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1，美术宝1对1课程有什么特色吗

将美术、创意美术、儿童行为心理学、素质养成、中国传统文化等相互融合，自主开发更贴心的人性化“全方位成长”美术课程体系。
你说呢...

美术宝1对1课程有什么特色吗

2，创意美术课程介绍

问题一：创意美术是门什么课程？上些什么内容？ 就是做一些有创意的东西，突破传统的，比如用特别的材料或形式来表现。课程么，创意速写，创意素描什么的。 类似这些作品，主要靠思维了 问题二：孩子学创意美术的好处 美术，是一个既动脑也动手的一个专业， 全脑开发，动手能力增强，观察事物知道其特点 问题三：如何上好一节创意美术课 我一直在思考：什么样的美术课称得上好？如何更好把小组合作的融入课堂中？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面： 一、要善于组织教学。上美术课一般要准备的学习用品较多。教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙，手忙脚乱。例如，水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。有了充分准备，教师善于组织教学，课堂教学的顺利进行就有了保证。 二、要巧妙引入新课。“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，发挥其主体作用，由被动的接受者转变为主动意义的建构者，教师的巧妙引入新课起着主导作用。教师 积极创设合适环境，引起学生的共鸣；教师的教态、语言要亲切、生动，多用鼓励的、表扬的语言，增强信心。比如：“很有创意”、“很好”，“你真聪明”等词句，教师要多用，用好。九年义务教育美术中的水墨国画《蔬菜》一课，课前我在教室挂上了一些国画作品，学生观察欣赏，置身于美妙的墨色之中，让学生说一说想法，谈一谈感受，一步一步地引入新课。 三、要主动学习新课。学习新课是整节课的重要还节，前苏联教育家巴班斯基指出：“只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。”根据学科的特点和学生的年龄特征，教师的教法要灵活多样，尽量使学生动手、动口、动脑。比如把绘画步骤编成儿歌既活泼生动，又容易记忆；绘画中配上合适的乐曲，使得学生心情抒畅，激发创作欲望，等等。突出了在教师指导下以学生为中心的学习。 总之，美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，只有教师全身心投入到教学过程中，做到乐教，学生才能乐学。 问题四：儿童创意美术有哪些课程 我不知道儿童美术课应该是怎样 但是可以尝试命题创作 并给他们看一下想象力比较丰富的画吧 问题五：儿童创意美术有哪些课程 这个是分年龄段的，每个年龄段课程不等，您可以到彩色斑马听听导师的讲课 问题六：美术创意课程有什么特色 严格遵守儿童的心理发展特点，根据不同阶段的儿童发育特点开发不同的课程　　课程内容非常丰富，会给孩子尽量多的探索机会　　通过不断地鼓励与帮助让孩子沉浸在美术课堂中，对孩子专注力的培养非常有益，他的课程不是一整节课从头high到尾，而是先让孩子沉浸、专注，当作品完成的那一刻，孩子会有很大的成就感。恰恰沉浸的过程就是孩子成长的过程，但这是却是被很多机构都忽视的东西。心和图抓住了这点，让孩子在享受快乐的同时也得到了绘画技能和心理的双重发展。 以上是孩子上了心和图之后我的一些感受，建议你可以去听听他们的公开课，也可以去他们官网了解一些，希望可以帮到你。 问题七：哈哈少儿创意美术的介绍 哈哈少儿创意美术是中国少儿美术教育的领导品牌!是哈哈少儿频道官方授权少儿创意美术基地是哈哈少儿频道”画神闲“栏目制作基地之一。现已发展成为上海地区最大的少儿美术培训机构，提供创意美术、影视表演、动漫课程等多项服务。隶属于上海远志专修学院旗下品牌。哈哈少儿创意美术是针对3―12岁不同年龄阶段设计了系统游戏性美术教育机构。 问题八：儿童创意美术培训绘画课程有哪些 绘本基础课程和进阶课程~！ 问题九：求创意美术课的好点子 1、自然界（各种花草、树叶、蛋壳）做各种造型，让孩子自己在校园中寻找或下次上课之前带来所需要的材料，分组制作，结合季节特征 2、给瓶子“穿衣服”，做成各种身份的“人物” 3、在气球上画画 等

创意美术课程介绍

3，好未来创意美术特点

好未来创意美术以问题为支点，不断地推动孩子的思维能力的发展，真正得达到后劲足，让孩子不管是小学、初中、高中都不掉队！
要说创意的话，我觉的哈哈少儿创意美术培训机构还是可以的，因为那六确实是用这个创意在作画，孩子画的还是挺有水平的。

好未来创意美术特点

4，创意美术课程内容

美术课程内容美术盒子的使用 多动能资源包（记号笔，彩泥，油画棒，双面胶，泡泡泥），水粉颜色六色 一本书操作说明手册，美术作品集，学期末用，课堂常规 ：贴 画 涂 水粉。上课时间 ：讲少一点，讲重点 明确，给孩子时间发挥 遇到的问题创意美术的形式：卫生纸粘颜料拓印 ，蔬菜拓印，吸管吹画，剪纸补充画，拼贴画，泡泡泥 目标 美术课程的教研方向主要分为两个方面：感受与欣赏、表现与创造。美术是一种创造性的造型艺术，一个好的美术作品是没有国界的语言。 儿童美术的分类：绘画，手工，自制玩具美术欣赏 小班绘画要求：⑴认识和使用绘画工具、材料⑵培养正确的绘画习惯⑶指导小班儿童认识色彩⑷培养小班儿童掌握绘画基本技能 中班绘画要求：⑴用几何图形表现物体的主体部分和主要特征⑵从物体画发展到简单的情节画⑶涂色均匀⑷学习简单的装饰图案画技能⑸学习运用多种材料作画 大班绘画要求：⑴用几何图形表现物体的特征和细节，初步学会描绘人物和动物⑵能很据自己的印象和想象画简单的情节画，并能恰当的安排画面⑶提高装饰图案化水平⑷根据图画的内容，会使用各种颜色，色彩鲜明⑸运用多种绘画工具和手段，充分体现自己的认识和情感 建议：可以适当降低或增加绘画难度，根据幼儿年龄设计绘画主题，托小班不要只局限于画线条，多创新，可以让幼儿画线条，贯彻到日常生活中，问问题的时候要给幼儿暗示性的话语以及范围，多提问，多互动，让幼儿多观察，颜色搭配很重要，教师一定要很专业 可以用大自然中的材料：自然材料：木块，木条，树枝、花草树木等等。生活材料：卫生纸、笔筒、快递箱等等。废旧物品：旧报纸等等。培养幼儿艺术欣赏 总结选材适应幼儿的年龄特点、欣赏和区域利用起来、示范画多出点、活动延伸运用起来。幼儿的兴趣很重要、教师的引导方式要多样化、涂色方法很重要，提前列好规则和要求、可以塑封作品，进行多次涂色 作品画主题名称：《草莓》本次主题通过塑造藤蔓、叶子、果实来表现主题特征。课后可以根据孩子的喜好在家进行类型主题的创作，让幼儿在了解学习的基础上进行延伸创作例如：（樱桃、荔枝等水果）主题：《快乐的瓢虫》本次主题中孩子们第一次使用胶枪来固定树枝等材料并独立尝试、完成了第一幅立体作品。 主题名称：《多层巴士》本次主题创作，孩子们第一次尝试画线稿的方法，然后进行勾边到最后的涂色，每个小朋友的作品都丰富的内容，有公主巴士，还有冰淇淋店，服装店，游泳池，机器人屋，孩子们的想象力天马行空，真正用心设计了自己期望的巴士。 今日美术：《斑马》教学目标：①了解斑马的外貌特征和生活习性。②通过撕贴拼出斑马的造型。③自主创作主题场景。本次主题是对孩子们撕贴能力的综合练习，进行无彩色主体的创作，孩子们笔下斑马姿态各异，萌态十足，一起欣赏吧。 主题名称：《向日葵》本次主题是对上次拼贴的基础上进行了加强练习，对耐心有很大的考验，包括对形状的安排布局也有一定的要求。主题名称：小兔子找萝卜 本次主题在对小兔子外貌特征了解的基础上让孩子们在情景中进行自由创作的。孩子们画出了各种神态的兔子，有可爱的，搞笑的，萌囧十足的。美术：《花草地》教学目标：①了解花朵的放射状形态。②运用冷暖色调进行搭配。③体验海绵拓印的乐趣。《花草地》本次主题创作描绘了春天生机勃勃的景象，深浅不同草地里点缀着色彩丰富的花朵，一起欣赏孩子们的作品吧。 《神奇的宇宙》主题名称：《棉花海》本次主题在了解棉花生长过程的基础上，对棉花的外形特征进行讲解，一起欣赏孩子们画中柔软的棉花海吧！《电线杆上趣事多》课程主题是：《你的手是什么小动物？》教学目标：1·通过剪影的方式让孩子初步理解“轮廓”的概念 2.通过对轮廓的想象，来帮助画面的内容感和故事感。3.大篇幅的画纸，提高孩子对画面构图能力。课后总结：今天上色以后，宝贝们自己选的背景色，每个宝贝都有自己的想法和故事~家长们可以和宝贝们聊一下，宝贝们想要表达的内容。本节课作品《长颈鹿?? 》 上节课宝贝们已经完成了作品外轮廓勾线，今天上课孩子们用泡泡泥制作长颈鹿身体 用按压抹平的方式来制作 锻炼手指灵活性增加肌肉力量。在颜色搭配上指导孩子观察、使用对比强烈的颜色来制作。小朋友们都很细心[鼓掌]长颈鹿的细节都做的很棒 像立体的白嘴巴 小眼睛等等… 出了主题长颈鹿?? 孩子们还添加了其他小动物加入进来[色][色]在小朋友们的互相影响下 咱班几乎每个小朋友的动手能力都很强[强]这些都和平常日常生活练习分不开，希望宝宝们继续加油哦本周课程：《小丑》 在引导绘画上抛弃铅笔先打形 直接让孩子用勾线笔绘画，使用点式教学帮助孩子起笔和构图，分步骤引导分步骤绘画，在引导造型时会给孩子3种以上的设计引导 然后孩子自己选择设计，每个孩子都画出来不同造型特点的小丑。小丑涂色并用数字和字母来装饰背景 有海报设计的感觉 因为构图都是特写构图 所以小丑的特征描绘的很详细 本周课程：《鲤鱼旗 》1.了解鲤鱼旗的来历和文化特点 2.学习鲤鱼旗造型绘画 3.鱼鳞的绘画 鲤鱼旗，在日本为庆祝五月五日男孩节。家有男孩的，家家挂鲤鱼旗。此风俗始于江户时代，以祈祷家中男孩早日成材。 鲤鱼旗的造型特点鲜明，用布料或者棉绸做成中间空心的圆筒状。在颜色特点上，黑色代表爸爸 红色代表妈妈 青蓝色代表儿子 儿子旗的数量取决于家里有几个儿子。在绘画中 学习鲤鱼修长流线型身体的画法，先从嘴巴起笔。鱼鳞线条和花瓣想很像，但是鱼鳞的线条需要和每上一排的鱼鳞线条连接。小朋友们的设计各有特点 继续加油哦

5，什么是创意美术对幼儿有什么好处

启发大脑 培养强烈的视觉美感 初步对美术的理解 对今后的发展打下基础 在美术的学习过程 逐渐培养情操 有助于心灵的修养 对其他学业的学习也有辅助作用 培养 修炼于潜移默化中 教育美感 做一个美丽的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在选择接受的培训单位 是要慎重考察先 对自己的孩子负责 不是花点小钱 无事 要看孩子喜不喜欢某个环境 有无提高

6，创意美术课程简介

⑴ 创意美术课程要怎样设置 不太清楚，没有听说过，还有创意美术课上这个。可以具体咨询一下。 ⑵ 儿童创意美术有哪些课程 少儿美术教育，从幼儿阶段开始培训孩子对于美术的兴趣，对于美术基础的知识与技能打下扎实的基本功。并且从接触、理解、随后融合自我思维的展现出来，培养孩子独特的艺术认知过程，有助于少儿提高对于世界的认知和感知能力，扩散思维，增强孩子的想象力与创造力。 兴趣是最好的老师，如何培养幼儿对画画的兴趣，并持之以恒，需要家长和老师摒弃填鸭式教育，共同去营造良好的美术教育环境和氛围，让孩子们快乐的生活在绘画的五彩世界里。 感兴趣可以了解一下橡皮筋艺术培训，全国十八个城市有开设直营校区，场均两千平的少儿艺术综合体 ⑶ 创意美术是门什么课程上些什么内容 我觉得估计是图形创意类的课程吧，有点平面设计的感觉。。。 ⑷ 什么是创意美术教育 新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和害担愤杆莅访缝诗俯涧发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题；多一些鼓励，少一些批评；营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品；要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。“兴趣是最好的老师”，兴趣有了，还怕学不好吗？ ⑸ 创意儿童美术都有哪些课程 可以去像小央美这类品牌的多学习一些比较专业。 ⑹ 孩子学创意美术的好处 1、记忆能力的提高 绘画能提高孩子的记忆力。也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。 2、想象能力的提高 因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。 3、情绪的及时宣泄 著名教育家迪斯特·韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。 4、绘画使左右大脑一起“开工” 在日常生活中，动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。 在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。 5、绘画过程锻炼孩子的种种能力 从简单涂鸦开始，孩子就在不断创新，从最开始运动轨迹的线条到有意义的形状，再到颜色，再到内容，创造力可以无限发挥。从大量的儿童绘画作品和儿童绘画过程中我们可以了解到，孩子绘画是一种加强记忆力，促进孩子观察力，培养孩子想象力的过程。 6、绘画是一种表情达意的形式 绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。 ⑺ 福州儿童创意美术班课程介绍 儿童起初不能通过语言和文字来表达情感，绘画就成了他们复杂而丰富的内心世界的最好表达方式。从艺术本质上看，儿童早期绘画是画其所想而非画其所见，视觉感受的自然流露，一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，是因为他们还不能画得与实物一样，所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。皮亚杰把儿童发展阶段大致分为四个阶段：第一阶段婴儿时期，他们按感觉“了解”世界；到了第二阶段的儿童，两岁的儿童逐渐开始在纸上进行无控制性的涂抹动作，三、四岁的儿童常常以自我为空间思维的中心，能画出其所知（而非其所见），即用自发的几何图形与绘画观察相结合，是创造力的高峰期；第三阶段，十一、二岁的儿童开始具有逻辑、运算思维，对物体的写实产生兴趣。现代艺术家的“童趣”现象主要体现在艺术家模仿儿童早、中期阶段，即创造力的繁盛时期。 拓福文教基金会出资聘请北京、上海、福建、台湾9名艺术教育家、20名有10年以上教学或教研经验的人员组成编委会，以融入式教育理念，编辑跨领域艺术教育课程。

7，风塘的课程有什么特色

额
风塘的核心教育理念是“呵护孩子的创造力”，授课过程中提倡以孩子为主，老师为辅。独有的情景创意美术教学法，以立体的创意空间以艺术为载体，通过五感体验来培养孩子对事物多角度观察的能力，奠定思考和表达的基础。以千变万化的材料运用来锻炼孩子的材料支配能力及独立解决问题的能力。2-18岁一贯制、完整、系统的美术教育教学体系，孩子从启蒙阶段的糖果班到基础阶段的百科班，到提升阶段的罗丹班，再到专业进阶阶段的初中预科，最后到专业冲刺的艺考美术，形成了由浅入深，循序渐进的可持续发展。

8，福州儿童创意美术班课程介绍

儿童起初不能通过语言和文字来表达情感，绘画就成了他们复杂而丰富的内心世界的最好表达方式。从艺术本质上看，儿童早期绘画是画其所想而非画其所见，视觉感受的自然流露，一种无意识再现，反映的是他们的认识能力，是因为他们还不能画得与实物一样，所以其绘画才表现出那种雅拙的趣味和独特的怪诞效果。皮亚杰把儿童发展阶段大致分为四个阶段：第一阶段婴儿时期，他们按感觉“了解”世界；到了第二阶段的儿童，两岁的儿童逐渐开始在纸上进行无控制性的涂抹动作，三、四岁的儿童常常以自我为空间思维的中心，能画出其所知（而非其所见），即用自发的几何图形与绘画观察相结合，是创造力的高峰期；第三阶段，十一、二岁的儿童开始具有逻辑、运算思维，对物体的写实产生兴趣。现代艺术家的“童趣”现象主要体现在艺术家模仿儿童早、中期阶段，即创造力的繁盛时期。拓福文教基金会出资聘请北京、上海、福建、台湾9名艺术教育家、20名有10年以上教学或教研经验的人员组成编委会，以融入式教育理念，编辑跨领域艺术教育课程。
我不知道儿童美术课应该是怎样 但是可以尝试命题创作 并给他们看一下想象力比较丰富的画吧

9，整齐的课桌端正的坐姿高高举起的小手多么熟悉的画面多么

在六年的小学时光里，我上过无数次课，学到了无数知识。但最令我难忘的是四年级的一次科学课了。四年级，我们班来了位新老师——晋老师,她教我们数学和科学。晋老师说话既精辟又和蔼，她对数学知识十分了解，时常给我们出奥数题来扩展思维。她不仅布置的家庭作业特别少，还对学生特别亲切，所以深受同学们喜欢。记得在那年冬天，几乎没怎么下雪，到了本该春暖花开的时候，却纷纷扬扬地下起了小雪。同学们都想下课出去玩雪，但出乎意料的是，晋老师竟然主动提出讲完科学就提前出去赏雪！同学们不仅对这位新老师更加喜爱！一提起晋老师，我最先想起的就是一堂有趣的科学课。一直以来，我认为上科学课是最无聊的事，一翻开书，那一列列，一行行蝌蚪般的文字便令我望而生畏。硬把知识往脑子里塞，实在是枯燥乏味的过程，你看——读一遍，便想把书合住，读两遍，便想出去玩……如此反复读下去，不但一点儿收获也没有，还浪费了大把大把的时间，这可真是令人头疼的事。不过，自从上了晋老师的那堂课，我便爱上了科学课。科学课，我们照例要背一些知识，不过，晋老师教了我们一个新招——理解记忆。只见科学书上印有一个插图，记录了蝴蝶生长的全过程：卵——幼虫——蛹——成虫，我们的背诵任务就是这些。晋老师先让我们看书读，然后看着书上的插图背，最后看着黑板背，再有慢到快。在背诵过程中，我脑子里不仅浮现出一组连环画：一个圆圆的卵里，爬出一只令人望而生畏的毛毛虫——蝴蝶的幼虫，这个幼虫经历几次脱皮，把自己结成蛹，挂在树上，过了几天，幼虫破茧而出，成为成虫，也就是漂亮的蝴蝶，然后蝴蝶再生下卵……周而复始，大自然向我们展现了许多神奇的事情。 同学们越背越快，也越背越有兴趣。这不再是背书，而是一场游戏，谁背得熟练，谁就是冠军！在我们忘情地背的同时，读书的诀窍——理解，也悄然出现在我们面前，任我们细细品味。 这真是一次令人终生难忘的科学课！难忘的一节课在一到六年级的学习生涯中，令我最难忘的一节课，是在三年级的一节科学公开课上，那一节课是最难忘的回忆，现在回忆起来，真的让人耐人寻味。那一节课讲的是热胀冷缩，教室里很多老师听课，我当时非常的紧张，老师说打开书看一下例子，然后开始做试验，先把一个气球拿出来，再把热水倒进烧杯里，把气球固定在烧杯口处，不一会，气球膨胀了起来，老师开始提问了，“谁知道这是为什么？”同学们都举起了手，我心想：我也知道，我也要举手，可是不知为什么我的手就是举不起来，我已经控制不了我自己，老师叫了别的同学回答，他答对了，我错过了一个展示自己的机会。老师又做了一个实验，把刚才装满热水的烧杯原封不动的放进装满凉水的盆子里，不一会，气球渐渐的变小，直到瘪下去了，老师又开始提问了，我想这一次不能再错过了，我要举手，可是手好似麻木了，动弹不得，我就这样又一次错过了机会。为了巩固知识，老师又做了一个与生活实际接轨的实验，拿出一个踩瘪的乒乓球，把它放在一个装满热水的盆里，过了一会，球开始一点一点的鼓了起来，最后成了一个完好无损的球，老师问这是为什么，和哪一个原理一样呢？这次我不再犹豫了，勇敢的举起了手，回答说是热胀冷缩的道理。老师说正确，我高兴极了，我抓住了最后的一次机会，这不仅是机会，也给我的以后的学习生活增加了勇气，我想这就是我难忘的原因。这节课使我难忘，但是我更难忘的是那一次勇敢的举手。
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10，创意部的特点是什么

创意是什么？ 创意是传统的叛逆；是打破常规的哲学；是大智大勇的同义；是导引递进升华的圣圈；是一种智能拓展；是一种文化底蕴；是一种闪光的震撼；是破旧立新的创造与毁灭的循环；是宏观微照的定势，是点题造势的把握；是跳出庐山之外的思路，超越自我，超越常规的导引；是智能产业神奇组合的经济魔方；是思想库、智囊团的能量释放；是深度情感与理性的思考与实践；是思维碰撞、智慧对接；是创造性的系统工程；是投资未来、创造未来的过程。简而言之，创意就是具有新颖性和创造性的想法。
创意美术是一门以美术为载体，致力于培养孩子综合素质、独立人格、创新思维模式的多元课程。我们注重对孩子想象力和创造力的培养，不执着于像与不像；我们借助创意美术的平台引导孩子去观察生活，表达自我，大胆创作；我们尊重每个孩子独有的特性，鼓励他们用艺术语言讲述着自己对这个世界稚嫩纯真的理解。很多家长对于创意美术的概念不是很清晰，很容易片面的理解为美术。其实，创意美术与专业美术（或者我们通常理解的“美术”）还是有区别的。创意美术的重点在于“创意”二字而不是“美术”，美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。创意美术通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。很多家长喜欢并希望孩子画画的时候，要对照参照物画的能有多像就多像。而创意美术更注重的是孩子的创作能力，每个孩子的创作都是不一样的：其实天空可以是方的，谁说树上不能结番茄呢？孩子的想象力是与生俱来的，孩子的心思是天真烂漫的，我们需要做的，是保护孩子的想象力，鼓励孩子把对这个世界上看到的，心里想到的，勇敢表达出来，或许你觉得它很“荒谬”，但这“荒谬”却是儿童美学中最宝贵的特质。孩子为什么喜欢我们的创意美术课程？其实很简单，仔细看看孩子的作品你就明白，是因为每一幅画都是孩子自己的创作。我们的专业科班老师不仅是教会孩子们技法，更重要的是教会孩子用艺术表达自己的想法，这也是创意娃娃倡导的“美术是儿童的语言”。只有在自由的艺术氛围下，才能解放天性，释放孩子们创作的小宇宙。“会”画画的孩子更有气质我们注重激发孩子的艺术天赋，在艺术活动实践中熏陶孩子，综合提升艺术素养、艺术气质。“会”画画的孩子更会表达美术是一种语言，我们为孩子营造宽松的艺术课堂氛围，帮助孩子发现自我、表达自我，引导孩子勇于表达、乐于表达、擅于表达，以等多种艺术形式尽情表达自己的想法，释放心中的小小世界。“会”画画的孩子更勇于创新创意美术课程的核心内容是注重引导创意思维，培养孩子敢于尝试、大胆想象、勇于创作、乐于探索的性格，对事物充满好奇和认知欲望。创新作为二十一世纪的核心能力，对孩子毕生起到非凡的意义。“会”画画的孩子更自信每一幅美术作品的完成对于孩子都是一次新的突破和成功，从对一个新事物的认知、探索、尝试、创作中获得自我肯定，在积极的艺术活动中打造一个自信的宝贝。“会”画画的孩子更快乐生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，在我们创意美术的课堂中注重观察力、和观察方法的培养，在加强孩子美术造型能力的同时，我们更注重给孩子一双发现美的眼睛，观察力的提升和观察方法改变会让孩子对身边的事物改变视角和定义，生活中的美好与快乐不期而遇。“会”画画的孩子有更多机会独特的美院式分班管理模式，让孩子更有规划和阶段性的提升专业美术表现技法、创作水平，挖崛孩子美术特长，针对性的推荐学习专业技能修养，为之后走向美院，走向艺术之路奠定扎实基础。

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