幼儿园教研活动课件培训ppT，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

1，如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

一、关于园本教研的认识园本教研是以园为本的教育教学研究，是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。它立足幼儿园现状，以其发展为根本，研究的问题服务于幼儿园整体发展需要，服务于教师的专业发展需要，服务于幼儿的成长发展需要。幼儿园以课题研究为抓手，开展丰富多彩的园本教研活动，能够为教师搭建一个抓得着、看得见的实践成长平台，有效促使教师形成研究的意识和态度，帮助教师提高科研意识和反思行为的能力，向研究型教师转变。例如：某幼儿园要制定教师培养计划，首先，要引导教师审视自我，找到自己目前要解决的问题，制订个人发展计划。要启发每位教师综合分析：自己的优势是什么？问题何在？想突破的或奋斗的目标是什么？为了实现自己的目标需要学习哪些东西？需要同伴、园所、教研组给予哪些支持与帮助？这样，以制订教师个人阶段成长计划的方式让教师自己寻找问题，从而帮助老师建立问题意识及研究思维。一位新教师：我最困惑的问题是教学过渡环节的组织，总感觉不自然。这学期，我想就这个问题开展研究。一位保育老师：我的问题是我们班去年上学期体检时出现了的几个肥胖儿，这个学期我打算针对这些孩子研究在饮食上如何调整，来控制住他们的体重。一位骨干教师：我认为我这学期要解决的问题是逐渐形成自己的专长，我想在语言教学方面有所专长，这学期研究的重点是语言教学的模式。以上这些实例足以证明，该园教师已经基本上能够将工作中的问题作为个人小课题去研究探索，教师在实践与反思之间来回穿梭，并能够初步形成“发现问题——分析问题——实践中解决问题——总结”这样的一种问题思维方式。所以说园本教研具有园本、人本、辐射三大特性。园本性，园本教研的宗旨是为了幼儿园的更好发展，依托的是幼儿园自身的资源与优势，所解决的是幼儿园自身所面临的问题，园本教研必定立足在本园。这是“纲要”贯彻的基础；人本性。在大力倡导和谐社会的今天，园本教研更应追求幼儿、教师、家长的发展与和谐统一，它是落实“纲要”以人为本理念的极好途径；辐射性。优质的教育往往是经过反复研究所产生的，即从园本教研中走出来的教育。比如：作为省示范性实验幼儿园的，不仅应为自己打造优质的教育，同时肩负着专业引领即指导全区幼儿园，根据各自幼儿园的现实状况走出一条以园本教研促优质教育的内涵提升之路。这三大特性，很好地促进了我们对《纲要》精神的有效贯彻，并逐步成为我们幼教工作者研究与实践的新领域。也因此，园本教研必须遵循“人人参与”和“务实求真”的原则。 “务实”，即有组织、有计划、扎扎实实、有血有肉地开展教研活动。我们机关幼儿园教育集团提出了三个一定：一定带着《纲要》理念去找问题，一定引用《纲要》理念研讨问题，一定以《纲要》理念去检验所解决的问题。 “求真”，是将自己的实践（务实）所得，尽可能地提升到一定的理论高度。园本教研可分为学习型、教学型、研究型三类：学习型教研，以学为着眼点，以阅读为主线。教学型教研，以教为着眼点，以课例为载体。研究型教研，以研为着眼点，以课题为载体。园本教研的多种形式○集体备课式教研采用集体备课的方式，由年级主任带领大家从计划中分选课题，确立主备者，主备老师在有足够的学习、查阅、积累等准备空间，准备好后，活动时由主备老师先阐述教学观点，年级组其他老师思维碰撞发表意见，集思广益确定该活动的教学基本流程，执教老师再根据本班幼儿实际情况进一步添加修改意见，或随着活动中幼儿的兴趣点生成新的教学课题。让每个教师在熟悉课标、钻研教材的基础上，以幼儿发展为中心，积极提出分析和解决有效的教学问题。加强教师之间的协作与沟通，引领教师在活动过程中学会合作，促进专业成长。案例：宿城区机关幼儿园——深挖教材和及时跟进式集体备课深挖教材。年级组集体备课中，在主备人阐述自己对所备教材的理解、把握及活动的设计和分析时，其她老师边聆听边思考，同时深挖教材，吃透内容，领会精神。各个年级组、教研组的每次集体备课大家都能积极参与、热烈讨论，做到有备而来，满载而归。以前，大家对教参书中的内容是“照本宣读”，现在，大家能够大胆质疑、提出问题、勇于探究，能将教参书中存在的问题进行详细的记录，如：书中出现的错别字、歌曲中的简谱有错等。挖掘教育价值、整合教育资源，结合实情对一些教学环节进行可行性调整，让每个孩子都有参与的机会、受到均等的自由自主的教育。及时跟进。备课中，大家积极发表意见，集体智慧常常擦出闪亮的火花，但这火花也会一闪即逝，好的创意如果不及时付诸行动也会成为泡影，所以我们一定要及时跟进，趁着大家的激情，让这火花更加璀璨。例如：中班社会《警察叔叔您真棒》活动中，大家认为如果能把各种警察请进我们的课堂，我们的活动才会更生动。于是中班组及时邀请邰金茹老师的民警爱人来园助教，同时，在幼儿园的支持下还邀请了交通警察走进我们的课堂，孩子们与警察叔叔亲密接触，学习探索激情高涨，向警察叔叔提出许多问题，学习格斗，表演抓小偷和遵守交通规则的游戏，增强了孩子对人民警察工作的向往之情和敬意，增强了孩子自我保护的安全意识及能力。收到了良好的教育效果。诸如这样的集体备课，备出了幼儿园以人为本的教学思想，以实为要的教学态度，以活为长的教学风格，高效课堂的设计范式，“天性成长”的教育内涵；备出了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的教学行为。

如何组织开展幼儿园园本教研活动课件ppt全文

2，幼儿园中班科学活动课件精选5篇

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由为大家带来幼儿园中班科学活动课件，欢迎各位参考借鉴！　　 1.幼儿园中班科学活动课件　　【活动目标】　　1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的欢乐。　　2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。　　3、幼儿能进取的回答问题，增强幼儿的口头表达本事。　　4、主动参与实验探索。　　【活动准备】　　小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。　　【活动过程】　　一、导入：　　师：桌子上有一些东西，我们一齐来玩一玩吧，看看你们能发现什么？　　二、幼儿玩镜子。　　1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？　　小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够看见身体后面的小朋友。　　2、谁还有不一样地发现：　　①阳光下，你发现了什么？　　②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）　　③墙上的光点会动吗？　　④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）　　小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。　　3、观察“勺子里的哈哈镜”。　　（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？　　（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮忙幼儿有条理地探究。　　①你在勺子的什么地方看到了自我？是什么样貌？（原先勺子是个哈哈镜）。　　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不一样？　　③从勺子里的哈哈镜看到的自我与镜子里的一样吗？为什么？　　小结：勺子的凹面与凸应对光反射的不一样，幼儿进一步探究其中的奥妙。　　三、游戏：　　1、我们把小动物贴在镜子上？　　2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？　　3、请幼儿尝试。　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？　　四、我是小小摄影师。　　1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。　　2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原先的物体相比，有什么变化？　　3、引导幼儿思考：用不一样的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？　　4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。　　【活动延伸】　　把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。　　【教学反思】　　本次活动幼儿的进取性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。　　 2.幼儿园中班科学活动课件　　一、活动目标　　1、经过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，明白海绵的用途。　　2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。　　3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。　　二、活动准备　　1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋　　2、海绵变化图示两张　　3、彩色颜料水每组一盘　　三、活动过程　　（一）教师出示海绵，幼儿交流经验　　1、你们是怎样玩海绵的？幼儿相互交谈议论。　　2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不一样　　3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。　　（二）操作游戏，感受海绵的特性　　1、海绵宝宝变成小青虫游戏　　教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并与原形比较。请幼儿思考：能够让海绵变回原先的样貌吗？幼儿再动手做一做。　　小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），　　立刻松开，它又能恢复原样，说明海绵有弹性。　　2、海绵宝宝喝水游戏　　1）教师供给颜料水分组活动，提示幼儿思考：海绵宝宝能干什么？　　2）待幼儿活动几分钟后，请幼儿说一说你是怎样玩的，发现了什么如：“我把海绵放在颜色碗里，碗里的颜色水少了，而海绵变颜色了”。教师肯定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。　　教师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能。　　（三）联系生活，整理活动在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。引导幼儿把吸水的海绵拿到阳光下晒一晒，整理桌面的操作材料。　　四、活动延伸　　1、让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。　　2、教师带领幼儿一齐去收海绵，进一步观察其用途。　　 3.幼儿园中班科学活动课件　　活动目标：　　一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。　　二、发展幼儿的观察、比较、动手本事。　　活动准备：　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包包含梯形的几何图形贴画若干、音乐。　　活动过程：　　一、经过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。　　＂小兔子的这座房子是什么样的？＂＂是由什么几何图形组成的？＂（提示孩子举手发言）总结：这是一座异常的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。　　二、观察图形　　（一）了解梯形的基本特征＂大家仔细看看梯形是什么样貌的？＂＂和长方形相比呢？＂总结：原先梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。　　（二）情景，找一找梯形＂小兔子的家周围有梯形吗？有几个？＂引导幼儿找一找，数一数。　　（三）认识不一样摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原先梯形能够倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。（课件展示不一样摆放位置的梯形）。　　三、游戏操作　　（一）找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。　　（二）走一走小兔子的路铺好了，我们一齐去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一齐去郊游（游戏中结束）。　　 4.幼儿园中班科学活动课件　　一、活动目标　　1、知道蛙的种类有很多，乐于了解不同蛙类之间的区别。　　2、能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。　　3、了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。　　二、活动重点　　了解蝌蚪变青蛙的成长过程及其不同成长阶段的外形特征。　　三、活动难点　　能用较完整的语言描述蝌蚪变青蛙的过程。　　四、活动准备　　教学课件PPT，蝌蚪变青蛙成长视频，小蝌蚪变青蛙舞蹈音乐。　　五、活动过程　　（一）图片对比，了解蝌蚪与青蛙外形特征的的不同。　　2、引导幼儿对比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼儿表述蝌蚪与青蛙外形特征的不同点。师小结：蝌蚪和青蛙的颜色、外形都不一样，蝌蚪是黑色的，青蛙是绿色的。蝌蚪有尾巴，没有腿，但是青蛙没有尾巴，有四条腿。　　（二）观察图片，初步了解蝌蚪成长不同阶段的外形特点。过渡语：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙长的一点都不像，那蝌蚪是怎么变成青蛙的啊？你们见过其他样子的蝌蚪吗？出示不同阶段蝌蚪照片，请幼儿观察并口述不同点。师幼小结蝌蚪成长不同阶段的外形特点。　　（三）观看视频，了解蝌蚪变青蛙的成长过程。　　1、幼儿根据对蝌蚪成长变化的猜想自主排序。操作规则：那小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的呐？请你们二个人一组，从红色的圆点开始，根据自己的猜想往后摆一摆。幼儿表述蝌蚪成长变化的猜想。　　（五）分享交流，初步了解不同蛙类的区别。提问：小青娃们，你们还认识其他的蛙类朋友吗？师小结：其实世界上蛙的种类有很多，有生长在树上的树蛙，有因为叫声像牛而得名的牛蛙，还有生长在沙漠中的沙漠雨蛙，虽然它们的名字不一样，长得也不一样，但是它们都是由卵宝宝变成小蝌蚪，然后一步一步变成蛙类的。　　 5.幼儿园中班科学活动课件　　一、活动目标：　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。　　二、活动准备：　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等　　三、活动过程：　　（一）各种各样的纸　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？（引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。）　　2、折一折、吹一吹。（引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同）　　3、撕一撕，比一比。（引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）　　4、说一说，你还见过哪些纸？　　（二）水中的纸娃娃（分组活动）　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强？　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长？　　（三）交流讨论，分享同伴的经验。　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。　　（四）情景感知体验理解。　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张？　　（五）好玩的纸制体育玩具。　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。　　教师引导幼儿合作玩。

幼儿园中班科学活动课件精选5篇

3，幼儿园小班科学活动课件5篇

【 #课件# 导语】课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由无为大家带来幼儿园小班科学活动课件，欢迎各位参考借鉴！　　 1.幼儿园小班科学活动课件　　活动目标：　　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。　　3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。　　4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。　　5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。　　活动准备：　　1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。　　2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。　　活动过程：　　一、猜谜引出“我喜欢的水果”。　　1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。　　4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。　　二、比轻重。　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）　　三、水果排排队，认识水果的种类。　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）　　四、游戏：谁不见啦　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。　　五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？　　2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？　　3、与“魔箱”玩游戏　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来…… 　　六、认识火龙果。　　出示火龙果，认识其特征。　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。　　七、结束活动。　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。　　2、找火龙果游戏。　　活动反思　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。　　 2.幼儿园小班科学活动课件　　【设计意图】　　小班的孩子平时就比较喜欢模仿动物，今天我进行此活动的目的就在于引发幼儿能用动作来表现动物的明显特征，通过儿歌语言来丰富幼儿口语表达，让他们能根据音乐节奏的快慢来运用身体动作表现动物的动作特征。整个活动根据小班宝宝的年龄特点，创设一定的游戏情景，提供与主题相互的操作材料，把《动物人类的好朋友》这一主题置于一定的游戏背景中，产生一定的游戏情节，让孩子在游戏中自主地学习，发现动物的秘密。　　【活动目标】　　1、知识目标：了解小动物的叫声和生活习性。　　2、技能目标：鼓励幼儿用不同的动作：走、爬、跳等来表现出不同的动物的特征。　　3、情感目标：能大胆展示自己的动作，体验学做动物模仿操的乐趣。　　【活动准备】　　白板、动物图片（小鸭、螃蟹、青蛙、大象等）、音乐课件，幼儿半圆团坐。　　【教学重点、难点】　　重点：学习走、跑、跳、爬等动作，大胆模仿小动物走路。　　难点：根据音乐变换动物走。　　【活动过程】　　一、谈话引题　　师：今天老师有几位小客人要和我们一起做游戏，掌声欢迎！　　二、逐一认识小客人　　1、认识小鸭并模仿小鸭走路。　　教师点击，画面出现小鸭，教师：“谁来了？”“它生活在哪里呢？” 　　师：“小鸭嘴巴什么样子？小鸭臀部啥样的？”“它走起路来是什么样子的？我们一起来看动画吧！” 　　音乐课件播放：“小鸭子，臀部翘翘，左右摇”。鼓励幼儿大胆用肢体动作一起来走一走，摇一摇。　　2、认识螃蟹并模仿走路。　　师：“瞧，又有一位小客人来了，你认识它吗？它什么样子？你害怕吗？为什么？” 　　鼓励幼儿说出螃蟹的一对大钳，并能用手指表现出来。　　师：“你知道螃蟹是怎么走路的吗？”“一起来看一看，学一学吧！” 　　音乐课件播放：“大螃蟹，钳子咔嚓，横着走。”鼓励幼儿用肢体动作来走一走，爬一爬。　　3、认识小青蛙。（小青蛙估计幼儿平常注意的不够，需要换教法。）　　师：“听听，谁的声音？”教师播放叫声，幼儿猜出小动物。　　“它的本领可大了，我们一起来看看。” 　　“你们看到的小青蛙是怎样捉害虫的？” 　　播放音乐课件：“小青蛙，腿儿弯弯，用力跳。”鼓励幼儿大胆跳一跳。　　4、认识大象。　　看看小象洒水的图片，一起学学，引导幼儿在方向，速度和身体高低上进行变化。鼓励幼儿用手臂大胆甩一甩。　　三、游戏：听音乐做动物走　　规则：播放音乐课件，听到某种小动物的特征，就跟着音乐变换着做动物走。不可以走出场外。　　玩法：教师播放音乐，幼儿听到关于某动物的歌谣时，快速的模仿动物走、爬、跳等，动作可以自创。　　四、游戏结束：　　整理游戏场地，回家教爸爸妈妈玩动物游戏。　　【教学反思】　　1、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“听音乐动物走”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。　　2、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。　　3、第三环节游戏时，孩子们比较有兴趣，很乐意地跟着音乐变换动物走，如果再增加一些动物走就更好了。　　 3.幼儿园小班科学活动课件　　设计意图　　在一些非正规的科学活动中，我们经常和幼儿一起尝试科学探索活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣。为此，我们开展了《会飞的火箭》这一科学活动。通过给幼儿准备充足的材料，引导幼儿动手摆一摆、试一试、动脑想一想，激发幼儿热爱科学、探索科学奥秘的欲望，逐渐学会一些实际的操作能力，获得早期科学经验。　　活动目标　　1．通过幼儿与材料的互动，鼓励幼儿把自己的发现告诉大家，初步感知空气的存在。　　2．尝试探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。　　3．激发幼儿探索科学的兴趣，体验探索活动带来的喜悦。　　活动准备　　自制火箭、雪碧瓶与幼儿人数相同，PPT一个，图片2张。　　活动过程　　1．谈话引题，结合课件的播放，激发兴趣。　　我们中国有位英雄可了不起了，他是我国第一个乘着载人航天飞船飞到太空中去的人。你们知道他是谁吗?(杨利伟)小朋友想不想看看他是怎样飞上天的?(播放PPT) 　　评析：老师有意识地将时事内容穿插于教学过程，激起孩子对科技的兴趣、，通过观看PPT，幼儿对火箭有一个直观的初浅了解。老师有目的地提问，为接下来的操作环节做了很好的铺垫。　　2．第一次操作后提问，引发幼儿思考。　　师：今天老师也带来了许多枚自己做的火箭(出示并介绍火箭、瓶子助推器)。小朋友们每人拿一枚小火箭、一个瓶子助推器玩一玩，试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。　　幼儿操作、探索，教师巡回指导。　　(1)你们的小火箭飞起来了吗？　　(2)你是怎样让小火箭飞起来的? 　　(3)为什么我们一拍瓶子，小火箭能飞起来? 　　(4)小实验：瓶子里的空气。　　小结：原来在我们的瓶子里装有许多空气宝宝。我们一拍瓶子(附动作)，空气宝宝就被挤出来了。出来的空气宝宝推动火箭，火箭就飞起来了(附动作，结合图片)。　　评析：思维是由问题开始的．有了需要解决的问题，就有了调动思维的积极性。设疑提问、创设问题情境，使幼儿产生寻求答案的欲望，从而生发“试”的兴趣，萌发动手操作的愿望。在操作之前，教师先设疑：“你来玩一玩、试一试，想办法让自己的小火箭飞起来。”让幼儿带着问题去操作。为了解决问题、寻求答案，幼儿积极主动地进行探索。另外在这个环节中．老师给孩子准备了充足的材料，使每个孩子都有探索的机会。对于提问后的总结，老师能考虑到幼儿的年龄特点．引用一个简单、易做的小实验和形象、逼真的图片，让幼儿明白，为什么用力一拍瓶子助推器，火箭就能飞起来的简单道理。　　3．第二次操作。　　师：小朋友们再去试一试，想办法让自己的小火箭都能飞起来。　　评析：在这次操作活动中，教师以活动伙伴的身份介入幼儿的探索活动，用自己的行为去影响幼儿，而不是强加给幼儿，这对幼儿的认知带来了启发。这次操作活动中，孩子们都让火箭飞了起来，充分感受着成功的喜悦。　　4．第三次操作。　　引导幼儿探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系。　　师：刚才我们的小火箭部飞起来了。老师发现有的小火箭飞得很高很高，有的小火箭飞得低低的，这是为什么呢?请小朋友再去玩一玩、想一想，试试怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低? 　　师：你是怎样让小火箭飞得高高的?又是怎样让小火箭飞得低的? 　　幼儿再次带着问题操作、尝试。　　小结：当我们很用力地拍打瓶子时，里面就出来很多空气宝宝。这些空气宝宝推动火箭，火箭就飞得高；当我们轻轻拍打瓶子时，里面的空气宝宝出来得少，火箭就飞得低。　　评析：孩子们探索出小火箭飞起来的万法后，老师能及时引导孩子体验：拍瓶子时旧力的大小与小火箭飞起来的高度有一定的联系。这里，老师的提问语言简洁：“怎样让小火箭飞得高?怎样让小火箭飞得低?”孩子们操作、探索的目标明确，为实验的成功奠定了基础活动延伸　　今天我们玩了一个火箭飞起来的游戏。如果用瓶盖把瓶子盖起来，小火箭还能飞起来吗，7回去和自己的爸爸妈妈一起来做这个小游戏。　　活动反思　　幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。　　 4.幼儿园小班科学活动课件　　幼儿园喂养了许多小动物，幼儿纷纷从家里带来食物，有巧克力、有旺旺雪饼、有娃哈哈果奶，有小鱼、肉骨头等等。看着小朋友带来的这些食物，教师又高兴又着急。高兴的是孩子们愿意把自己爱吃的食物带给小动物吃，体现了孩子们对小动物的关爱之心；但这些食物是动物们爱吃的食物吗?实践出真知，本次活动让幼儿试试将自己带的食物分给小动物吃，通过小动物吃与不吃的选择，让幼儿明白不同动物有不同的食性。人与动物也有着很大区别。　　活动目标　　1．知道不同动物有不同食性。　　2．有探索小动物食性的兴趣。　　活动准备　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。　　教具：小动物图片，食物图片。　　过程建议　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的叫声。　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。　　延伸提示　　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。　　 5.幼儿园小班科学活动课件　　【活动设计】　　通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造! 　　【活动目标】　　1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。　　2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。　　3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。” 　　【活动准备】　　1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中。　　2、塑料大盆2个，里面装一半水。　　3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。　　【活动过程】　　一、以“跳水表演”引出。　　1、孩子们你们看过跳水表演吗?今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁?(分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼) 　　2、木珠是什么样的?(颜色、形状)玻璃珠呢? 　　二、跳水表演(教师演示，幼儿表述)。　　1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。(教师演示木珠跳水)听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。(学说“咕咚”) 　　2、木珠跳到水里后是怎么样的? 　　3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢?(幼儿猜测后教师演示) 　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的?它和木珠一样吗?(幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”) 　　三、幼儿操作。　　1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧! 　　2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。　　3、收拾整理玩具，活动结束。

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