人音版四年级上册音乐教案，有没有新课标人教版小学四年级上册教案

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5，谁能帮我想个小学音乐教案四年级的然后歌名是牧场上的家

教学目标情感目标：用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。能力目标：用正确的声音演唱歌曲，提高学生对音乐的自学能力以及审美能力。知识目标：学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。教学重点、难点 1．提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。　　2．弱起小节的学习；长音的延长时值。　　3．歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。教法　　听唱和视唱结合；引导与自学结合。学法　　为了让学生积极主动地参与到学习中，我会用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解。教学准备　　课件、手风琴养成教育训练点　　在自学中遇到困难时能想办法解决。（如：音不准时借助竖笛练习或者请音准好的同学教唱……）教学过程　　一、组织教学　　二、谈话导入　　我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。　　在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里？②他们家有什么美景？　　观看课件　师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）　　这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家　　三、新授歌曲　　聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

额

6，求一年级四年级新教材音乐教案

一年级音乐教案《大雨和小雨》教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学　　学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）二、寻找生活中的声音　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）　　2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？　　生：想…… 　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉　　1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？　　生：声音不一样。　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉　　2、由教师范唱或听录音。　　3、跟着教师学唱。　　4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。　　5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）四、听听我创造的声音　　1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）　　2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。　　生：（讨论）　　3、故事表演　　故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）　　4、小结　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。五、组织下课　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）一年级音乐教案《大雨和小雨》这一教案

7，急需人教版小学四年级8册第四课水上音乐的说课教案

教学目标：课外听到《水上音乐》时，能说出作品的标题，知道这首作品为德国作曲家亨德尔所作。教学重点： 1、初步了解《水上音乐》这部作品和作者亨德尔。 2、感受《水上音乐》第12曲“角笛舞曲”带有号角性的音调，气势辉煌的特点。教学难点：用图形、图画、颜色区分乐曲的三个乐段的不同情绪。教具准备：电脑、课件、录音机、图片。板书设计：主题旋律跳舞的小人第一乐段的主奏乐器第三乐段主奏乐器教学过程：一、导入: （创设情境，把教室布置成游轮，四壁贴上关于亨德尔和《水上音乐》的介绍。）在《水上音乐》第12曲“角笛舞曲”的主体旋律声中，师生登上游轮，坐好。 1、初听、感受：（1）学生听着乐曲登上游轮，坐好。（2）初谈感受。（3）教师简介乐曲：这首乐曲是德国著名作曲家亨德尔所做的管弦乐曲《水上音乐》第12区“角笛舞曲”的一部分。“角笛舞曲”是《水上音乐》第12曲的小标题。（4）课件：亲爱的游客们，“1、2、3”号游轮就要起航了，但愿这次旅行能带给你丰厚的收获和意外的惊喜。我们全体工作人员衷心的希望能和你们渡过一段愉快的水上之旅。（大屏幕放一些海上风光的图片，背景音乐“角笛舞曲”）二、介绍亨德尔的故乡的德国萨克森的哈勒，青年时代进行创作的城市汉堡。（背景音乐“角笛舞曲”）（1）学生介绍资料：亨德尔的家庭背景和早期创作。（2）课件：各位游客大家好，现在我们的游轮离开德国著名音乐家亨德尔的故乡德国萨克森的哈勒，前往德国的汉堡。（3）学生介绍资料：亨德尔的汉堡岁月。三、听辨主题旋律： 1、静听乐曲。 2、辨析主旋：教师请三位同学举起三条旋律卡片，教师依次弹奏，学生听到主题旋律高高举起右手。四、介绍《水上音乐》的创作过程：课件：游客朋友们，现在我们的游轮到达了亨德尔《水上音乐》的创作地英国的伦敦。 1、通过教师提问，学生用课前搜集到的资料回答问题明确亨德尔是英籍德国作曲家。（课件：亨德尔画像下注明：亨德尔——英籍德国作曲家） 2、学生用搜集到的资料和小组制作的课件介绍《水上音乐》创作过程和泰吾士河上的首演。五、听辨音色：（只听乐曲的第一和第三乐段） 1、静听主题，感知音色：教师邀请学生们坐在泰晤士河上的一条的船上（课件），感受当时首演的盛况。 2、介绍主奏乐器，感受音色：（1）明确主奏乐器。（2）请在管乐团学吹小号和圆号的同学介绍这两种乐器并单演奏主题旋律，让同学们感受小号和圆号的音色的同时付习主题旋律。六、分析曲式结构： 1、质疑：这一遍乐曲与前面听的有什么不同？找到缺少了一部分，明确乐曲的曲式结构为带再现的三段体。（教师板书乐曲的曲式结构） 2、分析三段情绪：（1）师生谈话用一种颜色表示第一乐段和第三乐段。（金黄色表现辉煌的气势）（2）分组讨论、组长交换意见，从长方形和圆形里选择一种图形表现第一乐段和第三乐段的辉煌气势。（长方形）（教师在板书第一乐段和第三乐段处贴上金黄色的长方形）（3）分两组从长方形和圆形里选择一种图形绘画，用这种图形和一幅图画表现第二乐段的舞蹈性。（圆形）教师把两组的图画拼接组合。（听第二乐段分组绘画） 3、游戏：（1）游戏规则：把演奏乐曲主体旋律的三种乐器：小提琴、圆号、小号，分别发给三个组，每组推举一名同学，当听到乐曲中出现本组图片上的乐器时，就把它贴在黑板上表示第一乐段和第三乐段的金黄色长方形纸上，组内其他同学模仿演奏这种乐器的演奏姿势提示本组同学。把教师拼接好的表示第二乐段的图画交给一位同学，当乐曲进行到第二乐段时把它贴在黑板上标有第二乐段之处。（3）听乐曲贴乐器图片，教师和同学们模仿乐曲中出现的乐器的演奏姿势，当乐曲进行的第二乐段时，教师带领同学们跳起舞来。 4、师生一起数主题旋律共有几遍，观察其特点。（九遍都是按照小提琴、小号、圆号的顺序出现的）七：解疑：师生共同解答学生关于《水上音乐》第12曲“角笛舞曲”中的疑问。八、观看资料，离开教室。（1）课件：亲爱的游客，游轮已经成功返程，在游轮内贴着亨德尔和《水上音乐》的一些详细资料，欢迎同学们安静、有秩序地参观，离开游轮，欢迎你们再次来到1、2、3游轮，希望你们每一个人都从这次旅程中获得了知识和快乐！（2）学生听着乐曲观看资料离开教室

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