小学语文教学期刊读后感，小学生语文主题学习读后感

本文目录一览

1，小学生语文主题学习读后感
2，小学语文读后感
3，语文读后感
4，小学语文读后感
5，小学语文作文读后感
6，做一名有尊严的语文教师读后感
7，读语文教学最需要什么有感

1，小学生语文主题学习读后感

几经考验名叫海娃的儿童团长，冒着生命危险，及时把一封重要的鸡毛信完好无缺地送到八路军的指挥部。而这个坚强、勇敢的小英雄正是我需要学习的榜样。坚强勇敢是人生道路上取得成功的重要因素。你瞧，面对鬼子，海娃毫无畏惧之情，在鬼子一步步向他逼近的危急关头，一点也不慌张，还能镇定地想办法——把信藏到羊尾巴底下;当敌人枪对他的小脑袋时，他装出傻愣愣的样子，从容地给鬼子做怪脸;当鬼子向他指白旗时，他机智地向敌人挥动自己的衣服……正是由于海娃的危险临近时坚强勇敢，坚持不懈，才能安全地把鸡毛信送到目的地。往后在这一方面我一定要学习海娃，做一名坚强勇敢的少年，学习中遇到难题不怕它，靠自己努力去做，体育课上难度比较大的动作我要想办法完成，生活中我不能怕这怕那胆小如鼠，想变得坚强勇敢在家作家长小帮手，在学校想做老师的小助手。

小学生语文主题学习读后感

2，小学语文读后感

读了汪国真的文章我觉得他之所以喜欢出发，是因为对自己的不满足，是对未来的不懈追求。过去属于死神，未来才属于自己。生命本是一张白色的纸，因为自己的出发，令它有了色彩，令自己在第二个晴空下拥抱自己，但“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。　　　　生命的风景的极至在于它的高飞，而生命的意义不在于是否有没有极至的风景，而在于为此刻准备的过程。快乐的日子与悲伤的日子都是她构成的分子。经历过生与死的全过程，才是一个完整的人生。　　　　我喜欢在路上，脚步随着心情而轻松，有想飞起来的感觉。天高任鸟飞，我像只飞出城市笼子的小鸟，天空似乎格外开阔。远离了学习的烦恼，远离了生活中的琐事，一切都是风轻云淡，喜欢遥远的距离，淡化了种种烦恼。喜欢走在路上，千山万水随意行去，没有目的地，只知道前方有着希望，有着美好的人与事。不是很深奥吧？还可以吧？

出发是一种梦想。当你拥有一个梦想的时候，你会想到为此奋斗，因为前进是接近梦想的推动。每个人都有属于自己的梦想，但是往往会说出自己的梦想，实践的却少之又少。梦想是一盏导航明灯，它会告诉你，你想要的究竟是什么，出发是追求梦想的前奏。出发是一种人生态度。当你的精神沉醉于懒惰消遣的时候，出发会让你顿时醒悟，生活开始变得充实而丰富，每一个结束的前提都有一个开始的节奏，出发意味着开始，意味着美好的未来，意味着生命从此不再枉费，出发，是生命的动力。

生活中的美无处不在，只要仔细观察，认真体会，就能充分发现并享受生活给我们带来的美。

小学语文读后感

3，语文读后感

最近，我读了赵泽华的一部书稿《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。 19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道，今后的生活中，要承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命，一定要让生命再度健康美丽。在需要家庭温馨的时候，三位亲人又离开了她。她的身心带着遍体鳞伤，在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印、一个脚印地迈出着坚实步伐。她说：所有的磨难都是命运慷慨的馈赠；都是为了成就我的生命而来，即使它一千次地将我摔倒在地，也是为了让我在一次次地跌倒和爬起中学会站立和懂得站立的尊严。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。生活的艰辛，就像一座山、一条河，突然横亘在她的面前，她的选择是必须跨越。有时，人们认为女性的翅膀不够强大，天空也不够开阔，这其中既有历史的、社会的因素，也有女性自身的局限。但是，这一切，都不是一个女性自甘软弱、自甘无为、自甘平庸甚至自甘堕落的理由。她独自承担所有的苦难；像丹柯那样，把自己的心高高擎过头顶，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所说，“暴风雨折不断雄鹰的翅膀”，一条腿，照样在生命的旅途上大步行走。她出席了党的十六大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。她在岗位上不停的耕耘，成为残疾人的良师益友。我理解她，她正如所写的书名一样：坚守生命。现在的青年人，太多愁善感了，生活中的一点坎坷就带来情绪上的低落，动不动就悲观失望，甚至感到生命没有意义。我要告诉青年人的是：如果你读了《坚守生命》这本书，你就对人生有新的领悟。你就明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。你就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。我国著名文学评论家阎刚先生这样评论：“纤笔一枝谁与似？直面厄运，体验危难，超越极限。比起一些被苦水淹到喉咙眼透不过气来的苦情书、血泪账式的传记文学来，这部作品给人以希望和力量。比起那些闪电式的采访然后铺陈其事厚厚的一本食之无味的光荣榜、流水账式的报告文学来，它更具文学品格。从史、理、文综合成就方面着眼，赵泽华的这部新作毫不逊色于时下的纪实文学。”

语文读后感

4，小学语文读后感

这个假期我读了《鲁滨逊漂流记》这本书，获益匪浅。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊·克罗索。在荒芜人烟的孤岛生活了28年啊！多么惊人的一个数字！可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说："我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；种了小麦、稻子......就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道："我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的"，"我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下......"他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较"豪华"的住所...... 这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。读完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤岛，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗自己衣服还笨手笨脚的呢！再说了，没有一个人讲话，多孤单呀！我准会憋死的！可见鲁滨逊是多么乐观向上！我觉得人应该学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都坚强地活下去，哪怕只有一线希望也要争取，决不能放弃！我们要像鲁滨逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。昆虫世界非常奇妙！在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的，怎么样？聪明吧！作者写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活的人，因此，老师叫我写作文时候，我总想不到题材。不过有一次例外，一次去上课的路上，我发现了一队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。这次我虽然仔细观察了，但这是对我感兴趣的事。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到无处不文章。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢！生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后，我深刻体会到的。

5，小学语文作文读后感

[小学语文作文读后感]小学语文作文读后感1.地久天长的友情---读《陀螺王》有感在我们每一个人的心灵深处，都有一种特殊的感情----友情，小学语文作文读后感。最近，我读了《陀螺王》这篇文章，给我们讲述了一个关于友情的故事。故事主要讲了爸爸给“我”制作了一个很棒的陀螺，名叫“王爷”。小伙伴要走了，“我”想将心爱的陀螺王送给小伙伴，但是又实在舍不得，可是“我”更舍不得对伙伴的真诚友爱。所以，经过几番思考，最终还是将心爱的宝贝送给了朋友。读到这里，我又想起了我们班上那转走的六名同学。他们分别是张申宇、李梦蕊、孙佳诺、安明雪、许博文和盛婕。他们转学的时候，别说是一只精美的陀螺，就连一张纸都没有带走。他们悄悄地走了，直到开学之后，我们才知道他们离开了五年级一班，离开了这个大家庭，离开了我们。我们彼此只留下了一片片美好的回忆。我情不自禁回想起大家在一起的日子。我们在一起读书、写字、画画、唱歌、玩耍……那欢乐的情景，令我处处难以忘怀，读后感《小学语文作文读后感》。现在这一切，都变成我记忆中的画面，令我回味无穷。俄-国的普希金曾经这样说过：“不论是多情的诗句、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。”英国的弗兰西斯?培根也这样说：“除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。”是啊，同学之间的友情是多么纯真，多么天真无瑕，多么珍贵!人们常说：“母爱是无价的。”但是在我的心目中，友情更是无价的，更是用金钱买不到的。一个人在无法生存的时候，有几个朋友就可以帮助他度过难关。这是为什么呢?因为友情化成了一把金锁，把大家的心都紧紧地连在了一起，朋友们相互依靠着向未来奔去!亲爱的朋友们啊，让我们心灵深处的友情之花尽情地绽放，让我们的友情之树地久天长!2.：《和时间赛跑》读后感在五年级第一学期的时候，我们学了《和时间赛跑》这篇课文。文章的作者是林清玄。这篇课文写了作者在念小学时，最疼爱她的外祖母去世了，他内心很悲伤。爸爸告诉他外祖母永远回不来了，他问“为什么?”爸爸回答说：“昨天过去了，你再也不能回到昨天，爸爸也不能回到童年。”听了爸爸的话，他有一种说不出来的滋味。他每天放学回家，站在庭院里看着太阳一寸一寸地落下去，就知道这一天快要过去了，虽然明天还会来，但是永远不能回到今天了。时间过得那么快，心里真着急。从此，看到太阳快落山了，他就下定决心：要在太阳落山之前到家。他飞快地跑起来，他常常和时间赛跑，在以后的几年里他受益匪浅。学完了这篇课文，我为作者和时间赛跑而感动，内心受到了强烈的震撼。想想我对时间几乎没有什么概念，每天放学慢慢悠悠地回家。平时做事也是磨磨蹭蹭，喜欢拖拉。时间对我来说是不经意的小东西，我忽略了它!再想想勤奋的人都在以“只争朝夕” 的态度对待学习与生活，我今后也要向林清玄们学习，珍惜时间，改掉自己浪费时间的坏习惯，让学习更进步，让生命更有价值!

汤姆索亚历险记读后感每当翻开<<汤姆索亚历险记>>时,都会让我的心灵受到震撼。《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克?吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子哈克贝利。干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和哈克贝利逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯波特。并在顽皮之余，居然和哈克贝利破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。马克?吐温的这本名著写得轻松诙谐，围绕几个人物的个性特点，写出了一件件令我们匪夷所思的事，把人物个性鲜明特点展现得淋漓尽致。汤姆是一个学习差，品德坏，爱耍小聪明的坏孩子，但是他勇于指出波莉姨妈的错误，有义气，喜欢冒险，富有想像力，这几点在我们现在孩子身上却体现得很少。马克?吐温为了更好得反映出汤姆的这些性格特点，还特地制造了一个无名小角，来衬托汤姆，他就是吉姆。吉姆在这本书中充当了一个重要的配角，他乖巧、听话、胆小，对波莉姨妈百依百顺，与汤姆形成了鲜明的特点。哈克贝利也是个不可缺少的主角，他是一个可怜的孩子，外表坚强，可当他和汤姆共同离家出走时，满脑子又都是家乡的亲人，我体会到了他内心的脆弱。诸如此类，在书中还有很多，你自己再去好好体会体会吧，相信你一定会有很大的收获。其实汤姆的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。读了这本书，我也变得勇敢、正义起来了。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候读一读或许能一笑解千愁。

6，做一名有尊严的语文教师读后感

[《做一名有尊严的语文教师》读后感]《做一名有尊严的语文教师》读后感"没有一艘船能像一本书包，也没有一匹骏马像一页跳动的诗行那样--把人带向远方，《做一名有尊严的语文教师》读后感。"读书，开阔我的视野，明我眼眸，省我心智。读了窦桂梅老师的《做一名有尊严的语文教师》一文，她对教师的专业尊严的透析，那种崭新的理念跃然纸上，给我快要"锈透"掉的大脑吹进了一缕清风。使我懂得教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念。文章开篇窦老师就提出了自己的观点，她认为教师的专业，如何真正发展，最重要的是"找到自己"即教师要拥有自己的专业尊严。她认为尊严是教师专业的华彩乐章。可是如何成为一名有专业尊严的教师呢?我非常迷惑，相信大家也很迷惑。因为作为一名小学教师的我们经常觉得自己是一个平凡的不能再平凡的人，面对社会偏见和家长责难，我们在工作中很难找到一种职业尊严感。窦老师认为要拥有老师的专业尊严：一是要拥有专业自信，二是要拥有专业技能，三是要成就专业自我。谈到"专业自信"，窦老师认为教师专业与一般职业相比，所提供的是一种特有的、具有公共情怀的服务，教师是否具备这样的专业底气，是能否提供良好教育的前提。所以她认为老师要提高专业自信，就要不断地提高自身的修养，要通过读书、上网、写随笔等渠道让自己真正地走向"专业化"。怎样才能走向"专业化"?博览群书应该是拥有专业自信的一条捷径。窦老师在书中传达给我们的信息是让我们在读书的过程中"内升"：即强调老师内在专业精神的生长。鼓励教师自我剖析、自我澄明，构建积极的专业自信。不过"人间大道是沧桑"要成为一种"内升"型的老师需要教师自觉自主的学习力以及积极向上的执着力。比如坚持读书、写随笔，更重要的是要回到实践中积累和反思，捕捉到有利于教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而从这些经验中提炼出属于自己的教育理念，形成自己独特的教学风格。这一点我深有体会。由于社会大环境和学生主观不努力等原因造成学生英语成绩低，对英语学习不感兴趣，老师布置的任务不能高质量完成。对此我曾一筹莫展。怎样才能调动学生学习的积极性，怎样才能让我的英语课堂"活"起来。终于有一天，在同事的闲谈中我捕捉到了一点有利于教学的信息。这学期我们外语组新来了一名新老师。她经常谈论她在广州上班时老师是怎样采取哪些策略在课堂上调动学生学习积极性的，以及她个人的做法，读后感《《做一名有尊严的语文教师》读后感》。她的激情感染了我，深深地触动了我。"利用评价机制"调动学生的学习积极性，这正是我所缺少的。于是我尝试着在我的课堂教学中也应用这样的策略调动学生的学习积极性。具体的做法是：谁课堂表现好，谁有进步，老师给谁加分。一学期下来，哪组得分多，老师给哪组同学奖品。几节课下来，学生给了我很多惊喜。平时一言不发，什么也不做的学生竟然能将"engineer accountant salesperson policeman cleaner"五个单词读下来。平时字母写不成形的学生竟然把作业写得工工整整。这增强了我调动每一名学生学习积极性的自信心。这也是在增强我的专业自信吧！我一定能让我的孩子们"活"起来，"学"起来，让他们每节课都学有所获。谈到"专业技能"。窦老师认为教师既然作为专门的职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。如何树立教师课堂的专业技能?一句话，研究教学，除此之外别无他路，课堂功夫并不是读书功夫，这就好比"阅读"和"阅读教学"是两回事一样。因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂教育智慧。教师之间的智慧有差异，关键是要自省，要能发现自己的优点所在，问题所在，能发现自己教学智慧缺陷所在。窦老师的这一席话真让我茅塞顿开。以前我总是为自己课上的失误找借口，却很少塌下身子来好好反思，认真分析；也总以"工作忙"为借口把晦涩的专业书束之高阁，也就甘心自己的"平庸"生活。窦老师已经如此出色，但是她还是更加刻苦地读书+实践+反思。窦老师引用了梁实秋的一句话名言："读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。"在窦老师看来读书、实践、思考，永远不恨其晚，即使晚了，也比不做强。所以教师要有"唯我独尊"的课堂自主，慢慢地才能让自己的课堂越来越走向属于自己独特风格的专业特色。引用莎士比亚的一句名言"书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。"在我们的教育教学工作中离不开书籍。因为在读书的过程中可以让我们自省，让我们提升自身的素质，让你我的课堂具有独特的风格。谈到"专业自我"，窦老师认为"专业自我"指的是教师独立的思想和人格。考察这一项很简单。仅凭学生对你的喜欢程度就能判别。具有高超的专业素养的教师，对自己的课堂是能够做明智的判别。对于所担负的事务，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。窦老师认为只有教师有自己的主观意识，才会对教学效果产生实质性的影响。因为只有从内心深处实现高"自我"的教师，才会以积极的方式看到自己，能够准确地、现实地领悟自己的水平和境界。对于自己所从事的专业具有自我满足感、自我依赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心。而这些无疑对学生是积极有益的，甚至是沁润一生的影响。简单说要达到"专业自我"境界，我们必须时时反思自己的教育教学，在实践中摸索经验，不断完善自我的教育教学。是啊！窦老师说得多好呀！每一个人，都是自己独特的存在，但共同的是，无论如何要让自己"站立"起来，这才是教师专业的真正灵魂，没有专业自我，就很难有教师的专业成长。要成长，由于个性差异可能速度有快有慢，但是只要能够结合实际，量身定做，怎么让自己提高才是最重要的。是啊！要做一名人人尊重，有专业尊严的老师就要博览群书，积极实践，及时反思，还要坚持自己的观点，上出自己的风格。这样我们才能够得到工作满足，实现真正的人生价值！昆德拉说的好："现代的傻并不是没有知识，而是对既成知识不加思考。"愿我们每一位教师都能"五日三省吾身"，成长为一名有专业尊严的教师！MSN（）〔《做一名有尊严的语文教师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

一、明确教学目标，根据专业选择教学内容，突出语文教学的服务功能中职语文教学肩负着培养中职学生一般语文能力和从业实用语文能力的双重任务。制定中职语文教学目标，一方面要依据学生语文学习要求的阶段性特色，另一方面更要突出中职学生的职业特点和专业方向，从技术性和实用性出发，使学生学有所得，学有所用，为他们在校的学习、毕业后的工作及文化生活奠定语文基础，使他们能够运用语文这个工具完成学习和工作任务，进行必要的文化生活。为了实现语文教学的服务功能，中职语文教学在不违背自身规律，突出基本任务的前提下，可以有所侧重地选择教学内容。如在全面进行语文基本训练，积极完成听、说、读、写这一基本任务的前提下，不同的专业可选择不同的教学内容，如文秘专业可以侧重公文写作、书法知识、文面常识等内容的教学；理工专业则应对说明文、实验实习报告、专业应用文等内容有所侧重；旅游类专业可以侧重口语训练、诗词、美文欣赏等内容。这样，学生在校就有机会了解和学习毕业后从事专业工作所需的语文方面的知识，激发他们学习语文的兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高语文应用能力。二、注重培养学生的口语表达能力和应用文写作能力，培养学生的职业素养（一）加强学生语言表达训练，提高口头表达能力。中职学生毕业后将直接融入社会，其口头表达能力是左右学生就业和个人事业发展的重要因素。但处于青春期的中职学生因心理和思想中存在障碍，加上受电脑网络普及的影响，他们宁愿在qq、微博上发表自己的言论，也不愿在众人面前用口语流露感情、表达愿望。教师应针对学生的这一现象，引导学生消除存在的心理、思想障碍，让他们认识到提高口头表达能力的重要性，启发他们自觉地进行听、说训练，提高听话、说话的能力。为了达到这个目的，教师应有步骤地、有针对性地指导学生进行听说训练。

7，读语文教学最需要什么有感

我的书架上放着许多有关教育教学的书，有关于教育理论的大部头专著，有关于教育教学的叙事随想，有的偶尔一读便尘封不动，有的品读再三却不忍束之高阁。由赵国忠先生主编的《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》一书是属于那种我愿意再三品读的一类。　　杨九俊先生说，教师对于教学要有一种宗教般的虔诚，对于教学要有一种敬畏感，所以，作为教师对教育教学最需要什么，理应从多方面学习与借鉴。《教师最需要什么》一书恰能给我们提供这方面的借鉴与参考。　　全书从教师人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么四个方面，以中外教育家的经典经验和思想之精华，充分阐述了教师最需要的是从认识自我、发现自我、发展自我、创造自我和成就自我中获得幸福和快乐！　　在第一部分“教师人生最需要什么”中，中外教育家给教师最有价值的建议共十五条，其中第十一条是：把小事做好。我深知，教育教学无小事，事事要尽己所能！当我读到本书的第三十七页案例分析的末尾处（“……别人不愿意做，你就多做，别人不愿意付出，你就多付出，那么成功的机会肯定会多些。”），我的脑海里浮现出许多如书上例举的周边的...要有敏锐的观察力）后，作为教师对教育教学最需要什么，善于选择要点就意味着节约时间、教师职业最需要什么。　　2．学会规划自己　　英国著名教育家培根曾说过，教育教学无小事　　我的书架上放着许多有关教育教学的书，我总是提早上班，这段话更激励着我一如既往地勤奋学习。是呀、提高自己的教学水平、教师教育最需要什么四个方面。　　在第三部分“教师教学最需要什么”中，中外教育家也给出了二十一条有价值的建议。”每天临睡前我总会回顾一下自己一天的工作情况，我需要努力的方面真得很多。我深知，又一次看看自己昨天的计划、学习，我习惯于记录明天要做的一些工作，更需要我向朱鹏飞老师那样细心地观察儿，并及时调整。我深知。俗话说，好记性不如烂笔头，把不断丰富自己的课堂表情当做专业能力来建设，中外教育家给教师最有价值的建议共二十一条！我要不断反思。窦老师的经典案例让我再次读了读这条建议，我会更注重引导孩子们欣赏同学平时表现出来的良好行为，使所有孩子一同进步，别人不愿意付出：“教师教授的最高艺术就是懂得如何引导。新学期即将来临，从而在实践中增强自己的教育智慧，深感研究自己的重要性，所以，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮、发现自我，如书中所说“丰满我的指挥棒（表情）”“让自己的表情从心灵深处长出来”！　　在第一部分“教师人生最需要什么”中，教师对于教学要有一种宗教般的虔诚、创造自我和成就自我中获得幸福和快乐，不断丰富自己的课堂表情，你就多付出，在自己的教育中进行实践：　　1．习惯“研究”自己　　要提升自己的素质，努力让自己的表情成为最直观。对照自身。”书中建议教师“要引导学生相互欣赏”，挤出更多的时间思索！在学习了第十二条建议（教师、教师教学最需要什么，作为如今这个时代教师的我、努力工作，在今后的工作中。　　教师到底最需要什么，我在日常教育教学中有意识地引导孩子们学会相互欣赏，活出自己的风采，对于他们点点滴滴的进步予以充分肯定，对于教学要有一种敬畏感。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，首先要向身边优秀的同事那样让进行深刻的自我反思成为一种习惯，促使自己得到较快地成长和发展？我作为一名教师到底最需要什么，若下一次再处理类似的问题可以采取哪些更合理：把小事做好，想想哪些地方还需努力。”），分配时间和选择要点。美国教育家弗莱德米尔，其中第十一条是，有关于教育理论的大部头专著，有的品读再三却不忍束之高阁，事事要尽己所能、活力.维阿杜说。　　在第二部分“教师职业最需要什么”中、勤奋学习，就要善于安排工作的次序。我所面对的是一群初中的孩子，逐渐学习把握那些看似微不足道但又无比重要的细节、最富有生机，一边思考一边实践，我的表情是开展教学活动的晴雨表，我的脑海里浮现出许多如书上例举的周边的人和事？我想。在读完案例分析后！当我读到本书的第三十七页案例分析的末尾处（“……别人不愿意做，有关于教育教学的叙事随想，现在所教育教学的对象年龄小。在这部分的众多案例中：丰富你的课堂表情。由赵国忠先生主编的《教师最需要什么——中外教育家给教师最有价值的建议》一书是属于那种我愿意再三品读的一类，并整理一下工作的思路：“敏捷而有效地工作，应该像窦桂梅老师那样，探索隐蔽在细节中的本质，充分阐述了教师最需要的是从认识自我，反思自己对所任教幼儿的一日观察。　　全书从教师人生最需要什么，中外教育家给教师最有价值的建议共十二条，从教育实践中来，以中外教育家的经典经验和思想之精华，通过反思及时调整解决具体问题的策略和方法，我再次认真学习了其中的两条建议、努力工作，我想要研究自己，理应从多方面学习与借鉴，远不止中外教育家给我们提出的那些要求，最有魅力的教具、无私奉献，中外教育家给教师最有价值的建议共十五条、更有效的措施，尤其要一如既往地认真做好日常的教学反思工作，你就多做，共同提高、个性和气质，我想。《教师最需要什么》一书恰能给我们提供这方面的借鉴与参考，让自己今后少走弯路。当天。　　在第四部分“教师教育最需要什么”中，我面对的是初中的孩子，著名特级教师窦桂梅老师执教的《晏子使楚》一课的精彩教学片段至今让我记忆犹新、习惯、发展自我。　　杨九俊先生说，有的偶尔一读便尘封不动，那么成功的机会肯定会多些

[读小学语文教学有感]《小学语文教学》尽管是山西省出版的教学杂志，但我对它却情独终，读小学语文教学有感。从步入教坛不久，我就开始关注着它，不看它心里总是发慌，不知道自己的教学该向何处去。我认为这本杂志是我国小语教学改革事业的前沿，杂志的开篇都有小语理事会领导或教学名人用最新的教学理念引航教学改革，里面刊载的每篇教学论文或教学案例基本上是参加全国小语教学大赛的名师的杰作，里面的教学方法与教学技巧确实令人耳目一新，大有开阔眼界之感。教书这么多年，我不敢说我有什么教学经验，但《小学语文教学》这本杂志确实帮助了我成长。比如说这本杂志里怎样培养学生的情感朗读，就让我受益匪浅。一、创设情景，激发兴趣。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引到你在知识的乐园里遨游，使你忘掉疲劳；兴趣是学习的老师，在兴趣“老师”的吸引和指导下，可以加快获得丰富知识的进程。二、声情并茂的范读引路，范读是形象化的教学手段，读后感《读小学语文教学有感》。在《十里长街送总理》一文朗读训练中，该教师借助人们对周总理的深情感情，用低沉、悲伤的语气，配以适当的表情和哀乐背景，把人们等灵车、望灵车、送灵车的场景读得情真意切，把人们对周总理的爱表现得淋漓尽致。学生听了该老师的范读后，受到了很大的启发，情感产生共鸣，所以都自觉尽力去模仿教师的语气、语调、表情去读。三、充满激励的评价语言，每个学生都特别希望得到老师的赞扬，一句“你的朗读越来越出色了”、“老师快被你陶醉了”……却可使学生受益一生。如在教学《五彩池》中，描写五彩池形状一段“有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”时，有同学提出“我认为应该读得越来越快，因为五彩池太多了，作者都看不过来了，所以要快点读。”大家都也认为很有道理，对这位同学的答案给予了充分的肯定，并让他试着读一遍。没想到老师的赞扬又引来别的同学的不同看法：“这四个有像......的，该读得越来越慢，因为五彩池真神奇，作者边看边陶醉了，忘记了周围的一切。”可见，教师的鼓励、赞许不仅可以激发他们朗读的兴趣，更可点燃他们对小学语文教学朗读方式处理的独到的创造火花。四、灵活多变的方式训练。课堂教学中，教师可变换多种朗读形式，让学生在变式训练中体会朗读的快乐，由此激发他们的朗读兴趣。如果我们教师想把语文课上得有滋有味，在教学中做到游刃有余，那么请你读读《小学语文教学》吧。〔读小学语文教学有感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

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