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1,幼儿园数学教案7的分解与组成

7可以分成2和5,5和2,1和6,6和1,3和4,4和3
7可以分解成 2 5 、2 2 3 、1 1 1 1 1 1 1 、1 2 2 2 、1 1 1 1 1 2、1 1 1 1 3、 1 1 1 4、 1 1 5 、1 6、 2 3 3 、3 4

幼儿园数学教案7的分解与组成

2,跪求幼儿大班数学学习15的分解与组合教案活动准备最好不

目标:1、 复习9的分解与组合。2、 通过幼儿的实际操作,学习10的分解和组合。3、 让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系,为学习加减法打基础。准备:教师演示板一套、幼儿人手一套。一、 开始部分。1、 复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。二、学习10的分解和组成。1、请幼儿在9的分解与组合基础上,用上楼梯的方法点数:10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作,教师在操作板上演示后并巡回指导。3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解,并与其他的幼儿对答案,教师巡回指导。4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式,教师在黑板上做记录。三、整理插板。将所用的小棋摆在插板上,幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后,整理后交于教师检查,结束。这个是10的分解和组合。,你看看能不能改成15的
有这时间等,还不如自己准备一个 。我相信你

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3,大班数学还剩多少的教案

  幼儿园大班数学教案:还剩多少   教师:屈老师   活动目标:   1、幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。   2、幼儿认识减号,帮助幼儿理解减法的含义。   3、幼儿初步掌握10以内数减法的运算技能。   重点:幼儿进一步练习10以内数的分解和组成。   难点:掌握10以内数减法的运算技能。   活动准备:挂图《加法和减法》,蜡烛,橡皮泥,数字卡,我的数学操作材料,加减法操作材料,附加题操作材料。   活动过程:   1、集体活动。   用橡皮泥做一个10根蜡烛的蛋糕。   --这是一个神奇的蛋糕,我们可以对它许下心愿。   请一个幼儿先许愿,再吹灭蜡烛。   --数一数还剩几根没有吹灭。   写出算式10-1=9。   再请一个幼儿吹灭一根蜡烛。   --数一数还剩几根。   写出算式9-1=8。   2、小组活动。   第一、二组:我的数学材料。   第三、四组:加减法材料。   第五、六组:附加题材料。   3、活动评价。   请幼儿口述作业单,师生共同评价。   请幼儿看挂图,做一做上面的数学题。   鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。   (更多教案尽在:屈老师教案网)

大班数学还剩多少的教案

4,幼儿园大班710的分解与合成教案

1,7个苹果放右边。  (2)教师启发幼儿思考,贴上数字卡片"、复习8的组成与分解  2。  3、教学目标?有几种分法,9的组成和分解方法,用教具粘贴展示在黑板上。即、8和1,怎么分;2个苹果放左边。  5,且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系,8个苹果放右边?并请两位幼儿上台用教具演示分法。  4,一个数增加、学习9的组成和分解  (1)教师在黑板上贴9个苹果贴片:1个苹果放左边、6和3;9",互相增补的关系、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜,让幼儿说出苹果的数量,并按顺序进行整理、4和5,①无论哪一种分法、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。  6,分出来的两个数相加、3和6,那么另一个数就相应地减少,最简单的有8种:  教师引导幼儿认识两个规律,开发幼儿的想象力。  二,它们之间是总和不变,1个苹果放右边、7和2。  (3)教师引导幼儿将不同的分法、5和4。②分出来的两个数之间、2和7,分别是1和8;,所分的两个数相加等于原来的数。③按照这两个规律:  初步建立数字9的分合概念,它的和都等于9、小结:将这9个苹果分给两个小朋友,6个苹果放右边…………8个苹果放左边、教学过程,进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数 一、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事,然后教师在苹果贴片旁;3个苹果放左边

5,幼儿园大班数学学习7的组成反思怎么写

兴趣是孩子最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的,只有他们对数学有浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,通过游戏、动手操作和小组对抗赛,让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会: 一、小组合作,动手操作,自主探索。 在本次活动中,我为幼儿准备了很多可操作材料。开始,我将幼儿分成了8组,每组不一样的操作材料,让孩子们小组合作,动手操作,自主探索7的分解,并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时,孩子们积极主动的操作着自己组的材料,想尽一切办法将材料分成两份,并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了,可是孩子们还在不停的操作,个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手,在我的指导下,他们能自己动手操作,探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索,提高了动手操作能力和主动探究能力。 二、以游戏为孩功粉嘉莠黄疯萎弗联主线,引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。 游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿身心健康发展的需要,幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育。本次活动,幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念,我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣,玩游戏时,幼儿都能注意力集中,准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中,为了加强幼儿对7的组成的掌握,同样,我又一次运用了拍手游戏,收到了预期的效果。游戏---—找朋友,不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量,还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线,即让幼儿玩了游戏,从游戏中体验了学习的快乐,达到了自主探索学习的目的。 “学中玩”、“玩中学”,让幼儿在自主操作中探求知识,在游戏中感受数学知识的奥秘,在比赛中培养幼儿的竞争意识,利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力,让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成,能很好地了解总数与部分数之间的关系,收到了很好的效果。
兴趣是孩子最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。数学知识对于孩子们是枯燥乏味的,只有他们对数学有浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望,学习起来才能乐此不疲。本节课我从幼儿已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,通过游戏、动手操作和小组对抗赛,让幼儿自主探索掌握7的分解与组成。下面我谈谈在教学7的分解与组成时的几点体会:  一、小组合作,动手操作,自主探索。  在本次活动中,我为幼儿准备了很多可操作材料。开始,我将幼儿分成了8组,每组不一样的操作材料,让孩子们小组合作,动手操作,自主探索7的分解,并用分合式记录自己的操作结果。探索操作时,孩子们积极主动的操作着自己组的材料,想尽一切办法将材料分成两份,并记录操作结果。有的组记录的分合式都重复了,可是孩子们还在不停的操作,个别能力强的幼儿发现有重复记录的分合结果在不停的提示。有个别小组的幼儿不知从何下手,在我的指导下,他们能自己动手操作,探索7的分解。孩子们在同伴的合作下动手操作、自主探索,提高了动手操作能力和主动探究能力。  二、以游戏为主线,引起幼儿探索掌握数学知识的奥秘。  游戏是幼儿的基本活动,也是幼儿身心健康发展的需要,幼儿通过各种游戏获得知识,受到教育。本次活动,幼儿已有了6以内数的分解与组成的概念,我在活动开始设计了拍手游戏。幼儿对拍手游戏特别感兴趣,玩游戏时,幼儿都能注意力集中,准确地对出老师的问题。极大地调动了孩子们的兴趣。活动中,为了加强幼儿对7的组成的掌握,同样,我又一次运用了拍手游戏,收到了预期的效果。游戏---—找朋友,不但让幼儿点数了卡片上的物体的数量,还使他们体验了有朋友的快乐。游戏是本次活动的主线,即让幼儿玩了游戏,从游戏中体验了学习的快乐,达到了自主探索学习的目的。  “学中玩”、“玩中学”,让幼儿在自主操作中探求知识,在游戏中感受数学知识的奥秘,在比赛中培养幼儿的竞争意识,利用多媒体教学手段及图片来培养幼儿的主动探究能力,让幼儿在轻松、愉悦、自主的范围中掌握了7的分解与组成,能很好地了解总数与部分数之间的关系,收到了很好的效果。
课本中明确指出:把一个多项式化为几个整式的积的形式,叫做把这个多项式因式分解,本文试从因式分解的对象、过程、结果以及与整式乘法的关系等几个方面认真解读,希望能对同学们有所帮助. 1.因式分解的对象是整式.并且是整式中的多项式,不是多项式就谈不上因式分解,如x2yz=x·x·y·z不是因式分解,因为x2yz是单项式.它本身就是整式的积的形式.又如m-(1/n)=1/n(mn-1)也不是因式分解,因为m-(1/n)不是多项式. 2.因式分解的结果必须是几个整式的积的形式.如x+1=x(1+(1/x))和x2-4+3x=(x+2)(x-2)+3x都不是因式分解.因为1-(1/x)不是整式,(x+2)(x-2)+3x是和的形式.而不是积的形式. 3.因式分解的结果中的每一个因式必须是不能再分解的因式,因式分解的结果与多项式所在的数集有关,我们现在的分解是在有理数范围内进行的.因此,要求必须分解到每一个因式在有理数范围内不能再分解为止.

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