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1，小学语文教案

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小学语文教案

2，小学语文写作文技巧试讲教案

1. 求小学语文写作试讲教案,面试用的 四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案 编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月 课 题： 写人—一个令我敬佩的人 （结合语文课本第七单元） 教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。 （知识目标）2、通过典型事例刻画人物特点，体现敬佩之因。 （情感目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并以此为榜样。 教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。 化解方法：1、找准敬佩之人；2、师下水引导选材，突出敬佩的原因。 教学难点：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。 化解方法：1、师下水，引导学生运用细节描写体现人物的高尚品质。2、小组代表口述、师生举牌评价，师引导。 四合一的运用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。 教具准备：师课前搜集资料 一、教学准备： 1、板书，收自创； 2、考勤，发记分本 二、主课教学： 1、优美词语：齐读，释义 导入：谈话式导入，同学们，你们有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有什么值得你学习的地方？（生答） 其实，我身边，值得我敬佩的人很多，这些值得我们敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做过什么惊天动地的大事，做过的一些小事也是值得我们敬佩的，只要你善于去发现。 2、师下水： 提问：我为什么敬佩我的妈妈，通过哪一件事可以体现妈妈值得我敬佩？（生答） △、生小组讨论 你最敬佩的人是谁？哪一件让你敬佩她，讨论板演；把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上有什么值得学习的地方。 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 3、组内派代表口述 口述要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 激趣手段：小组加分和个人加分。 4、师小结：所谓敬佩，那就是尊敬和佩服，不过是大事小事，自己要是值得我学习的，都可以是我们敬佩的，想要表达出那一种敬佩之情，那就要把那件值得我学习的事，能体现人物高尚品质的事情说清楚明白。 四、构思 下水文： 我敬佩的一个人 我敬佩的人，不是什么大明星，也不是什么名人，她只是个普通人，她就是我的妈妈。 我的妈妈今年四十多岁了，剪一头清爽的短发，五官端正，总是一副笑眯眯的样子，做起事情来总是干净利落利落，平时虽然工作很忙，但总是把家里打理的井井有条。我的妈妈是个社区医生，她是个心地善良的人，我非常敬佩她。记得有一次，我邻居的一个小朋友生病了，高烧不退，要打吊针。偏偏那么巧，这个小朋友的爸爸妈妈都出差了，小朋友和他上了年纪的的爷爷奶奶在家。吊针打到很晚还没有打完，妈妈看到那个小朋友的爷爷奶奶年纪那么大了，就主动叫两位老人家回去休息，她留在医院守着那个小朋友。一直到凌晨三点，小朋友的吊针才打完。烧退了以后，小朋友吵着要吃东西，妈妈没有办法，就背着小朋友回我家，亲自煮东西个他吃，还哄他睡觉。第二天，妈妈因为睡眠不足，很眼圈很严重，但她还是照常上班，而且也没有把这件事告诉别人，连小朋友的爷爷奶奶像请她吃饭，她都拒绝了，她说，那是一个医生的责任，不应该图回报。 妈妈我举动让我很感动，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切令我敬佩，妈妈是我骄傲。我要向妈妈学习，做一个乐于助人的人。 2. 关于小学语文作文怎么教学 小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写.或者是茶壶煮饺子——有话吐不出.即使是东凑西拼勉强完成一篇习作.也是内容空洞.条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上.让教师无法修改，苦不堪言.那么，如何进行小学语文作文的教学？1作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路.只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉.例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”.一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维.由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少.根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法.事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形.以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点.2阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道.阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力.一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣.大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神.”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩.茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力.”（《漫谈文艺创作》）.实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍.既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律.“积学以储宝，酌理以富才.”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与.教师要有耐心和毅力来培养我们的学生.在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路.当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄.仿写是指仿其文（仿范文部分精言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）.学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维.如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练.先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法.3注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等.3.1根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料.如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说.比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫.3.2通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的.总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来.这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够 *** 实的事情.比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来.4及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等.教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观。 3. 小学语文课试讲怎么备课 要结合您试讲的方式，如果给您一班学生让您将一节课，那么您备课要更加详尽，结合该课学习目标制定你教学的方式，而且要理清每一个步骤，知识点要连贯，如果您是以说课的方式试讲，那备课就可以根据本课的重难点，以及你讲课的构思讲讲即可，如果您试讲的学生是您的面试官，那么您就要做好没人回答您问题的准备，这时您要怎么想象下面有一群学生。 此外，一句话概括，在备课过程中必须以课标为基准，把课文的目标有序的设置在其中，做到重难点突出的同时注意教学过程中你鼓励学生，调动学生的方式方法。

小学语文写作文技巧试讲教案

3，请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

现在在教师考试中比较流行的是片段教学，时间一般控制在10-15分钟以内。这时间内一般是将一篇课文的内容中的一个知识点讲清楚即可。
你说呢...

请教小学语文教师资格证面试试讲或说课稿

4，求小学语文写作试讲教案面试用的

写试讲教案包括以下流程：一、教学目标二、教学重难点北师大教科文中心温馨提示：有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。举例：在小学语文课程中，让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。三、教学过程下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西：导入－-新课－--巩固－-小结四、板书设计北师大教科文中心温馨提示：网上有漂亮的板书设计，想要尝试着自主创新。建立在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。不要去模仿，中规中矩地来用就可以了。那什么是中规中矩的使用板书？就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。五、布置作业教案如下：教学过程“写出自己的真情实感”作文教学教案[教材分析]新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“文非情不深”文章没有感情就没有深度，更谈不上感染力。生活也是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”只要我们在观察中抓住动情点，就会发现人间处处有真情：早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话……都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说：写作，贴近生活是不够的，更重要的要贴近自己的经验，写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像，有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创，他们自然而然地会在文中流露出真情。虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求，但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。[教学目标]1、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。2、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。[教学重点]1、怎样的文章才是具有真情实感的文章。2、如何在文章中写出自己的真情实感。[教学难点]如何在文章中写出自己的真情实感。[教学过程]设计主要思路：主要从2个角度入手安排教学——写什么？怎么写？一、导语师语：同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师听到的最多的牢骚就是写什么呀？没话说呀！同学们，生活的确是平淡的，但是，只要你用心感悟，你会发现平淡的生活恰如缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花，一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地方，都能引发我们无限的感慨。下面是老师从我们班同学日记中摘取的几个片断，很真诚，很感人，也很能给你启发。二、真情呼唤：（通过音乐、老师的旁白，把学生的情感调动起来。引领学生感悟生活，挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事，或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。）师语：为了让大家能够更加静心地聆听，我建议大家捂上眼睛，这样会听得更加投入。请同学解下脖子上的红领巾，用它捂上自己的眼睛，然后请大家用心静静聆听，希望这些真情的浪花能激起你更多的真情记忆，师有感情朗诵：“直到有一天，我再次来到爷爷家，看着那空空的房间、陈旧的家具，还有那台老式的收音机，我才突然想起自己已经有很长时间没有来爷爷家了，爱我的爷爷就在这样清冷寂寞的环境中过着每一天的生活。”这是陆逸凡对爷爷的愧疚，孩子，你是不是也像陆逸凡一样疏远了自己的爷爷，回忆一下，记忆中还有哪些关于爷爷的美好东西？“兴奋而又紧张的我等待着第二天的记者采访。回到家，一做完作业，便开始想面对记者该说些什么，可是想了半天也理不出头绪，时间如流水，十一点了，该睡觉了，我只好怀着惴惴不安的心理像个小偷一般钻进了被窝。”这是强能同学在即将接受记者采访前复杂的心理。孩子，生活中你是不是也曾经这样惴惴不安过？“当渔网划破了，奶奶就会拿起梭子认真地补织。这时我一定会坐在奶奶身边，观察着奶奶织网的样子。只见奶奶手里的梭子在两手之间穿梭，速度之快让人眼花缭乱。看着奶奶熟练地织网，我的手也痒了起来，便恳求奶奶让我也试试。”这是陆靖炎同学和奶奶在一起度过的快乐时光。孩子，你的生活中应该也有这样让人难忘的时刻吧？“今天是“三八”妇女节，是妈妈的节日。我想给妈妈送一份特别的礼物，记得以前在报纸看到文章说梳头可以舒筋活血，助人健康，于是我决定给妈妈梳一次头。拿起梳子，我轻轻地为妈妈梳起了头发。梳着梳着，一丝丝白发映入我的眼帘，想不到年仅35岁的妈妈，原先一直乌黑亮丽的头发里面竟还杂着丝丝白发。看看妈妈的这些丝丝白发，一幕幕往事浮现在我的眼前：数九寒天里，妈妈常半夜起来为我盖好被子；上学路上，耳边总会不断响起妈妈的千叮咛万嘱咐；放学回家，桌上总有妈妈早已摆好的可口饭菜；做作业时，身边也总有妈妈疲惫不堪的身影在陪伴。”这是俞菲从妈妈的白发中找到的母爱。孩子，你也应该可以从这些点点滴滴的寻常生活中感受到爸爸妈妈对你的关爱吧？俗话说“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”，只要你细细回味和用心咀嚼，那些看似平凡、细小、微不足道的事物，都能让我们从中获得震撼自己内心的东西。三、真情告白：（继续让学生蒙着眼，请几位同学在背景音乐中倾诉自己的感情，叙说自己感慨最多、记忆最深、情感最炽的往事。）师语：老师相信这会儿每个同学的心里都不平静，下面我们来进行一次“真情告白”，请把你脑海中此刻想到的真情话语说出来。四、真情写作：（趁热打铁，让所有学生把自己脑子里所想到的感人的事情写下来）师语：请同学们好好珍藏你们述说的这些事情，它们将成为你记忆中的宝藏，成为你人生道路上的财富，下面就请大家解开红领巾，看屏幕，今天我们“真情作文”的要求就是：以课上大家感觉记忆最深、感慨最多、情感最炽的往事为素材， 围绕“珍藏”这个话题，自己命题写一篇作文。要求：把事情记叙完整，注意有适当的细节描写。第二课时：一、导语：（在大屏幕上打出一行大字：写出真情实感——你的作文自然出彩）师语：这一句话概括了这次作文的要求：写作文要有真情实感。第一：我们的写作已经要尽可能真实，是真情流露，用真情动人，而不能胡编乱造；第二文章要动人就一定要有实实在在的事情、有实实在在的描写。二、榜上有名：师语：值得高兴的是，经过前面一堂课的提示，这次的作文有相当多的同学达到或基本达到了这些要求，其中有些同学的作文还很感人。今天这堂作文讲评课的第一个板块榜上有名！（在屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名，同时大声念出这些学生的名字。）师语：这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写真切。其中有两个同学的作文最为出色。三、佳作亮相师语：那么，入选今天第二个板块佳作亮相的同学是准呢？”（稍微卖一下关子，在学生们猜测和期待的目光中。）朗声宣布：“请强能同学登台朗读他的佳作！大家欢迎！”（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字，强能同学开始朗读他的作文。然后请出第二位佳作亮相的丁玲同学朗读自己的文章。幻灯片上准备伴奏音乐，建议学生选择使用以便增强效果。）四、众人点评：师语：请同学对照着自己的文章，说说上面两位同学的作文胜于自己的地方。（结合学生的点评，相机而动进入到“方法点拨”这个环节。）五、方法点拨（名篇研习）师语：表现情感的方法很多，无外乎直接抒情和间接抒情。——以《我的老师》为例感受直抒胸臆的表现真情写法。在间接抒情的众多写法中建议大家学学名家的方法：——以《背影》为例感受表现真情的一种写法：细节传情（通过记叙一个具体实在的事情来表现自己感受的真情实感，记叙中最能传递真情、最能打动人的就是细节描写。）师语：当你觉得没有重大行动和众多语言或无法具体的刻画人物、记叙事情时，不妨借助细节刻画来完成。比如不妨把人物、事情放在显微镜下透视，所谓把人物、事情放到显微镜下透视，就是要我们在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大。于细微处揭示人物的内心世界和性格特征，达到细节传神，以情动人的目的。人们常把细节描写比作作品的血肉，艺术的生命。一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。——以鲁迅先生的《社戏》一文看戏途中的景色描写为例，感受表现真情的写法：景语含情六、助你升格：师语：请同学们主要从前面学到的三种方法入手，一起修改、增删失误例文，使文章在情感的表达上更有表现力和感染力，从而提升整篇文章的质量。七、名人建议结语：“忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”——语文特级教师李镇西八、布置作业建议学生根据课堂上的方法点拨以及修改方法指导，课后修改提升自己的文章。

5，如何做好小学语文的试讲教案

多查阅资料，多看资料，多看相关视频，看完后再联系自己学生实际，教学实际再去备课。
多研究教材，结合教案。
结合教参，深入研究教材，做到备教材。然后再备学生！
备教材、备教法、备学生

6，小学语文试讲万能稿鸟的天堂

《鸟的天堂》， 记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。你知道年鸟的天堂的 故事 吗？ 下面是我为大家整理的小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》，希望大家能够从中有所收获! 小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》1 一、说教材 《鸟的天堂》是九年义务 教育 六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩;然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象;接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象;最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。 二、说教学目标 1、知识目标 (1)学会本课三个生字：梢、暇、恋。 (2)学会本课几个新词：留恋、展示、颤动南国、应接不暇。会用“应接不暇”、“陆续” 造句 。 (3)理解本课重点句： ① 我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 ②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 ③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 2、能力培养目标 (1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。 (2)能有感情地朗读课文。 (3)了解静态与动态描写的 方法 ，培养学生的观察能力和 作文 能力以及阅读、思维能力。 3、思想教育目标 认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》2 一、 回顾课文 同学们，巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次是在快黄昏的时候，看到了“鸟的天堂”大榕树;第二次是在早晨，太阳刚刚升起的时候，看到了鸟的天堂里的居民---鸟儿的活动场景。 现在请同学们用你喜欢的方式读读课文，边读边思考，“鸟的天堂有什么特点呢?作者又是怎么写这些特点的呢? 老师发现有些同学在课本里打上重点号，有的则是用横线划出 句子 ，边思考边记录你思考的痕迹，这是个好方法啊! 二、 品读课文——榕树的“大” 师：我看你迫不及待地想说，你来说。 师：哦，你找的是这儿呀，“真是一株大树，枝干上的树木不可计数。枝上又生根，有许多跟直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。” 师：跟我们 说说 你的理解吧! 生：老师，我从这边的“不可计数”感受到榕树很大。 师：大。(板书：大)真会学习，你抓住了“不可计数”这个关键词来理解的。那能再说说“不可计数”的意思吗? 生：老师，我查字典了，这个词是无法计算的意思，课文说到有许多直垂到地上，伸进泥土里，又有垂到水面的，要是我肯定也数不过来啦!而且从远处看，就像一株大树卧在水面上，树木一般是站立着，这边写它卧着，真的很大株啊! 师：孩子，老师真想为你鼓掌喝彩啊!你不仅会学习，还会流畅地表达自己的想法，真了不起!这么大株的树，大到刚才我的朋友们都差点被骗了呢，以为是两株，原来近一点看，真是一株大树啊! 师：带着自己的体会，谁能来读读这段话。 师：个别朗读 ① 你请—— 诶，我听出你重读了“真是”，真是一株大树，你读出了惊讶的感觉，看来你还真是第一次看到这样奇特的树。 ② 你来—— 从你洪亮的声音，这株大树仿佛就在我眼前了。 ③ 请你—— 你重读了一株，真是一株大树，是一株而不是原先想象的两株或三株。 师：语文真有意思，不同的读书方式可以表达出不同的感受。现在带上自己的体会，自己的表情齐读这一段—— 三、 品读课文——榕树的“茂盛”“美丽” 师：你也想说，请你—— 生：“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”榕树很茂盛，很有生命力! 师：茂盛(板书：茂盛)同学们，平时见过茂盛有生命力的榕树吗? 生：老师，我们老家的大榕树也是历史很悠久，很茂盛的，树干很粗，树叶很多，但我发现只是一叶挨着一叶的，好像没有这株大榕树这么有生命力。 师：你见过的茂盛的大榕树是这样的，我们来看看，作者是怎么写榕树的茂盛有生命力的呢?你请—— 生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。” 师：同学们，老师担心你们会写错这里面的两个字，是哪两个?(教师写字示范：隙;耀)缝隙的“隙”要注意啦，左右结构，写在田字格里面要左右谦让，中间穿插，右上的跟“小”字很像，不过它可是竖。照耀的“耀”也是左右结构，写字时候要注意是左窄右宽，左边的光作为偏旁时，后一笔要由竖弯钩变成竖提。大家自己动手写在纸上每个字写两遍，写完同桌互相点评，看谁写得又正确又美观。 师：刚才咱们班同学见过的他认为很茂盛的榕树也才是一叶挨着另一叶，而这里的大榕树啊，是“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。” 同学们，老师如果把这句改为“一叶叠在另一叶上面，不留一点儿缝隙”好吗? 师：哦，你这么大声说不好，你是比较喜欢课文的写法啦，你来说说怎么不好?说不上来，反正就是不好，没关系，再想想。谁来帮帮忙?你觉得，很多叶子凑在一起才能说是簇和堆，这样明显更加形象地写出了榕树的茂盛。 师：同意吗?老师也同意。作者写树叶的茂盛写得可真好，那作者还怎么写榕树的生命力的呢?你们都说“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话写得可美了!同学们闭上眼睛，想象一下，我们来到了鸟的天堂，你看到了什么? 生：看到了翠绿的叶子，在阳光的照耀下，显得更加明亮。太晃眼睛了，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 生：看到大榕树四周都是水，当时是傍晚，水里的光反射到大榕树上，映得“明亮”，有风吹过，树枝摇动就会像人一样“颤动”。 生：看到了傍晚时候，树叶上出现晶莹透亮露珠，显得明亮。 师：同学们的 想象力 真实丰富啊!现在，我们眼前只有大榕树吗?是啊，还有“夕阳、小河、微风、露珠??”“翠绿的颜色，明亮的霞光??”美吗?作者赞美这树的茂盛，他感叹——“这美丽的难过的树”;作者赞美这树的生命力，他感叹——“这美丽的难过的树;作者由衷地喜爱这南国的大榕树，他感叹——“这美丽的难过的树。 作者精湛的描写需要我们边读边思考，开动脑子，才能领略文字的美。让我们再一次读这一段，把我们所能感受的心情和情感都融进文字里去读!我们一起来读一读。 四、 小结 巴金先生不愧是语言大师呀，用这么优美的语言为我们描绘了一个鸟的天堂!同学们课后再好好朗读，体会鸟的天堂的美。 小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》3 【导入新课】 第一课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，在看听见鸟的声音了吗?是呀有的同学说鸟的天堂为什么会被称为鸟的天堂呐?今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧 第二课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，再看这幅图，这是满是鸟儿的大榕树，听，听见鸟的声音了吗?不同于傍晚的宁静，清晨的鸟的天堂可热闹着嘞，今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧 上节课我们学习了生字、词语、还理清了 文章 脉络。这节课老师先检查一下学习成果如何。 请同学们拿出听写本老师报六个词语—— 写好的同学轻轻将笔放下，看大屏幕上这六个词语的正确书写，拿出红笔进行批改、订正。 (教师台下巡视)你写的全对，继续保持。你的字多了一笔，请订正。 请全部正确的同学举手，大部分同学全对老师发现错误率最高的是律，注意，律字要出头，请看老师范写。请错误的同学在旁边订正两遍。 【复习整理】 收起听写本。接下来请一位同学为我们回忆一下这篇课文主要讲了什么内容?(上一节课学了什么内容) 上节课我们回顾了课文主要的地内容 你概括的简洁明了，鸟的天堂这篇课文主要说了作者两次到访鸟的天堂时所看到的景致。第一次是傍晚看到了大榕树。第二次是早晨看到了众鸟纷飞的场景。 【新课教学】 1. 作者这两次到访究竟看到了怎样的景致呐? 接下来请同学们先自由的朗读课文五到九自然段，边读边思考，作者第一次到访鸟的天堂所见到的大榕树有怎样的特点呢?请同学们思考后小组交流讨论，等一会儿请小组代表发言。 好，你们组举手最快请你。你认为作者首先描写了榕树大这个特点，文章一开始作者从远处看榕树时以为有许多棵的榕树，而到了近处却发现只有一株大树并且树枝不可计数，可见榕树面积大树枝多。你可真会思考。 我们一起来看图片这就是那一个巨大的榕树，它的枝干怎么样呀?数也数不清，用文中的词是?对不可计数。通过图片我们理解了不可计数这个词的意思。那鸟的天堂究竟有多大呢?老师查了资料他整整有两公顷那么再看看我们的校园，我们校园只有一公顷，足足两个校园那么大呢!我看到了同学们震惊表情。 2. 感受了榕树之大，那它还会有什么样的特点呢? 好，第一排这位女生。啊，你说你看到了榕树的茂盛，从哪些词中发现的呢?一簇堆在另一处上不留一点儿缝隙，你通过这一个一簇一簇感受出了树叶之多树之茂盛。 来我们一起看一看图片。一棵榕树之上有多少叶子呀? 哦密密麻麻在一起都数不清了。 这就是一簇一簇的树叶。 对，它们还堆在一起这个堆字可以去掉吗? 不能，为什么呢?我们去掉读一读。 好，你想来说请你啊，你说去掉了这个堆字就感受不到。树枝与树枝之间叠在一起，叶子与叶子之间堆在一起，不留一点缝隙的那种密集感。你品读的很是到位。 叶子仅仅是密吗?还有什么特点?对他还很翠绿，绿的怎么样，似乎有新的生命在颤动。，想一想当春回大地，万物新生，你会有怎样的感觉。嗯可爱，充满了活力。 就是这一簇簇充满生命力的叶子，在阳光的照耀下，在微风的轻拂动下,颤动着。此时你有什么样的感受呀? 你来，你仿佛就看到了一个个充满生机的翠叶在微风中摇动着。蓬勃的生长着，仿佛要汲取每一束阳光的力量，仿佛要跳起舞来。你描述生动形象。 这样大、这样富有生机与活力的大榕树就在巴金的眼前，他发出了怎样的感慨一起读。这美丽的南国的树!注意到这个叹号了吗?我们要将这一句读得再动情一点，再激动一些。再读一遍。这美丽的南国的树! 老师听到了，你们的朗读声中饱含的那份叹服。 3.第一次与鸟的天堂相遇，作者沉醉在了榕树的鲜活的生命力之中。第二次到访鸟的天堂他如愿看到了众鸟纷飞的场景，请同学们自由朗读接下来的自然段。画一画表现鸟儿特点的句子， 好，红色衣服的女生你来。你通过到处都是鸟声，到处都是鸟影一句，你们感受到这里目之所及都鸟儿，鸟儿数量多。 是呀到处……到处……这个句式，在生活中还可以怎么造句? 超市的人真多呀，到处都是人声，到处人影 真是活学活用! 看这些鸟儿都在做什么呐? 有飞起来的，有扑翅膀的，那除了文中描绘的，还有呢? 还有在树上 唱歌 的，在湖里 捕鱼 的，在互相梳理羽毛的 多自在呀，这里的鸟儿除了多还有什么特点? 自由，快乐，他们可以想做什么就做什么，还有画眉鸟在兴奋的唱歌呐 小鸟那你在唱什么? 原来你在唱着我的生活多快乐，我的家多美丽! 小鸟我们也很羡慕你的生活。 美好时刻总是短暂的，在鸟的天堂作者见到了富有生机与活力的榕树，也见到了以此为家快乐自由生活的鸟儿。归去之时，巴金爷爷发出了怎样的感叹呢?一起来读。 我们一起来看，这两个鸟的天堂有什么不一样，一个有引号一个没有引号。第一个鸟的天堂指的是什么呢?就是这个地方，或者说就是这棵榕树，人们称它为鸟的天堂。而第二个鸟的天堂呢?是作者的感叹，这个叫做鸟的天堂的地方真如鸟儿的天堂一般呀，让鸟儿能自由自在的生活，这是对鸟的天堂这个地方的评价。 【 总结 作业】 同学们，鸟的天堂之所以能成为鸟儿的天堂。仅仅是自然环境的优越吗?还有什么?对，也是因为当地农民对鸟儿的保护。当我们于自然以尊重，自然必然给于我们以馈赠。所以人与自然要 保护自然，和谐共处 在你们的生活中，又有哪些听说过的或你自己保护环境的小故事呢?你说，请你，同学们回答都很踊跃，那课下就请同学们用自己的笔触把这些故事记录下来吧。 小学语文试讲万能稿：《鸟的天堂》相关文章： ★ 读巴金《鸟的天堂》有感 ★ 《鸟的天堂》初中读后感范文800字 ★ 《鸟的天堂》800字小说读后感八年级作文 ★ 《鸟的天堂》教学反思 ★ 《鸟的天堂》读后感800字范文 ★ 五年级上册语文《鸟的天堂》教案精选范文三篇 ★ 小学五年级语文《鸟的天堂》教案模板三篇 ★ 人教版四年级语文《古诗两首》和《鸟的天堂》教案反思 ★ 《鸟的天堂》教学反思:情动辞发,披文入情 ★ 六年级语文下册教学计划

7，小学语文教学案例怎么写请给范文

[yǔ wén] 语文 （语言和文学的简称） 编辑是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

8，求一份小学语文备课教案

十册语文备课教案 1、燕子 教学要求： 学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 理解课文的内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。 学习作者细致的观察，有序的表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的段落，背诵课文。 重点： 体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 难点： 理解文末那句话的意思。 课时： 二课时 第一课时 一．检查预习 出示生字，学生读并组词。 原文标题：人教版小学语文五年级下备课教案
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9，小学语文教师证试讲教案怎么写啊试讲流程是什么备课是自己提出

试讲教案按照常规要求写：课题 作者 教学目标 教学重点 教学难点 教学设想（教学思路，解决问题的措施）（主要是给评委老师看的） 教学内容与步骤（详细的教学环节和设想），写教案一定是要有实效性，能够体现自己对教学内容的认知，能够体现学生的学习需求。试讲流程嘛，和上课一样，只是课前能够通过一些活动调动学生的积极性，让孩子们认可你，愿意配合你。问题的提出，你在备课的时候就要根据自己的教学设计精心准备几个问题，当然学生可能会提及的问题你也要心中有数，不然学生提到的问题解决不了，学生就不信任你，当然也就不配合你。冷场，你的教学就不能完成的。
首先你这个条件如果在小城市的话应该是可以做高中英语老师的,省会城市以上的就不能保证了; 肯定会提前给你试讲的内容的,你需要备好课. 笔试跟一般考试应该没有什么分别,主要是能力测试,除非那个学校比较变态; 面试时要注意表现出对教师职业的热爱和踏实肯干的态度,现在学校都挺缺老师的,不希望队伍流失 试讲是最重要的,千万要慎重备课,要想一些课堂活动让学生参与进来,不要一言堂,另外课上一定要用全英文讲,不要掺杂任何汉语 最佳答案 那您大概是要当老师喽？资源很重要，多看看别人的讲课教案，自己就会有感觉，讲课是一门艺术：

10，小学语文课教学案例

小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
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那你得管在校老师要

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