课堂存在问题及改进建议,上课存在的不足和建议怎么写
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-06-28 21:35:58
1,上课存在的不足和建议怎么写
上课存在的不足:1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少,学生没机会展示。6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。7、在这节课的内容安排上,课中的内容最好减少一个活动内容,否则教学时间有点紧。上课存在的建议:1、创设情境,激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰,过程流畅。5、教学内容丰富,联系体育知识,拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。7、教学设计可以说比较理想。8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

2,课堂教学存在问题及改进措施
自进行课堂教学改革后,通过课堂教学实践,我发现自己在高效课堂教学实施中存在一些不足,为了进一步改进自己的教学,使今后自己的课堂真正达到高效,特对自己的课堂教学进行剖析,制定改进措施:一、存在的不足: 教师方面: 1、教案的编写缺少精细化,问题化,实际教学不能按预设完成。 2、课堂教学中语言缺少一些幽默感,缺少艺术效果,不能激发学生情感,增强学习兴趣。 3、对学生的评价语言不够丰富,形式单一,缺少肢体语言的赞赏。 学生方面: 1、语言表达还不够正确、规范,展示时不及时,浪费时间。 2、学生缺少善于发问,勇于发问,勤于发问;所提问题缺少挑战性和实效性。 3、学生不能做到全身心的全程参与。 4、学生在独学、对学、群学、交流讨论时假学、装相,尤其是进行实验时,根本不按要求去做,各行其是,一节课下来得不出结论,没有记住知识点。 二、改进措施: 1、多渠道阅读相关信息,积极参加每一次教研活动,多听课,常与同事交流教学体会。 2、认真仔细挖掘教材,研究相关教育理论,勤于思考,做到从学生的实际出发,以学生的需求为出发点,合理设计适合学情的导学案,以激发学生学习积极性。 3、加强课堂中教学语言的锤炼,提高语言表达的艺术感染力,吸引学生的注意力,激发学生情感,增强学习的兴趣。 4、在课堂教学中,围绕目标,运用多媒体技术和设计一些“新、奇、乐、趣”的实验,引导学生参与课堂学习活动,让学生多动脑、动口、动手,活跃课堂气氛,使课堂充满勃勃生机,焕发了生命活力,达到“生命的狂欢”。 5、与学生建立平等和谐的师生关系,互动学习。多采用鼓励性语言,让学生放开胆量说,引导学生大胆质疑,鼓励学生挑战,让学生们能够做到三个“发问”,善于发问,勇于发问,勤于发问。 6、关注学生的差异,选择相应的教学方法。回答问题、展示不局限在个别好学生身上,要多给后进生机会;练习反馈、测评做到有层次,考虑不同层次学生的需求。 7、进一步加强对小组长、课代表的培训,真正发挥他们的作用。 总之,我要经常对我的课堂教学进行反思,找出问题,努力解决,完善课堂教学 。真正做到从学生的实际出发,以学生的需求为出发点,关注每一位学生,使每一位学生都能得到发展,使自身的教学水平不断提高。

3,课堂教学存在问题及改进措施
课堂教学存在问题及改进措施如下:一、存在的主要问题1、教师的教学观念问题。目前的课堂改革还有待进一步深化,部分教师仍然把教学工作重心放在知识的传授和讲解上,对学生“学”的问题重视不够。2、导学案的编制问题。教师们的集体备课还不够落实,有的只是把书本知识以问题形式搬到导学案上,没有对知识形成过程的诱导、没有对学习知识过程的方法指导、没有对学习活动的安排指令。3、预习过程中的预测问题。教师对学生的预习重视不够,没有深入细致的研究,没有认真的组织安排,学生之间的对学、群学过程没有落实。教师对哪些问题是学生能解决的,哪些问题是学生解决不了的,还没有做到心中有数。4、展示过程中的表面问题。现在的展示活动只是过去教师讲解的一种替代,失去了展示的本来意义。并且这种替代式的展示,让教学活动变得肤浅和直接,课堂上看起来热闹了许多,但热闹背后学生能力培养成了大问题。同时,由于学生的程度不同、参与度不同,很多学生还不能真正地动起来。5、学习小组的建设问题。从学生的活动情况来看,学习小组还是一个松散的组织,没有形成合力,小组长的职责还不明确,组内各成员之间的相互帮助、相互检查还不落实,导致少数基础差的学生还不能认真地参与到学习中来,教师对学生的学习落实情况也不太清楚,组间安排有的没有做到同质。6、反馈过程中的潜在问题。反馈不应该是一个独立的教学环节,它应该伴随着整个教学活动过程中。而教师这方面的意识还不强,不能及时了解学生的学习情况,不能随机处理教学过程中的问题,导致整个教学过程不能达到“以学定教”的要求,课堂教学目标的达成度比较低下。7、学习评价中的激励问题。教师们仍然以学生的学习结果作为评价的主要依据,没有把学生的学习过程和劳动付出纳入学习评价中来,评价方式比较单一,学生之间的点评还不能形成争论的话题,不能真正发挥学习评价的激励、导向、纠偏、深化等方面的作用。8、课堂教学的监控问题。没有对教师教学工作细节上的明确要求,对课堂管理还比较宏观,教师的教学设计还比较粗糙;备课组不能及时地针对课堂上的问题进行集体研讨,教师们对问题的研究和思考不够深入,缺少有效的尝试。二、解决问题的改进措施1、教师观念要彻底转变。以“学生为本”就要求教师们要把学习知识的任务交给学生,让他们通过自主、合作、探究学习,自主完成学习任务。教师的任务就是组织调动、指导服务。2、导学要坚持四个“必须”。一是落实集体备课制度;二是问题的设计必须体现“诱导、指导”过程,并充分尊重学生的学情、生活经验和认知规律,尽量站在学生的角度来设计铺垫性、诱发性、过度性问题;三是引导过程必须体现学法指导;四是必须体现教学目标的分步达成。3、“四学”要注重落实。教师导学。学生自学。学生互学。组内群学。4、“主导”作用要在展示中发挥。5、“小组”建设要切实重视。学习小组的建设与管理。各小组自主确定奋斗目标和学习常规,明确小组长的检查、督促、安排等工作职责,适当组织才艺类的小组展示竞赛活动。6、评价要善于发现学生的闪光点。学习评价对帮助学生树立信心,增强学习的内部动力,养成良好学习习惯具有很强的导向作用。7、反馈要做到及时回授。反馈是对学生的各方面表现的一种信息收集,在这方面,需要教师具有一定的职业敏感,并注意畅通反馈渠道,有习惯适量的作业和检测,确保反馈的信息及时准确。8、“学得慢”要积极应对。对问题有充分的估计,并有整体的思考;对问题我们要认识到,问题的形成是有过程的,所以解决问题也必须通过“过程”来解决,做到既有长远的安排,又有短期的目标,分清主次、分步推进,追求点滴的进步和突破。9、教学过程要精益求精。高效课堂要求教师要把“领导人”的工作放在首位,这就必然要求再也不能“跟着感觉走”,不能有任何的随意性。对学生发出的任何一项指令、交给的任何一项任务,教学过程设计,必须是谨慎的、科学的、深思熟虑的。10、教学流程要因人因科而宜。课时划分应该保持原来的习惯,反对把预习、展示、反馈作为三种课型分开安排的做法,至于每节课上这三个环节各用多少时间,由于学科不同,各学科的课题内容不同,不做统一要求,这需要教师在备课时,要精打细算,并灵活处理。

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课堂存在问题及改进建议课堂 存在 问题
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