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1，幼儿园教育活动设计的步骤

1.活动主题2.活动时间3.活动目的4.活动对象5.活动内容活动准备活动步骤等6.活动注意事项总结

幼儿园教育活动设计的步骤

2，幼儿教案必须具备哪几个环节

详案必须具备的是：设计意图 活动目标 活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思几个部分
课题 教学难点 重点 教学过程 教学设计 作业布置 大致都是这样的

幼儿教案必须具备哪几个环节

3，学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤如何去设计

学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤？如何去设计学前儿童语言教育活动设计？首先要有活动目标，活动内容，活动结果，活动目标定为学前儿童活动内容，包括如何让学前儿童，比较有趣的接触到语言教育，丰富自己的语言系统从哪些方面着手活动？结果包括学前儿童语言教育达到的目标

学前儿童语言教育活动设计有哪几个步骤如何去设计

4，幼儿教案课时划分怎么分啊

课时安排：教学本组教材可用11-13课时。其中《草原》、《白杨》2课时，《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》1课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。　　第二单元　　教学内容：　　5.古诗词三首 6、东阳 .童年 .骆驼队 7*祖父的园子 8.童年的发现9*儿童诗两首 口语交际.习　　作二 回顾拓展二　　目标要求：　　1、掌握本单元的字词，积累有价值的词语。　　2、理解课文内容，想想课文描绘的情景，体会文中人物的情感。　　3、学会留心观察生活，用心感受生活，并能真实地表达自己的感受。　　4、体会童年生活的情趣，激发热爱童年、珍惜童年的情感。　　5、体会作者的语言特点和表达方式，丰富语言积累，增强写作技能。　　教学准备：　　歌曲《童年》、《送别》，电影《城南旧事》的片段，了解胚胎发育的规律　　课时安排：　　教学本组教材，可用12—14课时。其中，5.《古诗词三首》3课时， 6、《冬阳 .童年 .骆驼队》　　2课时， 7*《祖父的园子》1课时， 8.《童年的发现》2课时，9*《儿童诗两首》1课时， 口语交　　际.习作二4课时， 回顾拓展二1课时。

5，写教案的四大环节是什么

用我高中老师的话是豹头猪肚凤尾，开头大气简洁，中间内容充实，结尾有内涵且语言优美富有总结性。希望你满意！一、起笔的瀑布高悬法——高处落笔　　文章的起笔要不凡，就是一鸣惊人，让读者看文章如同登山游览，“首先映入眼帘的一挂雪白闪亮的瀑布”，一下子吸引读者的注意力，有一睹全文的渴望。　　按照起笔高悬的原则，在文章一开头就提出最高层次的论点、用最醒目的语言，高层立意结合语言表达上的适当策略，就能增强说服力和感染力，使阅卷者有一个上佳印象，对引起下文也有积极作用。　　二、破题的聚光亮点法——亮处着墨　　起笔之后，继之以引出问题，申明本文论述的对象，一般是指出存在的问题，是为破题。点明问题的有效方法是亮处着墨，要从亮点即成绩、进步、优势等积极面说起，先说亮点，后讲阴暗面;多说成绩，少说问题;多颂扬，少报忧。通过合理分配“成绩”与“问题”的笔墨，使论述焦点集中于“成绩”一类亮点，给全文奠定一个积极的基调，最终指向问题的解决，既有利于上下文的衔接，又可以给阅卷者“行文得体”、“善于说话”、“适于为官”的良好印象。　　三、展开的曲径通幽法——另辟蹊径　　文章的主体部分即分论点部分是申论文章的重要组成，文章的主要篇幅均集中于此。考生在这部分要体现出文章的与众不同之处。分论点的主旨句十分重要，便于阅卷者在短时间内抓住作者的论点所在。但是众多考生的分论点主旨句表述不够完整，过于单一，且有模板化嫌疑，如“加强法律法规是××的保障”、“科学技术是××的关键”， 80%的考生都用到“前提”“基础”“保障”“关键”等词汇，千篇一律，索然无味。无论遇到哪个题目，这样的分论点都屡试不爽，但是这样操作无法体现出差别和优势。　　山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。只需要对这样的主旨句进行小小改动，看起来就会更加专业化，也能体现出个性特征，举例如下：　　1.分论点的对策宾语前加修饰词，以体现专业性。如“加强网络监管法律法规”“加大网络过滤技术的研发”等等，表示明确的针对性，而非一种背诵的套路。　　2.动词的多样化。“加强”一词过于单一化，可以使用“加大”、“强化”、“重视”、“完善”、“健全”等类似词语。　　3.表示意义词语的多样化。除了“前提”、“基础”、“保障”、“关键”之外，还可以使用更多的词语，以避免重复。　　如两字“重点”、“核心”、“抓手”。　　三字“助推器”、“着力点”、“突破口”。　　四字“主攻方向”、“力量源泉”、“有力保证”、“战略重点”、“重要途径”、“根本出路”、“必要条件”、“紧迫任务”、“关键环节”等。　　四、收笔的功成圆满法——锦上添花　　申论文章几乎无一例外的都是针对问题而写，根本目的是解决问题，正文对策部分是问题的解决方法，而解决与否，不是对策本身所能决定，在结尾收笔处，无论问题能否解决、实际解决与否，都要归结到问题的解决，以分析预测或展望问题的圆满解决而结束全篇。　　结尾处要在对策部分的基础上，进一步提出建议、发出倡议、作出展望，展示问题必将解决的趋势、前景。总之，起笔于高处、聚焦于亮点、收笔于光明，要精心设计以各种积极的方式作结，给读者造成积极的印象，既冲淡正文所论问题的消极影响，又体现官样文章“功成圆满”的积极基调。你好，望采纳。
活动目标： 1.感受欣赏秋天里大自然的美景，体验郊游的乐趣。 2.观察并发现秋天的特征及秋天里人们的活动。 3.有热爱大自然的情感，知道爱护环境。 活动准备： 1.选择好郊游地点，确定线路，选择的地点尽量靠近果园或养鸡、养猪场或农村的菜园等地点。 2.带塑料瓶、捞网、小铲子等。 3.穿轻便服装，带少量食物、水、风筝等。 活动过程： 一、出发前做简短谈话，明确外出的任务和要求。 （1）教师：今天我们到xx地方去旅游，大家去找一找，看一看秋天是什么样子的，回来后请大家谈谈你看到了什么。 （2）教师：秋天的景色是很美的，我们该怎样对待美丽的花草树木？ （3）教师：我们和别的班上的小朋友一起坐汽车时应注意什么？我们过马路时应该注意什么？ 二、沿指定地点，带领幼儿观察欣赏秋天的景色。 到达地点，按计划路线组织幼儿观赏重点景物。 （1）观察田野里的花及农作物，鼓励幼儿用语言形容、想象、比喻等。 （2）观察秋天的树叶，带领幼儿拣树叶，并收集外形比较好看的树叶。 （3）拣起被游人丢弃的垃圾，维护大自然或公园里的美好环境。 四、组织游戏：寻宝活动。 在树丛中、石头下寻找一些教师事先放好的小纸条等，按纸条指示完成任务，得到一份小礼物。 五、围坐在草坪上休息，吃点心。 提醒幼儿注意保持卫生，垃圾要放入垃圾箱。 六、自由活动。 放风筝、写生、踢足球等。 因为选择了附近的田野作为郊游的地点，所以，孩子们是排好队步行的。 活动反思： 刚开学，就有小朋友问：“老师，我们什么时候出去郊游啊？”今天，秋高气爽，孩子们拉着好朋友的手，走上了郊游的道路。一路上，秋天的花先吸引了孩子们的注意，再是随风飘落的树叶，也让孩子们回味了常绿树和落叶树的概念，他们兴高采烈地唱着歌，念着儿歌，惹的行人纷纷回头。我也发现，孩子们升入中班后，自我保护能力得到提高了，能自己注意观察道路情况，还能关心到同伴。总的说来，孩子们非常喜欢类似的亲近大自然的活动。

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