本文目录一览

1，培养中班幼儿规则意识的目标怎么写

就是幼儿的一日生活常规。常规的建立不仅是集体教养幼儿的需要，同时它有益于促进幼儿身心健康的发展，可以起到培养良好情绪，促进幼儿的生知活和活动能力提高的作用。规则作为教育手段，可以起到规范引导行为方向，促进幼儿活动质量，提高能力和身心发展水平的作用。在组织集体活动时，幼儿要按照一定的要求，约束自已的道不良行为，限制自已不应该扰乱一定的生活习惯、社会秩序，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，大声暄哗，收玩具时摆放整齐，不能争抢别人的玩具等，这些都是内让幼儿在日常生活中主动形成的行为习惯。通过引导幼儿在活动中逐步建立和完善规则，并认真执行，把这种容执行作为自身的需要，从以规则控制自身行为到形成动力定形，也就是我们所说的：习惯成自然。

培养中班幼儿规则意识的目标怎么写

2，如何培养中班孩子的自主学习能力

你好，自主学习能力包括：时间管理能力，阅读、理解能力，记忆力，归纳分析总结能力、思维反应能力、注意力等。要培养孩子的自主学习能力，首先，要学会给自己规划时间，每个时间段要做什么，根据自己的学习情况明确下来，有了目标学习才有方向、才能静下心来专心去做、有条不紊的去完成和提高。我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能，培养自己的学习能力。快速阅读是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。具体练习可以参考：精英特速读记忆训练网，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把你的阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班，用的就是精英特快速阅读记忆训练系统。

如何培养中班孩子的自主学习能力

3，某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做

你好【活动目标】　　1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。　　2、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。　　【活动准备】　　1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。　　2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸一张。（幼儿资源活动包）　　3、《动物的超级本领》教学挂图。　　【活动过程】　　1、请幼儿自己观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由模仿。　　2、引导幼儿交流“动物运动之最”。　　鼓励幼儿介绍自己收集的资料，并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力？谁跳的最高？谁是大力士？谁是最有名的“杂技演员”？　　3、玩游戏“动物本领大比拼”。　　（1）和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。　　（2）结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。　　4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。　　（1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。　　（2）教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。　　活动延伸：　　鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。（幼儿教育）满意请采纳
C、活动目标

某幼儿园中班第一学期教育目标之一是要求幼儿学会自己的事情自己做

4，中班的健康教育目标

如下：教学目标：1、让幼儿知道遇事不哭。2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。教学重点与难点：根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。教学方法与手段:视听讲法;多媒体辅助教学。活动过程：教师活动，幼儿活动。设计意图：一、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么一回事，我们一起来看一看。 通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。 二、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。1、请幼儿观看视频。(巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到)(1)提问：巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?(2)提问：巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)(3)观看巧虎的第一种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。一起看视频，并根据老师的提问来回答问题。说出自己认为的原因。 通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想办法解决。(4)我们怎样帮助巧虎?2、观看视频后半段。(巧虎好好说话，请妈 妈帮助)。观看后提问：巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?3、小结：遇事好好说，不哭。从对比较来说说正确的做法。二、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。1、师：你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做?例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……3、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好办法解决，而不能只知道哭。说一说自己以前的遭遇。想象并说一说自己会怎么做。 通过生活中的实例，使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
幼儿健康教育总目标 1.教给幼儿一些简单的健康常识，培养他们良好的生活卫生习惯和初步的生活自理能力。 2.发展幼儿的基本动作，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强其体质；培养幼儿对体育活动的兴趣、积极参加体育锻炼的习惯和活泼、开朗、勇敢、克服困难、遵守纪律等良好的心理品质。 幼儿健康教育分类目标 1.生活卫生习惯 2.饮食与营养 3.人体认识与保护 4.身体基本活动技能 5.基本体操练习 6.发展身体素质练习 7.保护自身安全

5，幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标

幼儿园各年龄段幼儿生活自理能力的培养目标：1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求智欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。小班　科学：1引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，并对它们感兴趣。2在活动中，鼓励幼儿运用多种感官进行感知和探索活动，引导幼儿了解感官的作用。3认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。4初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。5认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。6引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。小班教学：1在操作活动中，引导幼儿按某个特征对物体分类。2在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、高矮等）的显著差异，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。3在日常生活中，引导幼儿能手口一致地点数“5”以内的实物并说出总数。按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体。4引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。5引导幼儿，学习用语言讲出操作活动的感受和发现。中班　科学：（一）发展目标1、尝试探索动、植物和人的特征，让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问，愿意收集感兴趣的信息。2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用，并知道如何爱护自己身体。3、形成一定的节约和环保意识。4、能运用多种感官认识事物的多样性，乐意操作，喜欢思考、提问，体验探索过程的乐趣。5、获得有关物体数量、形状以及时间、空间等方面的简单的感性经验，体验数学活动的乐趣。（二）、具体措施1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。2、帮助幼儿认识“7”以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。3、在日常生活和游戏中，引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。4、在日常生活和活动中，引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。5．在日常生活和活动中，引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、厚薄、粗细等）6、在日常生活和活动中，引导幼儿按某一特征的肯定与否定进行分类。7、鼓励幼儿自己选择小组活动，引导幼儿积极参与操作活动，并关注自己的活动成果，体验到活动过程的乐趣。8、引导幼儿正确辨认内外方位。9、丰富自然角，按季节变化种植花卉、饲养小动物，引导幼儿观察其明显特征，学会保护小动物，培养爱心；10、通过玩沙、玩水活动，对沙、水等自然现象感兴趣。11、通过散步观察果园的变化，发现自然环境的明显变化，感知天气和季节的突出特征；12、感受科学技术对生活的影响，激发他们对科学的兴趣。大班　科学1、能积极主动观察周围的事物和现象，有较强的好奇心和求知欲。①认识与人们生活有关自然环境和创造环境的变化，以及商店和公共场所。②尊敬这里工作的成人劳动，爱护这里的自然环境。③认识小学，初步了解小学生的学习生活，为如小学作准备。2、在活动中能主动运用多种感官感知事物的变化和事物之间的联系，积极动手操作，爱思考、爱提问，尝试去探索答案并乐意与同伴分享、交流、合作。①认识4~5种材料制成日用品，知道这些材料的名称、特性和用途，并进行分类。②认识几种海、陆、空交通工具，比较其异同，并进行分类。③认识常见的安全、交通标记。④认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和农作物各二、三种，比较其异同，并进行分类，了解其对人们生活的作用。⑤认识家禽、家畜、鸟、昆虫和野生动物书种，从他们的外型特征、习性、功用与危害比较起异同，并进行分类。辨别几种常见的益虫和害虫，保护对人们有益的动物，消灭有害的昆虫。⑥善于贯彻孔雀园里小动物的变化，知道起生活习性。3、有初步的数学概念，能运用已有的数学经验解决生活中一些简单的问题。①学习十以内数的组成，并迅速正确地进行加减运算，认识加号、减号、等号。会解答应用题。②掌握1—10的倒数、相邻数，学习正确书写啊拉伯数字1—10，区别10以内的单数、双数。③从自身出发区别左右，用目测的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、轻重、远近、厚薄等。④认识球体、圆柱体、正方体、长方体，根据形体的特征进行分类。⑤学习将一个实物或形体等分成2、4份，知道原实物或形体比每一份大，没一份都比整体小。⑥认识时钟，学会看整点、半点，学习看日历，知道一星期有7天，知道昨天、今天、明天是星期几。4、能用适当的方式表达探索科学活动的感受和发现，并积极与同伴交流。5、主动关心和爱护动植物及周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识，并乐意参加环保活动。
幼儿园各年龄阶段幼儿生活自理培养的目标都是不一样的，不同的年龄，不同的做法。
那么,在幼儿园里,怎样培养幼儿的生活独立自理能力呢?我从让幼儿自己添饭中得到...其次,根据幼儿模范性强、爱游戏的特点,让孩子在游戏玩耍中学习基本的..

6，对集合的认识写活动教案中班

活动目标：　　1、喜欢倾听故事，理解故事内容。　　2、大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。　　3、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
授课教案第一章 学前儿童数学集合概念的教育 教学目的与要求： 通过本单元的学习，你应该能够； 1、了解学前儿童感知集合的发展及教育 理解学前儿童集合概念的教育要求。5、掌握学前儿童集合集概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内 容及儿童特点设计并组织集合类教育教学活动。 重点：集合的基本知识及概念发展的阶段、特点。 难点：集合概念教育活动设计与组织的基本要求，根据教学内容及儿童特点设 计并组织集合类教育教学活动。 学时安排：共14 学时 课题 学时备注 3.1 学前儿童数学集合的基本知识概念发展与教 育要求设计与组织 3.2学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发 展及教育；学前儿童集合概念的教育活动的 设计与组织 3.3拓宽练习、案例评析 3.2（1）学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发展及教育 学前儿童数学教育集合概念教育要求 教学目标知识目标 1、理解学前儿童数学教育集合概念教育要求 2、各年龄班集合教育的具体要求是那些内容 3、小班、中班、大班的要求 能力目标 培养学生知道各年龄班集合教育的具体要求 德育目标 渗透数学集合的思想 教学重点 学前儿童数学教育集合概念教育要求 教学难点 各年龄班集合教育的具体要求是那些内容 小班、中班、大班的要求 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 备课时间13 课件教学过程 讲一讲课件展示 练一练 阅读 作业 提问：学前儿童感知集合发展的特点分类对于孩子重要的意义 学前儿童数学集合的基本知识概念发展的阶段 一、学前儿童数学教育集合概念教育要求 1、体验事务的共同属性 2、掌握求同和分类的技能 3、初步形成集合的概念 4、对集合元素进行比较和体验集合与子集的关系 二、各年龄班集合教育的具体要求是那些内容 小班 1、探索物体的特征，学习讲述物体的异同。 2、学习按物体的某一外部特征（如颜色、形状、大小）进行 分类。 3、学习与分类有关的词语：如“相同”，“不同”，“把同 样的东西放在一起”，“找出一个和某某一样的东西”等等。 中班 1、学习按物体的数量进行分类。 2、学习概括物体（或图形）的两个特征。 3、学习并掌握有关的词语：“分成”、“分开”、“合起来” 大班1、学习按某一特征的肯定与否定进行分类，讲述出某种事物 所不具有的特征。 2、学习按两个特征进行分类和在表格中摆放图形。 3、学习把集合分成若干组成部分（子集），比较集合与子集 的数量，初步体验集与子集的关系。 p100-102 备注 1025 25 20 3、2（2）学前儿童数学教育集合概念、量的认识的发展及教育 学前儿童集合概念教育活动的设计与组织 教学目标知识目标 理解学前儿童集合概念教育活动的设计与组织 求同操作活动的设计与组织 掌握分类操作活动的设计与组织 能力目标 培养细心耐性的能力 德育目标 比较法、启发探索法、归纳法和演绎法的思想 教学重点 求同操作活动的设计与组织 教学难点 分类操作活动的设计与组织 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 备课时间13 课件教学过程 讲一讲课件展示 试一试 阅读 作业 提问：各年龄班集合教育的具体要求是那些内容学前儿童数学教育集合概念教育要求 一、求同操作活动的设计与组织 1、按标志求同 2、用排除法求同 举例：黄、蓝、红的汽车等 二、分类操作活动的设计与组织 1、按对象分 按物体的名称分类。 按物体的外部特征分类。 按物体量的差异分类。 2、按包含关系分 具体概念的分类。即对同类同名称物体分类。如从不同水果 的卡片中将香蕉、苹果、葡萄、梨等分别归类。 一级类概念分类。如从一堆画有各种水果、车辆、餐具等卡 片中把车的卡片挑出来或分别归类。 二级类概念分类。如按交通工具、玩具、植物等分类。 3、包括：感知集合 10 以内的数 10 以内的加减法 简单的几何形体 量的初步知识 空间方位时间 4、按分类的难度 按物体的一个特征分类 按物体的二个特征分类 多角度分类、层级分类 p102---103 备注 1010 20 10 20 10 教学目标知识目标 1、知道排除法求同操作活动的设计与组织（按物体的用 途分类）2、配对操作活动的设计与组织方法。分类操作活动的设 计与组织（按物体的材料性质分类） 3、了解分类活动中注意事项 能力目标 活动中的数学教育渗透 德育目标 感受数的意义 教学重点 求同操作活动的设计与组织 教学难点 分类操作活动的设计与组织 教学方法 讲述法 讲练结合 阅读指导法 备课时间13 课件教学过程 讲一讲课件展示 练一练 作业 提问：求同操作活动的设计与组织形式 分类操作活动的设计与组织方法 求同操作活动的设计与组织的内容 幼儿在体验的过程中发现并挑选出具有某种共同属性的 物体。 一、排除法求同分类操作活动的设计与组织 分类就是把一组物体分成各有其共同属性的几组。 （1）按外部特征 （2）按内部属性 （3）按数量和逻辑关系 （4）按两个或两个以上特征 （5）层级分类 备注 1015 2015 15 （6）自由分类层级分类：按两个或两个以上特征分类、自由分类分类后的 式比较两组物体相等与不等。二、配对操作活动的设计与组织方法；比较两组物体相等与 不等就是用一一对应的方法比较两个集合中元素的数量，确 定是否一样多（配对） （1）关系配对 （2）做等价集合 （3）等量配对 （4）变成一样多 例如：儿童思考讨论：边上的红三角形应放在哪？ 1．第一阶梯：感知操作认知维度，即动作水平 2．第二阶梯：形象表征认识维度，即表象水平 3．第三阶梯：词语符号认知维度，即概念水平 三、分类活动中注意事项 1、重视分类活动中的材料的提供 2、充分利用游戏引导幼儿分类 3、充分利用日常生活情景引导幼儿练习分类 p112 引导学前儿童比较应注意的几个方面？ 教学反馈

7，如何提高中班幼儿科学探究能力的有效指导策略的研究

首先要跟宝宝成为朋友，其次，要从宝宝感兴趣的事情出发，慢慢引导，最后，可借助一些教材、玩具来增强认知能力。
你好，很高兴为你解答。孩子们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围的世界。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得有关周围世界及其关系的经验和知识，所以，作为教师应在科学活动中寻找并抓住教育机会，以引导幼儿通过探索，发现和获得知识。同时科学中的秘密离不开孩子们的天真的眼睛去观察，因此观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中，拟就如何培养幼儿的观察能力，提出自己的一些看法，供同行参考。 一、从幼儿的兴趣出发，营造幼儿喜欢观察的环境氛围 兴趣是最好的老师，能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆，想象和思考所观察的事物。我们也常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。在学习活动中，我注意从幼儿的兴趣出发进行教育教学活动。比如，在一次户外活动中，我看到一群幼儿围在一起，很有兴趣地看蚂蚁，就和他们一起观察，并向幼儿介绍了蚂蚁的生活习惯。幼儿在很轻松的情况下掌握了知识，我也轻松地完成了活动目标。 二、在日常活动中寻找教育机会，培养幼儿观察的兴趣 1、为幼儿创设科学发现机会 因此在班上我创设科学区域，提供多种材料和工具，激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快、主动地参与到有趣的科学探索活动中去。我放置了放大镜、温度计、天平、指南针、电池、电线、灯泡、用药瓶制作了盛水容器，还收集了叶子、纸制品、乒乓球等，让幼儿自主去操作，我在一旁指导。一次，我让他们观察一下自己手上的指纹，发现每个人的指纹都不一样，他们很好奇。我问他们想不想把指纹印下来，他们都说想。于是，我和幼儿一起动手在一张白纸上用铅笔画上铅笔印，用手指在上面按一下，然后再用透明胶把指纹印下来。这时，我又问：可以用什么办法把指纹看清楚呢？幼儿们说出了许多办法。通过幼儿的操作，我在活动中找到了教育的机会，促进了他们主动积极地学习。 2、创设植物角 我在教室的植物角，放置了许多干果、蔬菜、水果，并种植、水植了许多植物。如：大蒜、葱、黄豆、土豆、吊兰等，幼儿还把自己认为有趣的东西带来放到植物角里。我常常让幼儿把植物角的东西或植物生长的情况用图画下来，养成良好的观察记录的习惯，同时引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下进行大蒜的种植,通过观察,幼儿发现,虽然同样进行浇水, 在阳光充足的地方, 大蒜苗长得非常茂盛,而在晒不到太阳的地方, 大蒜苗却总也长不好。由此,孩子们知道了植物的生长既离不开水,同样也离不开阳光。上述营造的这些观察的环境氛围，都是幼儿所喜爱的，而且都对幼儿富有启迪性，能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。 3、在日常生活中寻找教育机会 如天气不好，我会让幼儿观察一下乌云、雷、电、蚂蚁、蜻蜓等变化，雨后的天空、植物、动物、建筑物等也会有变化。还可以让幼儿想一想下雨会给我们生活带来什么不便，应如何解决，讨论一下雨给人带来的好处。从幼儿的生活中找到教育机会，使幼儿在玩玩乐乐、动手动脑的过程中，发展想象力，提高获取信息和解决问题的能力，丰富生活经验。 幼儿探索客观世界，获得直接的科学经验，都是通过他们自身的观察活动来实现的。因此，在指导幼儿进行科学活动时，必须培养幼儿的观察力，以激发观察兴趣作为出发点。 1、是引导幼儿有目的、有计划地观察，从观察中寻找什么。如在科学活动“各种各样的袋子”中，我为幼儿准备了各种袋子，有塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等，激起了幼儿的观察兴趣，我用提问的方式指导幼儿如何去观察，如：“这里有很多不一样的袋子，用眼睛看一看，小手摸一摸，他们有什么不同与相同的地方，这些袋子有什么特点，给人们带来什么好处？”后来幼儿了解到袋子材料的不同可以来装不同的东西。带着幼儿我们一起着重研究了“塑料袋”幼儿带着问题去进一步观察，通过教师的事实提问设疑，引导幼儿转换观察的目标，最后幼儿了解到塑料袋我们在生活中用得很多，但是塑料会给环境带来危害，因为用完了塑料袋不容易分解，我们以后要少用它。不过现在有一种环保型的塑料袋，这种塑料袋用了对我们的环境危害比较小，这样有效地激发幼儿的好奇心和兴趣，使幼儿能愉快地较全面地了解不同袋子的不同特征和功能。 2、是要鼓励和启发幼儿提问。观察能使幼儿对各种事物产生兴趣，浓厚的兴趣又会把观察引向深入。幼儿在观察活动中出于好奇会时常发问，教师要有耐心，首先给予表扬，然后给予科学的回答，并引导他们继续观察、分析、比较和概括。比如吊扇为什么会转动，我告诉幼儿吊扇里有旋转轴，用电带动轴转动的，当孩子们明白后，我又趁机向孩子们提出“自行车的轮子为什么会转，闹钟为什么会转”等问题让幼儿思考，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。 三、在课程活动中寻找教育机会，教给幼儿正确的观察方法 科学课程的目标是：激发幼儿对周围世界的好奇心和学习的兴趣，帮助幼儿探索周围世界，获取广泛的科学经验，并在感性经验基础上形成初步和科学概念。教师要善于发现，利用幼儿感兴趣的事物、想要探究的问题及喜欢的活动，把它们扩展成科学教育的内容，生成科学教育的活动。幼儿对动物有着浓厚的兴趣，于是，我抓住教育机会，生成有关家禽、家畜和野生动物的教育内容。 开展幼儿的科学活动，要尊重幼儿的认识特点和科学本质特征，不一定要求幼儿说出来的概念都准确、科学，而要强调幼儿自主探究和发现的过程，获得有关的经验。我专门设计了一次活动《盒子里的秘密》。在活动中，我引导幼儿通过自己的嗅觉、听觉、触觉、视觉来搜集线索，得出正确的判断，学会正确使用各种感官，发展感知能力。我鼓励每一位幼儿按自己的想法操作，并把它记录下来。对于学习整理数据时有差错的幼儿，我并不马上帮他改正，而是让他再试一次，让他通过自己的努力和实践去得出正确的结果。我鼓励幼儿进行充分的讨论，让每一位幼儿说出自己的结论。最后，我才综合幼儿的观点，以他们的实验为背景进行概括，使用比较准确的、孩子们能够理解和接受的语言来总结。 教师除培养幼儿对周围事物的观察兴趣外，还要教他们学会观察的方法，训练他们敏锐的观察能力。 首先，引导幼儿用实验进行观察。例如在开展“鸡蛋浮起来”的科学活动时，一上课就给每组幼儿准备了盛有五分之三淡水的容器四只，鸡蛋四个及牛奶、黄糖、食用盐若干，让幼儿自己摆弄，使鸡蛋浮起来。幼儿兴趣很高，很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已，争着把自己的发现告诉同伴。这时，老师一边引导观察，一边提出问题，“小朋友通过观察你们发现了什么？”孩子们争着说：“淡水、盐水、牛奶水、糖水里的鸡蛋都是沉的，但放牛奶的水变白了，放黄糖的水变赤了。”我再引导幼儿在盐水中多放些盐，并用筷子搅拌使盐迅速溶解，看看有什么不同的发现。这时，孩子们兴奋地举起小手纷纷告诉我，在搅拌盐水的时候鸡蛋好象在水中漂浮，而在淡水和牛奶中搅拌时鸡蛋只沉在下面摇动。这时老师对孩子的发现给予肯定，让孩子在试一试中充分体验发现的快乐。 其次，引导幼儿有比较地进行观察。认识事物常常从比较开始，有比较才有鉴别，才能认识一事物与另一事物的相同点和不同点。在科学活动中，有些现象幼儿难以发现或者容易忽视而难以完成整个观察过程，因此，我采用了比较观察法，使幼儿在对比观察过程中，发现和观察到其中的奥秘，这样，既满足了幼儿的求知欲望，又使幼儿增长了才干，增强了观察的敏锐性，培养了幼儿的观察能力。如在“奇妙的镜子”的科学活动中，让幼儿比较玻璃和平面镜的不同、凹透镜和凸透镜的不同。用看一看、摸一摸、照一照的方法，比较其中的异同，通过观察、比较，发现可以透过玻璃看到玻璃前面的东西，但从玻璃里只能看到模糊的自己。平面镜是用玻璃做的，但它后面涂着一层水银，我们不能透过镜子看到镜子前面的东西，而从镜子里可以看到清晰的自己。这种比较观察的方法能使幼儿把握各种事物的异同、现象的变化以及事物之间的某些内在联系，对提高幼儿的观察能力具有十分重要的作用 再次，引导幼儿多感官进行观察。多感官观察就是借助人的各种感官去观察事物的一种方法。人的感官一般有视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。观察的时候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性，同时，也会加深该事物在头脑中的印象。如在开展“多彩的肥皂”的科学活动时，我为幼儿准备了不同形状不同颜色的肥皂，让小朋友试着用摸一摸、看一看、闻一闻借助我们身上不同的感官感知肥皂的外部特征。孩子们果然很有兴趣，有的用手摸，说肥皂是硬的、光滑的，有点油，有点黏；有的用鼻子闻，说肥皂香香的，有的像橙子味，有的像柠檬味。有些较内向的幼儿用眼睛看，他们在与同伴交流着说：“肥皂的颜色有白的，有绿的、黄的，形状也不一样呢。”这时我鼓励孩子们把自己的发现介绍给大家。通过多种感官观察，使孩子们了解到肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。 四、组织幼儿讨论和交流观察结果 中班幼儿在观察活动中必然随时会有新发现、新想法，因此有了强烈的“要说”的愿望。此时他们观察获得的表象还处于模糊状态，教师及时组织幼儿与同伴交流自己的观察过程和发现，能让其在相互交流中受到启发，不断整理零散、感性的经验，巩固感知成果。因此，在观察过程中，教师可让幼儿“把你的发现告诉同伴”，观察活动结束后，教师可组织幼儿讨论，给幼儿尽可能多的表达机会。 1、多提开放性问题。如“你发现了什么”“你还发现了什么 鼓励不同观察能力水平的幼儿都把自己的点滴发现告诉同伴，与小伙伴分享观察结果的快乐。 2、给幼儿思考的时间。提出问题后，教师要善于等待。面向全体幼儿，使其有充分的思考和表达的时间和机会，避免“走过场”，得到一两个近似答案便认为达到活动目的，草草收场的现象。 3、引导幼儿交流观察的过程。幼儿讨论时，教师应认真倾听，然后灵活地根据幼儿的交流情况加以总结，并提供有关知识，诱发过去经验，使幼儿能完整地理解观察现象。如“泡泡救生圈”第二次交流活动中，教师先整理幼儿的观察结果；“刚才我们用手拍杯子，发现小花片身上的泡泡就破了或散了，小花片掉了下去，停下手后，过了一会儿，小花片身上的泡泡慢慢多了，小花片又游了上来。”然后问幼儿；“是谁帮助小花片游上来的？”这时，幼儿便很人员 得出答案：泡泡。最后，教师用具体易解的语言进行小结：“原来我们要变的救生圈就是泡泡救生圈。小花片身上围着许多泡泡，就像套上了泡泡救生圈，游了上来。如果泡泡救生圈让小魔术师们用手拍散了，拍破了，小花片没有了它的帮助，就会掉下去了，泡泡救生圈的本领真大。”让幼儿理解观察现象，并留下生动具体的观察印象。 五、 鼓励幼儿继续观察 在科学活动中，中班幼儿的观察能力呈现不同的发展水平，有的幼儿不能达到预定目标，有的幼儿则意犹未尽，为更好地让每个幼儿都能在原有水平上得到发展，教师应重视延伸活动的开展。 1、在科学区保留一定比例的旧材料，引导观察能力较弱的幼儿充分观察，反复感知，并大胆表达自己的发现。 2、为能力较强的幼儿提供多种材料，满足其探索欲望。如“泡泡救生圈”活动中，还可准备各种豆豆、扣子、瓜子等一些小东西，让幼儿选择做实验，继续观察比较实验现象。 培养中班幼儿观察力的目标应渗透于幼儿各项活动中，在正规性科学活动、非正规性、偶发性科学活动和幼儿园各科教育活动中进行观察能力的培养； 观察是科学探究过程中一种基本和普遍的能力，也是科学活动中的一个部分，但它却是贯穿整个活动的灵魂。所以注重培养幼儿的观察能力是非常重要的。幼儿通过观察，发现大自然的美好；通过观察，了解科学的奥秘；通过观察，知道环境对人类的重要。总之，培养幼儿的观察能力，不仅对于科学有益，对于幼儿的思维发展、语言表达能力的发展也十分有益。希望对你有帮助，望采纳

文章TAG：中班  能力  能力培养  培养  中班能力培养目标  
下一篇