、学会还原文件、学会清空回收站，并教育学生不断发现解决问题的新方法。教学过程：一．谈话导入我们的房间要是脏了、乱了怎么办？教育学生学会自己整理要是我们的电脑小屋里也乱了、脏了又该怎么办呢？今天我们就对电脑小屋进行一次“大扫除”。 {根据学生的生活经验及已有的知识，通过谈话导入} 二．学习新课 1.单个文件的删除找到要删除的文件，选中，点击“文件”-“删除” 任务：删除“文件夹一”中的所有文件，学生删除，教师巡视 2.多个文件的删除刚才电脑中有很多文件要删除，这样一个一个删除多麻烦。其实有一种比较简便的方法，大家想学吗？ A：老师就发现刚才有同学这样做了。学生示范。用上这种方法多方便。我们也一起来试试这种方法。 B：老师还有一种方法：按住“CTRL”不放，分别点这些文件，选中它们再点“删除” 还有其它同学有什么方法呢？ {允许学生有不同的删除方法，采用不同的方式或是学生喜欢的方式解决问题，关注学生的个性差异，让每一位学生在快乐中学习} 3.多个连续的文件删除按住“shift”，先选中第一个，再选中最后一个文件，这样就选中了多个连续的文件。 4.还原刚才老师只顾教大家删除了，不小心让大家把一个有用的文件也给删除了。能让它恢复吗？学生思考让我们来请教一下电脑吧！（使用电脑帮助-即为教师为学生制作的学件）原来电脑中还藏了一个看不见的老师。同学们在以后的学习中有困难的话，就可以请教这位老师了。双击“回收站”，选中“文件”，点击“还原” 现在我们去看看它有没有回来！ 5.彻底删除 “清空回收站”，右击删除 6.拓展：磁盘文件以及文件夹的删除三．总结今天我们电脑了进行一次大扫除，学会对文件和文件夹的删除，学习了清空回收站。其实，老师在使用的过程中，还发现了一次比较简便的方法，删除时只要按一下键盘上的“DEL”键，右击鼠标选“删除”键，清空回收站时只要在桌面右击选择“清空回收站”就行了。（示范）同学们在今后的学习过程中，可以边使用，边实践，一定也会找到使用电脑的捷径的。

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小学五年级下册第一单元第八课学画曲线图形教学设计教学内容：小学五年级下册第一单元《神奇的画图世界》第八课《学画曲线图形》。教材分析：本课内容是对第二课曲线工具使用的进一步学习，经过上课学的体验学习，这节课学生在知识的掌握不会很困难。学情分析：学生在第二课已经接触到曲线工具，对难点也有所了解，在本课学习中会更加熟练地应用曲线工具。教学目标：知识与技能：1、用曲线工具画柳树 2、用曲线工具绘制美景过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。情感、态度与价值观：培养学生自我探索、自主学习、自我创新、团体协作的能力和审美能力。在自主探究的过程中，培养一种敢于尝试，不怕失败的品质。教学重点及解决措施：曲线工具的使用。解决措施：学生多操作，熟能生巧教学难点及解决措施：用曲线画柳叶。解决措施：学生多操作，熟能生巧教法与学法：演示和观察法、指导法、任务驱动法、实践操作法、小组合作交流探究法教学准备：教师准备教学课件。课时安排：1课时教学设计：一、创设情境，导入新课：春天来了，给我们带来了希望和梦想，大地绿了，一片勃勃生机，就是伟大的诗人贺知章也写了一首《咏柳》来赞美春天，你们还记得这首诗吧，那咱们一起背一下好吗？好！（咏柳，贺知章，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。）这首诗中的万条垂下绿丝绦就体现了柳树在微风中那种柔美、自然、飘逸、洒脱的曲线之美。今天我们就来研究曲线工具，学画曲线图形，用我们手中的画笔来描绘美丽的春天吧。（齐读课题）二、学习新知1、查找曲线工具的位置（1）怎样能找到曲线工具呢？同学们先试着找一下，看看谁最先找到它，谁来说说？对，在画图工具箱中第二列（上6）从下往上数第三个就是曲线工具。（2）如果画图工具箱不见了，怎样找到它？（到菜栏中点查看，工具箱前没有对号就用鼠标点击一下，工具箱就显示出来了） 2、探究了解曲线的特点要想画好曲线可不容易，首先要了解曲线的特点，同学们可以小组合作，也可以个人尝试画一下曲线，看看它有什么特点？谁来说说曲线有什么特点？同学们说得真好，曲线的特点就是两次定型。那如果我一次就画好了想要的形状，该怎么办呢？（用鼠标在原地点击一下）3、介绍曲线工具的线条，引导学生正确使用线条在我们点击曲线工具时，画图工具箱下方就会出现几种曲线线条，它们的特点是从上到下线条越来越粗，同学们在绘画时可以根据实际情况来选择适当的曲线线条4、学画柳树春天来了，景色越来越美了，我也陶醉了，于是我用曲线工具画了一幅春柳图想留住春天的美，大家想看吗？想（课件展示），你知道老师是怎样画树干的吗？树枝呢？树叶呢？（指名学生到前面演示，教师适当指导）那你们一定也想用曲线来画一画吧，现在就让我们把春光中柳树那种万条垂下绿丝绦的风采展现出来吧！在画柳树之前，我还想提几点建议行吗？（齐读课件）现在你们可以动手画了，我们比一比谁画得好，能把曲线工具运用的恰到好处，把它最美的一面展现出来。在绘画中如果你遇到了疑难问题，可以向老师求助，也可以问问身边的伙伴们，还可以向身边听课老师请教，他们中有很多都是鼠绘的高手。谁来展示自己的作品？（点评作品）小结：孩子们，你们画得真好，很有绘画天赋，我相信如果继续努力，一定会有所成就的。5、我的画室我做主同学们，生活是精彩的，也是美丽的，在我们日常生活中存在着许多由曲线组成的美丽图案，现在就让我们根据自己的观察，也可以发挥自己的想象，创作一幅带有曲线的图画吧。下面我们看看谁的作品可以当选今天的优秀作品。（点评作品）三、总结全课，提出希望同学们，通过今天的学习，你有什么收获？孩子们，你们真棒，能够顺利地完成老师交给的任务，了解了曲线工具的特点并掌握了它的使用方法，还能用曲线来画美丽的图画，老师真高兴，希望你们能够继续学好以后的课程，用你们的画笔来描绘美好的生活，用你们的双手去编织美好的未来。

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四年级信息技术教案--认识word 《认识Word》电子教案课题：《认识Word》课时：1课时教学目标：1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。3、会对Word窗口作一些简单的调整。教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。教学准备：硬件：多媒体电脑室软件：Word 2000 广播教学系统教学思路、教路、学路（含教学分析、教学方法）本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2000的教学，着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。教学过程：一、引入1、出示文档1（只含有文字的）师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格）师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。二、新授1、启动Word2000学生自学：看书1-2页让学生示范：（广播教学）（1）直接启动（2）从菜单启动2、认识Word 2000窗口（1）学生自学：看书2-3页（2）认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称。（广播教学）（3）学生练习：用以上两种方法启动Word2000（4）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。（6）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范3、调整Word2000窗口将页面改变，让学生思考如何将窗口设回原来的样子。（1）学生看书本调整窗口部分，并自己作一下尝试。（2）教师引导，学生作示范。（重点讲解工具栏中的常用、格式工具的摆放）（3）小技巧：学生看书尝试，叫个别学生示范4、一试身手：让学生在已调整好的窗口中输入自己的姓名、学校和班别。5、退出Word2000师：“大家还记得上学期我们在学画图时，是怎样退出画图窗口的吗？现在你们有以前学过的方法，退出 Word窗口，比较一下它与画图窗口的退出有什么不同。”学生自己尝试练习个别学生示范操作（注意文章的保存）巩固与练习让学生在电脑上自由操作，进一步熟悉Word窗口的各个组成部分和基本作用。（教师巡视并指导）总结以后，我们进行文字处理时，都要用到这些菜单或工具。所以我们必须熟悉它们的位置和作用。以后才能更熟练地用Word来进行文字处理。课后练习与知识扩展1、在家试用Word 2000输入一篇简单文档，并对其进行一些简单设置。2、试调出Word2000中的各种工具和菜单，记下它们的位置和名称。教学体会：通过本节的学习，同学们初步认识了Word 2000，并知道它的功能比以前学的记事本强得多，认识到学会Word 2000才可以进行较复杂的文字处理工作，才能满足我们日常工作需要。对Word 2000的学习有很大的兴趣。

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7，信息技术与学科整合的一年级数学教案怎么写

新课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师要从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把信息技术融入到小学数学尤其是小学低年级数学学科教学中去。在日常教学中，我更加深刻地感受到信息技术更应贯穿小学一年级数学教学的始终。一、创设情境，导入新课前人有句话：“良好的开头是成功的一半”，课堂上，巧妙、富有吸引力的导入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上去。在课前备课时，我们一定要注意为学生创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。特别是在导入新课时，信息技术的合理运用就能集中学生的注意力，将学生学习期待的火苗烧旺，使之迅速转化为学习的热情。一年级的孩子们年龄小，形象的直观思维几乎占了他们的全部。因此，在教学20以内的加减法解决问题时，我先播放春天的景色，让学生感受春天的美，小朋友们都不约而同地来到森林公园里玩，看，他们在玩些什么呢？一下子就把孩子们的注意力吸引了过来。学生观察很投入，学习兴趣盎然。又如：在教学《认识人民币》这节课时，本来这节课的内容是相当抽象和枯燥的，为了激发学生的学习兴趣，我们这样设计了一个环节，妈妈带小朋友去商场买东西，展示出来的柜台有玩具柜台，学习用品柜台，服饰柜台等等，然后问大家：“你所喜欢的商品在哪个柜台，要买到它们得花多少钱？”学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后的抢着回答问题。结论：在组织教学时，我们要有意识地把抽象的知识和生动的生活情景有机地结合起来，激发了学生学习新知的欲望。因此，在知识点的起始课、一节课的起始阶段注意运用信息技术，不但学生学习有了兴趣，而且提高了教学效率。一举两得，可谓事半功倍。二、画面形象，轻松认知教师的教学过程实际上就是让学生掌握知识的形成过程，我们使学生不仅知其然，还需知其所以然。为促使学生掌握知识的来龙去脉，运用信息技术将教学中所涉及的事物、过程等再现于课堂，使教学过程形象、生动，使难以觉察的东西能清晰地呈现在学生的感知能力可及的范围之内，引导学生经历获取知识的思维过程，最终达到激活思维，培养能力，开发智力的目标。在《数的认识》一节教学时，我运用信息技术制作动画，通过教师的演示，再配合学生动手摆实物，使数的概念在学生头脑中形成表象。先出示一幅反映新学期开始的图画，图中的老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等画面一个接一个地慢慢出来，通过数画中的人和物进而提高学生的数数能力，画面中的每一个图形都是可以移动的，通过鼠标对物体的拖动，可把同类的物体分在一起，使学生对数的概念有了一个初步的认识。在教学《认识图形》一节时，为了使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆等，可以设计这样的复合片：　　底片是长方形、正方形、三角形和圆的几何图形。上面复合一片与底面一一对应的实物图：国旗、手绢、三角板和圆形钟面。　　引导学生从熟悉的事物入手，认识事物的外形。有了感性的认识再把实物图复合片揭掉露出各种几何图形，从而得到正确而抽象的概念。结论：由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等生理特点，恰当利用信息技术辅助教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，使学生懂得要学、要乐学，进而促使其主动去学。　　三、直观感知，突破难点“直观教学”的原则告诉我们，对教材感知得越是多种多样就越能促使学生牢固地认识和理解、掌握所学知识。化难为易，使学生豁然开朗。讲“9加几”、“8加几”的进位加法时，学生要理解和掌握“凑十法”。这要在数的分解与组成的基础上进行。教学时可采用投影片与散片结合使用。　　例：9+4。先出示9个绿皮球（一张片），再出示4个红皮球（散片），一共有几个皮球？　　怎么想呢？边理顺学生的思路边演示；先想9加几得10，9加1得10。于是把4分成1和3，拉过一个红皮球和9个绿皮球放在一起凑成10。再想10和剩下的3加起来得13。　　不把4分解成2和2，是为了突出凑十法的特点。“8加几”，“7加几”同样的思路，同样的演示方法，重点都突出在8与7分别和几凑成10，就把另一个数（散片）分成几和几，凑十后再用10加几。这组演示学具可以多用，简单易变，有利于学生理解凑十法，又能判断分解数的要求分散难点，算理清楚，学生易于接受，效果也突出。再举一例，讲口述加、减法应用题时，学生头脑中“加”、“减”的概念没有完全建立，到三年级才揭示完整的定义。为了帮助学生准确地口头描述，可设计这样的抽拉投影片：　　（1）底片是蓝天上飞着5只小鸟，移动片上画3只小鸟。演示时抽拉移动表示又飞来了3只小鸟，提问：一共有几只小鸟？　　（2）底片是停车场上有9辆汽车，移动片上画2辆汽车，和9辆汽车合在一起。2辆车演示时抽拉移动表示开走了2辆汽车，提问：停车场上还有几辆汽车？这种简单的一拉一动，使静态变为动态，使死物变活物，在动态中为学生提供感性材料使学生清晰地悟出：两部分“合”起来就是“加”的意思。从总数中“去掉”一部分就是“减”的意思。这本来很抽象的“加减”概念，一经演示就具体化了，从而帮助学生完成了从形象入手到建立抽象概念的第一步。结论：我们在课前备课时，一定要抓住教材的重点、难点、新旧知识的连接点制作课件及投影片，不仅可以避免课上用语言表达的困难，也可以节省教学时间，使学生一目了然，把复杂的内容简单化，把深难的内容通俗化，四、快速下载，方便辅导课上时间的有限，也就决定了教学容量有限，可是网络内容却是无限的，我们会很容易下载到同一教学内容的不同课件。运用网络及信息技术这一优势，在对学生进行课后辅导时，我们会轻松地举一反三，让学生强化记忆，融会贯通。在教学《认识图形》这节课后，有学生仍是一头雾水。我就上网又搜集、筛选出这样一段课件：一只卡通熊带领大家参观新建成的小区，整个小区的环境是由学生已学过的各种图形组成的，有圆、正方形、长方形、平行四边形等等。然后问他：“这个小区漂不漂亮，你发现它们都是由哪些图形组成的了吗？”学生的求知兴趣一下子调动起来了，顺着我的思路，学生很快弄懂了这一知识点。再比如这样的的问题：树上有一些鸟，飞走了7只，还剩8只，树上原来有多少只鸟？很多小朋友理解不了：把飞走的只数和树上剩下的只数合起来等于原来的只数这一数量关系。让孩子们想像，画图给孩子们，讲了几次仍有不少学生难以理解，这时，我想到借助课件，①出示一群鸟，仔细看，你看到了什么？②演示飞走了7只，这时，你又看到了什么？树上还有几只呢？③出示信息：飞走了7只，树上来剩下8只小鸟，④想：要算树上原来有几只小鸟，怎么办呢？根据学生说的用圆圈起来，学生一下子就明白了：把飞走的小鸟和剩下的小鸟合起来就是原来的小鸟。结论：下载或制作的课件，不仅给学生提供文字、图形、动画视频图像，还有语音解说和效果音响，图文并茂，具有很好的视听效果。无论是学习新知识还是复习旧知识，运用信息技术能够补充课堂学习的内容、加深对概念的理解，使得数学辅导更切实际，也极大地保证了课堂教学的有效性。

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