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1，小学各科听课记录

基本活动.新课引入课堂展开解决问题课堂小结课堂练习布置作业
无

小学各科听课记录

2，小学07学年上半学期听课记录

真有趣，抄教案就行了，不管是谁的，网上的也可以，其他老师的也行，然后写点教学评价就行了，当然最省事的是抄其他教师的

小学07学年上半学期听课记录

3，学校开放日二年级家长怎么写听课记录记录

开头写上日期，然后写听课课程是语文还数学，记录听课内容，写听课评价。
自己的孩子在学校，学校教学情况家长也很想知道的，所以了解学校教学情况而去。另外家长去学校参加开放日活动是应学校邀请，请了不去就不给学校面子了吧，具体是不给班主任面子，不好吧。还有别的家长都去了你不去，你的孩子也没面子吧，说不定还会让孩子产生自卑心理，再说总共也没几次，一般也都会参加的。

学校开放日二年级家长怎么写听课记录记录

4，上课听讲纪实30字

我保证，在语文课堂上，认真听讲，做好笔记，积极思考，积极回答问题，思想上不开小差，下课后，查漏补缺，敢于提出问题，从此，好好学习，天天向上。 虽然写得有点逗，但是给采纳吧
类似于检讨书、观后感、作文什么的都需要你自己来写老师给你的任务不是让你练字是让你通过你的写达到深刻的目的好好反思好好的写，不要找别人帮你
你好！好好学习，在语文课堂上。 虽然写得有点逗，认真听讲，下课后，积极思考，思想上不开小差，敢于提出问题，天天向上我保证，积极回答问题，做好笔记，从此，查漏补缺仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

5，求 小学教师见习表和听课记录实例

见习听课记录——《保护有益的小动物》 10月19日公开课：二年级口语交际《保护有益的小动物》一、导入1、播放图片（各种动物的图片展）2、问题引导：同学们看到了哪些动物？强调学生用“我看到了……”的句式来说。3、提问：你最喜欢什么动物？（再次播放图片给学生观看）请学生回答，并说明喜欢的原因。（注重对学生进行表扬）4、设疑：“老师今天收到收到一封青蛙的求救信，到底信中讲了什么呢？”请一位同学读出问题。5、看完信，你有什么话要说的吗？请学生回答；教师总结：青蛙对人类有益，所以要保护有益的小动物。随即引出课题：保护有益的小动物二、1、提问：哪些小动物对人类有益呢？2、学生边说，老师边板书（当学生回答大动物时，老师及时提醒学生要讲的是小动物。）三、1、四人小组交流，问题：小动物对人有什么益处呢？2、请同学回答（教师适当引导，提示和进行表扬。）四、1、互相讨论：找最要好的小伙伴商量“我们该怎样保护这些小动物呢？”（个别同学单独坐着不动，教师及时开导、鼓励，使其参与到讨论中去。） 2、请个别同学回答五、让学生看“空气污染”、“河水污染”的图片，说明要从自己做起，不污染环境。——引出要保护小动物，就要从保护环境做起。六、课堂升华 1、写保护动物的小标语 “你能为保护小动物写个宣传小标语吗？” 2、每人发一张卡片，写上自己想说的话 3、请同学把写好的标语读出来。 4、要求学生把写好的小标语贴在家里最显眼的地方，告诉身边的人要保护小动物。 板书： 保护有益的小动物 猫头鹰 蝴蝶 狗 牛 蜻蜓 …… 青蛙 七星瓢虫 蜜蜂 啄木鸟 听 课 记 录 课程名称指导教师所在学院实验地点修读学生（学院、专业、年级）实验时间月 日，星期 （上/下）午 第 节实验内容实验教学纪实教师授课情况评 价 项 目优良中差备课认真，实验条件准备充分实验目的、原理、操作要领及注意事项讲解准确清楚，重点突出演示操作规范熟练启发式教学，注意培养学生观察、分析和解决问题的能力悉心指导学生实验，正确解释实验现象讲究教学方法，理论联系实际认真布置与指导学生写实验报告注重师德师貌，遵守教学纪律对学生听课纪律从严要求，严格管理您对教师授课的总体评价学生情况做好预习，认真听讲，掌握要求遵守操作规程，仔细观察现象，忠实记录数据注意实验安全，维护实验室清洁卫生尊敬老师，举止文明您对学生上课的总体评价意见与建议 听课人：

6，小学听课记录表

蝙蝠在翔集缮咒缨勿　　啊·
一、 情境导入 1、齐读课题 2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开） 3、出示词语： 气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、 覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬 a.指名读 b.说说读了这些词语的感受 c.齐读 二、 品读课文 （一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读，想一想 交流 （二）出示第二自然段 1、天气冷 指名读 2、 你还体会到了什么？ 饥寒交迫——“饥饿” 3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？ （显示“濒临死亡”） 师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。 “濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？ （配乐）齐读 4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？ 指名说 （三）学习第三、四自然段 1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。 2、交流 （四）学习第四自然段 1、 她不在乎什么？在乎什么？ 2、 齐读第四自然段 3、 认识小贝蒂（出示图片） 在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。 交流 师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。 4、 还有什么地方也深深地打动了你？ (五)学习第三自然段 1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。 2、 在这个过程中会有什么危险？ 3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。） 4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐） 5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？ 6、写话： 以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲） 7、交流 三、总结课文，提升感情 让我们记住——，记住——。 一、引出课题 老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比 ——出示课题：比一比 太能干了 小耳朵真灵 我最喜欢仔细听的小朋友 二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？ 1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读 2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？ 三、进院子，玩一玩吧。 1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读 小鸟/花猫/鸭子 2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读 3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。 我家有——、——、——和——。 4、你能用量词来说说我家的动物呢？ 区别：一头/只 为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？ 声音真响亮，我真喜欢 你的勇气可大了 词语连起来读

7，听课记录怎么写

听课记录要根据每次听课的目的和教学内容来确定，基本形式是教学实录、教学评点，即教学意见。一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。

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