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1，幼儿园教案的教学内容指都有哪些细节

活动反思：　　在今天的活动中孩子们很是感兴趣，他们能积极地投入到活动中。在剪贴小花的过程中有些孩子们很会动脑筋，他们先将一张纸画好圆形，再将几张纸叠在一起剪出好几个圆形，可是有些孩子们在剪出细细的花瓣时出现困难，不能剪得细细的，而且出现粗细不一样，容易剪断。
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幼儿园教案的教学内容指都有哪些细节

2，幼儿园教案

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园教案5篇，希望对大家有所帮助。 幼儿园教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。 　　2、认识垃圾分类标志。 　　3、参与垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。 　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 　　 活动准备： 　　《垃圾分类》PPT 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾若干 　　 活动过程： 　　1、谈话引出主题： 　　教师提问：小朋友，你们见过的垃圾有哪些? 　　平时这些垃圾是怎么处理的? 　　2、观看PPT，认识垃圾分类标志。 　　(1)出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么?它们有什么用? 　　(2)认识垃圾分类标志，幼儿讨论：哪些是可回收垃圾? 　　(3)教师小结。 　　3、幼儿操作实践活动《垃圾分类和回收》 　　(1)幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。 　　(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。 　　(3)幼儿分类垃圾。 　　(4)请垃圾收购站的回收垃圾。 　　4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。 　　 活动反思： 　　幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。 幼儿园教案 篇2 　　活动目标: 　　1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。 　　2、体会并学习用动作表演作品的内容。 　　3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。 　　活动准备： 　　1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。 　　2、有小河的图片。 　　3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。 　　4、乐曲《小动物走》。 　　活动过程： 　　一：教师引导幼儿了解故事中的角色。 　　1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。 　　教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊? 　　教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧? 　　2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢? 　　二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。 　　1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？ 　　2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？ 　　3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？ 　　教师放录音。 　　4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？ 　　教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：跳。（小袋鼠说："我有办法！"它跳过河去。）教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（"我有办法！跳过河去。"）5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：游（小乌龟说："我有办法！"它游过河去时。）教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（"我有办法！游过河去。"）6、教师：小猴子是怎么过河的啊？教师出示字：荡。（小猴说："我有办法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）教师：谁来学学小象？教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。 　　教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！ 　　1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。 　　2、故事讲完后。 　　教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？教师：山羊爷爷表扬小象说什么？ 　　四：教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。 　　教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！ 　　1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。 　　2、教师带领幼儿边讲故事边表演。 　　3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。 　　五：结束活动。 　　教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！ 　　活动延伸： 　　幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。 　　活动反思： 　　但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。 幼儿园教案 篇3 　　主题说明： 　　学习过程中，学习者总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入靴子情境的，而不是照单全收地接收客观事物的映像。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的.情感态度、已有经验、认知习惯相契合的情境，而不能把客观的、现成的知识简单机械地塞给幼儿。 　　这一主题的意图及脉络正式在上述理念影响下确定、建构的。在这一主题中，我们并不勾画春天的树木、花草、气候的知识网络，而是和幼儿一起去结识树朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，关心、照顾朋友。幼儿给自己的树朋友制作“身份证”，细致入微地观察芽苞苞的色泽、质地、形状。于是，在情感愿望的驱动下，他们徜徉在“花瓣儿鱼”的美妙遐想中，为“不高兴发芽的树”着急，为“去年的树”哀伤。在音乐的旋律中，他们用自己的形体语言表现嫩芽、新叶的生长，他们像花瓣儿那样翩翩起舞，把春天的气息、生机勃勃的精神富有神韵地表现出来。也正是在这样的心态中，他们积极地探索，惊喜的发现：树和花不仅美化我们的生活、环境，还是生活用品和食品的来源，是自己须臾不可离开的伙伴。 　　进入这样一个学习情境中，春天是美丽的，树和花是迷人的。幼儿与自然交融，在真实、生动的情境中，获得了发展。 　　主题目标： 　　1．观察春天明显的特征，萌发对季节变化与自然界变化关系的兴趣。 　　2．喜欢参加种植、饲养、采集、制作等活动，体验成功的快乐。 　　3．乐意用多种形式表现春天的美。 　　环境创设： 　　1．在活动室的一个墙上，师幼共同制作、布置“大大小小的树”和“树的朋友”。 　　2．在自然角中摆放一些花卉，拱幼儿观看。另辟一角，放置各组种的花，便于小组成员观看、照料。 　　3．布置“我的树朋友”专栏，幼儿讲自己的树朋友画下来，并布置其中。 　　家长工作： 　　1．在接送幼儿途中、到公园里去的路上或在绿化带附近散步时，可以抓住时机引导孩子观看花草树木，亲近花草树木。 　　2．在家中，与孩子一起动手种植一盆花，观看花的生长变化，并记录、表述花的生长变化。 　　3．请孩子找出家中所有用木料做成的东西，说说哪个房间的木制品最多。 幼儿园教案 篇4 　　 活动目标 　　1.通过听辨声音，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。 　　2.运用多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。 　　3.培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。 　　 活动准备 　　1.课件--动物声音 　　2.各种动物名称字卡，动物头饰、拼图若干。 　　声音 　　 活动过程 　　 一、播放动物声音 　　 1.这是谁的声音？ 　　引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。 　　 2.鼓励幼儿大胆讲述。 　　 二、游戏：找动物 　　 1.播放动物叫声 　　请幼儿根据听到的动物声音，拿出动物名称字卡或叫声字卡。 　　 2.大胆、流利地讲述。 　　如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。 　　(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述。) 　　 三、发散性思维讲述--森林里的动物。 　　 1.请幼儿说说森林里还有哪些动物？这些动物是怎么样的？它是怎么叫的？ 　　它们的外形、叫声会给人怎样的感觉？ 　　 2.鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好。 　　 四、创编讲述活动--森林里的动物怎么啦？ 　　 1.让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征 来进行创造性的想像创编故事。 　　如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。 　　忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。 　　 2.鼓励幼儿大胆讲述，表扬讲述的情节离奇、丰富的幼儿。 　　 五、动物联欢会。 　　1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 　　2.幼儿戴头饰分角色自由表演。 幼儿园教案 篇5 　　活动目标： 　　1.认识几种安全禁止标志，知道生活中的禁止标志的含义。 　　2.启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计禁止标志。 　　3.通过活动让幼儿进一步了解生活中的安全禁止标记和人的生命安全有着密切的联系，提高幼儿安全意识。 　　活动准备： 　　1.物资准备：课件、蜡笔、画纸、剪刀等制作工具。 　　2.经验准备：为了让幼儿直观的认识了解一些标志，为他们提供了上下楼梯、上厕所等图片和照片，为操作活动——设计标志作准备。 　　活动过程： 　　一、 发现标志 　　1.师：小朋友，你们爱上幼儿园吗?小猪今天也起得很早，背上书包上幼儿园啦。我们一起来看看小猪上幼儿园，碰到了一些什么事情。 　　(观看动画课件《小猪上幼儿园》) 　　2.教师启发幼儿讲述动画内容，引导幼儿发现动画中的禁止标志。 　　师：小猪上幼儿园遇到了几件事情，哪几件? 　　师：小猪攀爬篱笆抓蝴蝶，它看见了什么?为什么它脸红了? 　　师：小猪游泳了吗?为什么? 　　师：小猪又累又渴，它想干什么?成功了吗?为什么? 　　二、说说标志 　　1.师：你们发现每次小猪想干危险的事，都会出现什么?(标志牌) 　　师：让我们一起来认识这些神奇的标志牌。 　　点击课件，出现了禁止攀爬安全标志、禁止游泳安全标志、禁止饮用安全标志，和幼儿逐张图进行分享、交流。 　　师：这些标志有什么特征?它有什么用处? 　　教师小结：这类红色圆环、中间有一斜杠，底色为白色，图案为黑色的标志，都是禁止我们做的事情的标志，那这一类禁止的标志，他们有一个共同的名称：禁止标志。禁止标志能让别人一看就知道，这个地方什么事情我们千万不能做。 　　2. 说说幼儿园危险的地方。 　　师：我们幼儿园有没有危险的地方，你们说一说? 　　3.说说其它禁止标志。 　　师：除了刚才认识的三个禁止标志，你们觉得还需要哪些禁止标志? 　　幼儿根据自身经验进行大胆表述。 　　三、选择标志 　　1. 师：小猪到了幼儿园，我们看看它的幼儿园是什么样的? 　　2. 点击课件，幼儿欣赏图片 　　师：你们喜欢小猪的幼儿园吗?你们看到了什么? 　　3. 发现危险，选择标志 　　师：你们认为哪里很危险，帮忙提醒提醒小猪。 　　教师根据幼儿的回答，点击课件，理由充分的送一个没有图案或符号的危险标志到达目的地，反之没有。 　　幼儿游戏 　　四、设计标志 　　教师提出设计要求，幼儿进行设计，教师巡回指导。 　　师：刚才你们帮助小猪找到了这么多的危险的地方，还送了危险标志，可是你们发现这些标志和小猪遇到的标志有什么不同?请小朋友帮忙设计! 　　教师提出设计要求： 　　1.想好为哪里设计 　　2.图案要简单，让别人一看就能明白是什么意思。 　　3.设计得和别人不一样。 　　五、交流分享 　　1.绘制后请幼儿进行欣赏与评价。 　　⑴幼儿自己直接表述，说说我设计的标志表示什么意思，可以贴在哪些地方，然后让大家来评评我设计的标志对不对。 　　⑵让大家来看，猜猜这个标志是什么意思，可以贴在哪里。 　　2.将所设计的作品张贴与幼儿园里的相应位置上。 　　六、延伸活动 　　1.鼓励幼儿按照标志改变自己的行为。 　　2.争当“安全小卫士”。每天选2-3名幼儿担当“安全小卫士”，身披“安全小卫士”绶带，并授予他们光荣的任务：在幼儿园里提醒小朋友注意安全，发现有危险的行为及时制止，让我们大家都安全、健康、快乐。

幼儿园教案

3，幼儿园的教案怎么写呢谢谢

看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班；领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学；目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么）准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具）过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。
怎么教就怎么写.

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4，幼儿园教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。 　　2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。 　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 　　 活动重难点： 　　学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。 　　引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。 　　 活动准备： 　　1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等； 　　2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》； 　　3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。 　　 活动过程： 　　一、练声活动入场。 　　二、游戏《小老鼠上灯台》。 　　师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！ 　　（音乐起） 　　三、画猫。 　　师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？ 　　师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。 　　四、欣赏音乐一遍。 　　五、出示图谱，幼儿学念歌词。 　　六、认识反复记号。 　　七、学唱歌曲 　　师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。 　　师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。 　　八、开舞会 　　师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？ 　　（音乐起）猫叫 　　师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！ 　　（音乐起） 　　幼儿退场。 　　 活动反思： 　　这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。 　　歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。 　　歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。 　　本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。 　　总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。 幼儿园教案 篇2 　　设计意图 　　新学期开始了，小班幼儿离开熟悉的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。教师在帮助幼儿减轻并尽快度过分离焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟悉和喜欢幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心发展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培养。为此，我们设计了以下系列活动。 　　活动一：我的名字 　　活动目标 　　1．知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力。 　　2．培养语言表达能力。 　　活动准备 　　小鸭手偶、软垫。 　　活动过程 　　1．教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧!真棒! 　　2．老师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想认识你们。我们来听听它的自我介绍："大家好，我叫小鸭。"教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?("小鸭"和能回答问题的小朋友抱一抱，以此来鼓励幼儿大胆回答。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体回答。活动依次进行。 　　3．我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说："大家好，我叫×××。教师拥抱幼儿，并回应"我要和你做朋友"。 　　4．游戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的小朋友猜一猜，谁是"×××"。 　　5．师生一起唱《我上幼儿园》，活动结束。 　　活动二：我是男孩。我是女孩 　　活动目标 　　1．认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。 　　2．能从外表辨别男孩和女孩的不同点。 　　3．掌握男孩与女孩正确的如厕方法。 　　活动准备 　　1．男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。 　　2．裙子、短裤若干(与班上的男、女幼儿人数相等)。 　　活动过程 　　一、出示男、女孩子卡片，让幼儿观察这些图片，说说不一样的地方 　　二、教师帮助幼儿总结男孩与女孩的明显特点 　　三、让幼儿知道自己的性别 　　1．师：今天，我们班来了两位客人，他们是谁?教师引导幼儿辨认：一个男孩子，一个女孩子。 　　2．提问：你是男孩子，还是女孩子呢?引导幼儿准确说出"我是男孩"或"我是女孩"。 　　3．出示爸爸妈妈、爷爷奶奶的图片请幼儿再次辨认。 　　四、操作活动 　　1．师：这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引导幼儿给衣服分类) 　　2．师：请小朋友选出自己能穿的衣服(进一步帮助幼儿区分性别) 　　五、说说男孩子和女孩子除了外表上不一样，还有哪里不一样 　　六、引导幼儿结合性别，学会自己上厕所 　　1．师：小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢? 　　2．教师出示男孩与女孩不同的厕所图片，讲解男孩与女孩上厕所的正确方法。 　　3．组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。 　　活动三：我给宝宝来喂饭 　　活动目标 　　1．掌握正确的使用小勺吃饭的方法。 　　2．能够跟随教师一起尝试给宝宝喂饭。培养良好的卫生习惯。 　　活动准备 　　用纸巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皱纹纸搓的小纸团若干。 幼儿园教案 篇3 　　 活动目标 　　1.学习用剪、粘贴的技能制作骰子。 　　2.幼儿喜欢骰子游戏，并能体验与同伴合作的乐趣。 　　 活动准备 　　1.骰子的彩印纸板。 　　2.波斯菊图案花若干。 　　 制作骰子 　　1.用剪子沿骰子纸板的轮廓线剪下。 　　2.在粘贴处涂抹胶棒。 　　3.重点指导幼儿粘合骰子。 　　 游戏规则 　　1.把带有花朵图案和花梗图案的卡片分配好。 　　2.决定好游戏顺序后，投掷色子。 　　3.根据色子投掷出3 来的数字把相对应数量的波斯菊粘在花梗上。 　　4.出现星星图案的时候，就按照上面星星的数量粘贴波斯菊。 　　5.先把波斯菊粘满花梗的人获胜。 幼儿园教案 篇4 　 　设计意图： 　　 小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的零食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这一活动中，我充分利用了小班幼儿的这一特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好像小朋友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 　 　活动目标： 　　1、通过欣赏故事，知道好东西要与好朋友分享，理解“分享”的含义。 　　2、学说故事中的语言，能大胆讲述。 　　活动准备： 　　1、课件《甜津津的河水》PPT。 　　2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干，一次性杯子幼儿人手一个，大的玻璃杯。 　 　活动过程： 　　一、棒棒糖导入，引起幼儿兴趣。 　　1、师（以神秘的口吻）：宝贝们，你们看这是什么？（棒棒糖）它是什么形状的.呢？（圆圆的、圆形） 　　2、你们看一看这根棒棒糖，它还有很多漂亮的颜色呢！它有哪些颜色呢？（请幼儿说一说颜色） 　　3、师引导：你们说得真好！这根棒棒糖五颜六色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢？（引导幼儿根据不同颜色说出不同的水果味） 　　4、小结：宝贝们说的好棒哟！棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢！ 　　二、欣赏故事：《甜津津的河水》。 　　过渡：小熊也有一根这样的棒棒糖，你们看！ 　　故事演示（PPT1——PPT7）：教师讲述故事 　　1、小熊在河边做什么？它遇到了谁？ 　　2、（幼儿说，教师出示相应的PPT图片，根据幼儿说的动物引导他们学习对话） 　　3、 小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤单，他是怎样喊的？（学习对话） 　　4、为什么小熊觉得很难过？（大家都没有来） 　　5、一个人吃棒棒糖真孤单，一个朋友也没有，真难过呀！宝贝们，你们有什么好办法帮帮小熊吗？（幼儿讨论讲述） 　　6、小结：你们真聪明，想到这么好的办法，我们一起来看看好朋友们有没有回来。 　　三、再次欣赏故事 　　1、演示PPT8至结束。 　　小熊真开心呀！好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了！ 　　2、学习分享。 　　宝贝们，你们有了好东西会怎样呢？（和朋友分享） 　　小结：分享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和朋友分享是件快乐的事哦！ 　　3、师：这个故事还有一个好听的名字，叫做《甜津津的河水》（幼儿重复）。我们一起来讲讲这个故事吧！ 　　教师带领幼儿讲述故事（讲到对话时鼓励幼儿一起讲述） 　　 四、活动结束 　　 师：宝贝们，这个故事告诉我们一个什么道理呢？（好东西要和朋友一起分享）我这里有一些棒棒糖，我们去和其他小朋友一起分享甜甜的味道吧！ 幼儿园教案 篇5 　　 教学目标： 　　1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。 　　2、感受朋友间互帮互助的快乐。 　　3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。 　　4、能分析故事情节，培养想象力。 　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　 教学准备： 　　PPT 　　 教学重难点： 　　理解故事内容。 　　不同小动物帮助乌龟的办法。 　　 教学过程： 　　一、图片导入，引起兴趣 　　1、出示图片，这是谁？ 　　2、乌龟有什么本领？ 　　3、乌龟的家在哪里？ 　　小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。 　　二、观察图片，理解故事 　　1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情？ 　　2、谁第一个发现的？它说了什么？ 　　3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的？他们成功了吗？为什么？ 　　小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。 　　4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟？ 　　5、小兔子和小刺猬也来帮忙了？他们会想什么办法呢？ 　　6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗？ 　　7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟？ 　　小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。 　　8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么？ 　　完整欣赏故事 　　三、集体讨论，经验升级 　　1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗？ 　　2、你帮助过朋友做过什么事情？ 　　小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。 　　 教学反思： 　　通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果！为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。 　　小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指 乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。 幼儿园教案 篇6 　　教案一：毛毛虫登山 　　目标：发展手指的灵活性，感受和同伴游戏的快乐。 　　准备：合适的搭配音乐及氛围 　　过程：由一位幼儿伸直食指当做是"毛毛虫"，而另一位幼儿把手掌张开手臂伸直，当"毛毛虫"的人就从对方的指尖开始慢慢地爬到其腋下，这时候，如果对方做出怕痒的动作或者笑出声便输了。幼儿两人一组自由结伴进行游戏，游戏进行4-5次，可重新结伴玩游戏。 　　教案二：小孩小孩真爱玩 　　活动目标： 　　1、在活动中练习听信号向指定方向跑。 　　2、在老师的提醒下，念完儿歌后才能跑。 　　3、愿意和大家一起游戏。 　　活动准备：幼儿服装（球鞋、舒适便于运动的衣服）、音乐 　　活动过程： 　　1、学习儿歌"小孩小孩真爱玩儿歌内容：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸××跑回来。 　　2、介绍游戏玩法老师和幼儿共同念儿歌，听到老师指定方向后再向指定方向跑或走。 　　提出游戏要求： 　　（1）听清楚教师在游戏中的指令。 　　（2）在奔跑的时候不要撞到同伴。 　　（3）摸完东西，要马上回到教师身边。 幼儿园教案 篇7 　　 目标： 　　1、探索用废旧水彩笔和光盘组装陀螺的方法。 　　2、初步感知光盘离地面的高低与陀螺旋转稳定性之间的关系。 　　3、体验变废为宝的乐趣和成就感。 　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。 　　 准备： 　　1、废旧水彩笔、废旧光盘。 　　2、幼儿有玩陀螺的经验。 　　 玩法说明： 　　将水彩笔从光盘中间的孔穿过并卡紧，制成陀螺。用手转动水彩笔，带动陀螺旋转。 　　 指导要点： 　　1、出示材料，用提问“你能用一支笔和一张光盘组装出一个陀螺吗”引发幼儿探索。 　　2、观察幼儿用怎样的方法组装陀螺。如，有的幼儿将水彩笔插入光盘中间的孔，利用水彩笔上粗下细的特点将光盘卡在笔尾较粗的部位；有的幼儿打开笔帽后将笔插入光盘孔，将光盘卡在笔头和笔帽之间。若有的幼儿不会组装，可引导其观察学习同伴的方法。 　　3、观察幼儿转陀螺的方法是笔尾朝下转还是笔头朝下转，鼓励幼儿多次尝试，逐渐发现在两种转法中光盘离地面的高度不同，感知其与陀螺旋转稳定性之间的关系（若光盘的位置较低，则陀螺旋转较稳定）。 　　4、鼓励幼儿绘制花纹装饰陀螺，并观察陀螺旋转时呈现出的效果，引导幼儿互相欣赏、交流。 　　5、鼓励幼儿表述自己在做陀螺、玩陀螺过程中的发现。 　　 延伸活动： 　　鼓励幼儿用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活动可以一直延续至大班阶段，幼儿可以先画设计图，然后寻找合适的材料实现想法。随着材料的丰富和难度的增加，幼儿会观察到不同的现象，获得更多的经验。 　　活动反思： 　　首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，同时幼儿能够在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋转地时间长短不一，以促使幼儿对于本节课所要了解的知识内容有了初步的了解与尝试探究的欲望，然而在本节课的教学过程中幼儿的关注点并不在于影响陀螺旋转时间长短的因素上，而更多的是将目光集中于修改，制作与玩，这样就违背了本节课教学的初衷，也就是在教学的过程中幼儿在教学目标的达成上产生差距的原因，教师应在进行教学前对幼儿进行更为深入的指导，同时要对于课堂中所生成的内容进行有效的梳理，以便于幼儿能够在玩陀螺的过程中更进一步地明确影响陀螺旋转时间长短的影响因素有圆盘的大小，圆盘的高低，轴的粗细以及尖圆等。而不是只专注于陀螺的制作，漫无目的的修改。从而使课堂教学处于一种较为混乱的状态。 幼儿园教案 篇8 　　 设计思路： 　　随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。 　　 活动目标： 　　1、通过才艺展示，感知自己长大了。 　　2、讨论自己长大的原因及自己的生长过程。 　　3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。 　　 活动准备： 诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片 　　 活动进程： 　　1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。 　　教师朗诵诗歌：小班的时候，老师问我，你最爱谁？你最喜欢什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起讨论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本领，那我们为什么能学会这么多的本领呢？（引导幼儿讨论自己长大的原因：是妈妈的呵护，自己的努力，认真仔细，坚持、耐心、刻苦……在讨论中感受自己的长大的经历及自身的成长过程） 　　2、才能展示。 　　既然小朋友们知道自己长大了也会很多本领，那小朋友能不能给大家展示一下自己的本领呢？引导幼儿自由展示，培养幼儿的大胆勇敢，体验自己长大及拥有本领的成就感及自豪感。 　　3、谈理想，教师适时出示各种职业的图片。 　　师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你继续长大，你上了小学、中学、大学之后，像老师这样你会有什么梦想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象创造的积极性，为了更高的目标而努力） 幼儿园教案 篇9 　　活动目标： 　　1。 知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。 　　2。 产生喜欢上幼儿园的情感。 　　附故事： 　　大森林里办起了幼儿园，许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：“妈妈再见！”然后就高高兴兴地上幼儿园去了。 　　半路上，小鸭碰到小花猫，小鸭问：“小花猫，你到哪去？”小花猫说：“我去幼儿园。”小鸭说：“我们一起去吧！” 　　小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：“老师早！”羊老师笑着说：“好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。” 　　在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。

5，幼儿园五大领域温馨的家园教案大全

活动目标： 1、 解自己的家，和小区周围的环境。 2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。 活动形式：幼儿自愿参加活动区活动 活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。 设计意图 师幼互动 教育反思 1、引导幼儿讨论自己家在什么地方？周围有什么？ 2、引导幼儿讨论可以用什么方式表现自己的家和周围的环境。3、引导幼儿将自己想到的用多种方式表现出来。 4、引导幼儿互相参观同伴的作品。 1、大部分小朋友的家都住在方庄或附近，对这里的环境也比较了解，对一些公共场所都知道。如：街心公园、家乐福、医院、幼儿园、学校、住宅楼等。 2、有的幼儿说可以用画的形式表现；有的幼儿说可以用积木来搭建；还有的幼儿说可以用积塑玩具搭小区里的人和汽车、花坛等；还有的幼儿说可以用益智区的木制拼图搭家里的东西等等。想的非常多。 3、幼儿自选活动区进行活动，在活动区中将自己想到的小区环境表达出来。刘浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型积木搭出了方庄小区的一些有代表性的环境，并和积塑区的小朋友进行合作，给小区的模型中丰富了小人和汽车等。 4、幼儿在参观中，表达了自己的看法，对同伴较好的表现手法进行了肯定。幼儿能从同伴的作品中找出不足之处，并纷纷表示要在明天继续这个活动。
不明白啊 = =！

6，幼儿园教案

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园教案 篇1 　　 教学目标： 　　培养幼儿对水果种子的好奇心，乐于大胆探究和实验。 　　发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 　　 活动意图： 　　孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。 　　 采取策略： 　　1．增强对比效果。 　　2．表述探究结果。 　　3．梳理经验，建构新知。 　　4．发挥家长的教育资源。 　　 活动反思： 　　教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都得到了发展，并在比较和辨别活动中，发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的知识，建构了新的知识经验。 幼儿园教案 篇2 　　活动目标： 　　1、通过点数感知十以内的数感知理解儿歌内容。 　　2、尝试用动作表演儿歌，根据儿歌的结构，替换儿歌中的动物和食物仿编儿歌 　　3、乐意表演儿歌，感知表演儿歌的快乐。 　　活动准备： 　　小猴玩具、幼儿用书 　　活动过程： 　　一、欣赏儿歌动作表演，引起幼儿的兴趣师：今天，我们班上来了一位可爱的小动物，你们猜猜他是谁?你知道他喜欢吃什么? 　　二、看图小猴吃桃师：你看到了什么?小猴吃了几只桃子，小猴变成什么样子? 　　师：小猴先吃了几只桃子/又吃了几个桃子?带领幼儿点数桃子的数量。 　　师：小猴先吃了五个桃子。变成了什么?后来小猴又吃了五个桃子，小猴有变成了什么? 　　带领幼儿一边念儿歌一边表演相应的动作。 　　教师和幼儿轮流接说儿歌，例如：教师念：小猴子，吃桃子;幼儿念：一二三四五;教师念：吃出个大肚子。。。。。。 　　三、鼓励幼儿仿编儿歌。 　　教师：除了小猴子喜欢吃桃子，还有哪些动物喜欢吃水果?他们喜欢吃什么水果? 　　教师根据幼儿讲述的内容，引导幼儿替换儿歌中的小猴子和桃子，尝试念新的小动物吃水果的儿歌。 　　鼓励幼儿边念儿歌边表演动作。 幼儿园教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、培养幼儿学会认真倾听故事。 　　2、鼓励幼儿大胆地跟老师学说故事。 　　活动准备： 　　塑封的各种故事人物。 　　 活动过程： 　　一、音乐歌曲导入。 　　1、 出示小白兔头饰。 　　师：小朋友们，上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜，瞧，今天它又来了，我们一起唱歌给它听，好吗？（小白兔来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳跳。） 　　2、 幼儿跟老师一起来唱。 　　二、讲述故事。 　　1、 师：你们看，今天小白兔还给我们带来了一个新朋友，它是谁呢？（出示：松鼠妈妈） 　　2、 我们也来给它唱首歌好吗？（小松鼠来来来，大家一起来，跳、跳、跳跳 　　跳。） 　　3、今天，松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢！她们今天要去看他们的奶奶，松鼠妈妈怕太阳晒着她们，给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠，举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠，举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠，举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌，向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到，她们会被风吹上天，可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到，她住的树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个宝贝孙女！ 　　4、（出示）图书 　　师：刚才老师讲的故事就在这本书里，现在我们一起来看着书，听听这个故事，好吗？ 　　5、教师讲故事。 　　三、家长给幼儿讲故事。 　　1、 老师这还给你们准备了好多好看的书，想看吗？ 　　2、 教幼儿正确的看书姿势。 　　3、 幼儿取书，并请家长和幼儿看书。 　　4、 请2到3对家长来给大家讲故事。 　　四、教师小结。 幼儿园教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、幼儿通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难, 激发其同情心、爱心,并且学会关爱残疾人朋友。 　　2、引导幼儿学习残疾人自强不息、坚强勇敢、克服困难的精神。 　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　 活动准备： 　　眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。 　　 活动重难点： 　　重点：体验残疾人朋友的困难，激发孩子们的同情心和爱心。 　　难点：萌发帮助残疾人朋友的意识，学习残疾人朋友的自立自强。 　　 活动过程： 　　 一、歌曲导入： 　　老师和小朋友一起玩游戏《拉个圆圈走走》。 　　师:小朋友们，大家一起开心地唱歌、玩游戏，开心吗？可是你们知道吗? 　　在我们身边有些朋友却享受不到这样的快乐。他们有的不能够开心地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来……请小朋友们猜一猜，这些朋友是些什么人呢？ 　　 二、体验残疾人朋友生活的不易，对幼儿进行安全教育，并引导幼儿帮助身边的残疾人朋友。 　　1、观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不容易。 　　师：对了，这些是残疾人朋友。 　　请小朋友想一想，残疾人朋友，他们的生活方便吗? 　　观看盲人生活视频，这是盲人朋友，他们的生活和我们有什么区别呢？ 　　幼儿：他们看不见东西。 　　1） 体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。 　　师：这是眼罩，下面请每个小朋友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。 　　师：戴上眼罩走路方便吗？你现在是怎么想的。 　　2）体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。 　　师：这是什么残疾人朋友，失去腿或手的残疾人朋友，他们的生活方便吗？ 　　请小朋友们互相讨论一下，谁来告诉我。 　　下面请小朋友们想办法只用一只手取篮球。 　　师：只用一只手取篮球方便吗？谁来说说你的感受。 　　师：看来，只有一只手的残疾人朋友生活真的很困难！ 　　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的？他们会遇到什么困难？ 　　（幼儿讨论讲述）还有聋哑人、没有脚的人等残疾人朋友。 　　2、 学习残疾人自强不息的精神出示残疾人自立自强的图片，请幼儿自由讨论。 　　师：虽然残疾人朋友的生活很困难，但是他们非常乐观的面对生活，请孩子们和好朋友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。 　　3、讨论怎样帮助残疾人。 　　师提问:孩子们，残疾人朋友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还嘲笑他们，你们觉得这样好吗？那我们应该如何帮助他们呢? 幼：我帮残疾人朋友过马路。 　　幼：我推坐轮椅的残疾人朋友乘车。 　　幼：我不肯别人嘲笑残疾人朋友……。 　　教师小结：孩子们，你们真是有爱心的小朋友，想了这么多的办法帮助他们,我替残疾人朋友谢谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越温暖。 　　 三 、延伸活动: 　　你们有没有想要对残疾人朋友说的话呢？请小朋友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人朋友听。 　　出示爱心卡。 　　今天老师还带来了准备送给残疾人朋友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡打扮的漂亮一点，这样残疾人朋友会更喜欢。 （在《爱的奉献》背景音乐中幼儿打扮爱心卡。） 　　 活动反思： 　　在体验中萌发爱心,就是要让幼儿体验到关爱别人给自己带来的快乐。让幼儿进行了了解残疾人、关心残疾人的活动。在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受；要求幼儿用一只手取篮球体验活动，触动了幼儿幼小的心灵，原来残疾人朋友的生活这么困难……。体验活动使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互关心、帮助的重要性。残疾人朋友面对困难的乐观、坚强，给孩子们树立了很好的榜样作用，这对孩子的人生观、价值观的养成起到了积极的影响。最后的延伸活动，在《爱的奉献》背景音乐中绘画爱心卡、说温暖的话使孩子们对残疾人朋友的关爱和帮助得到了真正落实，他们在心中刻上了对残疾人朋友要关心、帮助的烙印！ 　　课程游戏化理念，通过游戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与困难,从内心激起他们想帮助残疾人的欲望,激发孩子的同情心、爱心,让他们能够更好的关爱社会的弱势群体。 幼儿园教案 篇5 　　 目标： 　　1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。 　　2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。 　　 准备： 　　1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 　　2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。 　　 过程： 　　 一、出示教具（领带、项链） 　　提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？ 　　 二、学学我的爸爸妈妈。 　　1、看教师扮做爸爸。 　　（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 　　（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 　　2、看教师扮做妈妈。 　　（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 　　（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。 　　（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 　　 三、模仿表演 　　1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 　　2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 　　3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 幼儿园教案 篇6 　　对于孩子来说，啄木鸟的认识还是比较模糊的，他们只能偶从电视、图书上看到它们，为了让孩子更深入了解啄木鸟，喜欢它们、保护它们，因此，围绕这个话题我设计了此次活动。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园的教育内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中。为此在设计本节教育活动中，我根据中班的年龄特点，运用flach动画故事的形式，让孩子在玩中学，在幼儿折折画画中激发幼儿学习的兴趣和创作欲望，在活动中我充分运用多媒体课件，使教学内容更加丰富有趣，让幼儿体验活动的乐趣。 　　本次活动我把创作目标作为重点，在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后，用动手创作，帮助树宝宝来培养幼儿热爱啄木鸟的情感，特别是在啄木鸟的装饰中我们鼓励幼儿大胆想象，进行添画，装饰，创作出自己心目中喜欢的啄木鸟，这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节，啄木鸟是益鸟、帮助树宝宝、创作啄木鸟，通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣，从而使整个活动变的积极而有意义。 　　整个教学活动内容生动有趣，在本节教育活动环节设计中，用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中快乐学习，通过折折画画体验了创作带来的乐趣，在创作中孩子们挥洒自如，大胆创作和想象，设计出了他们心目中最美的啄木鸟，也加深了孩子爱鸟的情感。以下是自己对这个活动的一点反思： 　　本次活动充分激发了幼儿的参与行、积极性、创作性和观赏性。亮点多多主要概括为： 　　1、选材的恰当和必要 　　动物是孩子永远乐此不疲的话题，对于动物的教学也是孩子感兴趣的，很爱学的内容，特别在“爱鸟周”让幼儿更深入的了解啄木鸟，了解啄木鸟的与人们生活的关系，从小树立爱鸟护鸟的意识是非常重要的。 　　2、活动设计的新颖有趣 　　在本节课中我运用幼儿喜欢的动画导入课题，让幼儿对啄木鸟有了一个初步的了解，接下来我以“树宝宝”的命运为悬念，让幼儿在情境中学习，充分调动幼儿创造啄木鸟的积极性。 　　3、幼儿动手能力强 　　在本节课中有一折纸环节，比我的预期还要好，因为我们是美术特色班，幼儿普遍动手能力强，他们很快就掌握了啄木鸟的创作，在接下来的添画和装饰中更是手到擒拿，一只只新颖有趣的啄木鸟就是他们的杰作。 　　4、爱鸟意识加强 　　在活动因为有了“树宝宝”的悬念让幼儿的爱心也发挥到极致，孩子通过“树宝宝”更深刻的理解人类和啄木鸟的关系，最后在孩子对啄木鸟的`一句话中我们更感受到孩子对啄木鸟浓浓的爱，爱鸟、护鸟做鸟类永远的朋友 　　活动中存在的缺点，需要我去反思，去改正： 　　教师的引导不够全面，幼儿语言组织能力和动手能力不成正比。在美术活动中幼儿的表达也是非常重要。从这一方面让我意识到在平时教学中的不足，全面发展幼儿各个领域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中学习，在反思中成长，在反思中指引我们前进，提高自己。让我们的积极为幼儿营造一个学习乐园，让幼儿学的轻松，学的愉快。 幼儿园教案 篇7 　　 教学目标： 　　（1）通过练习，使学生能熟练地珠心算10加几和相应的减法。 　　（2）认识钟面，能说出整点时刻。 　　 教学过程： 　　一、导入。 　　小朋友，今天我们一起去动物园玩玩，你们喜欢吗？老师知道啊，动物园也有作息时间的，你们看，这是动物园开门的时间，这是动物们吃饭的时间，这是动物园关门的时间（课件出示三个钟面）。那么动物园是什么时候开门的？动物们是什么时候吃饭的？动物园又是什么时候关门的？生回答。 　　二、基本练习。 　　今天我们是去动物园玩，那么进入动物园前我们先来个热身赛。 　　1、全盘拨入5（2、8），拨去。 　　2、全盘拨入4，加3，拨去。 　　全盘拨入5（4），加5（6），拨去。 　　3、心算，师出示卡片，学生心算，珠象图校对。 　　3+4 8-4 5+5 10-1 　　17-10 13-3 10+4 9+10 　　三、新授性练习。 　　1、看图说三句话，列式计算。 　　下面我们去动物园了，你们看，这里有一群多么可爱的小鸭子在池塘里游泳（10只），还有的在草地上玩耍（7只）。 　　（1）你能看着这幅图说三句话再列式计算吗？请几位学生反复说，根据所说的列两道加法算式。 　　10+7=17 7+10=17 　　怎么会算得那么快呢？（a.交换加数位置，和不变。b.10加几就等于十几）。 　　心算，边拨边说，突出个位档和十位档。 　　(2)谁会用三句话说减法题目呢？先悄悄说给同桌听，全班交流。 　　根据所说的三句话列出两道减法算式，再心算，边拨边说。 　　2、写算式比赛。 　　刚才我们根据图写了四道算式，这几道算式中都有10、7、17这几个数，它们有一定的联系，这就是我们学过的10加几和相应的减法。 　　这样的算式你会写吗？动物园的小动物们在开运动会，我们小朋友也来个比赛，请你也写一组10加几和相应的减法算式。请两位学生说，同桌互说。 　　说出所有的10加几和相应的减法算式，你会算吗？ 　　3、三数连加游戏。 　　出示1——9的数字卡片，老师从黑板上拿下一张8，请一位学生帮忙找8的大朋友 　　（2），再请一位学生任意拿一张，三数连加心算。 　　请两组每组三位学生来做这个游戏，想想你怎么会算那么快？ 　　4、数字接龙。 　　小朋友们你们看，那里有一群小动物们排好队要准备接力跑了（课件出示），每个动物身上都有一个数，等一个个小动物出来时你们心算一下等于几，最后到终点我们看看是否赛过了小动物们。 　　5、给动物找家。 　　小朋友，玩了一天了我们是不是该回家了呀？可是你们看，有一群小动物和 一起玩得找不到家了，我们帮它们找到自己的家后再回家好吗？ 　　四、比一比。 　　练习，学生完成作业纸上的一星题、二星题、三星题，能心算的心算，有困难的可以请算盘帮忙，做完后用实拨检查。 　　五、思考题。 　　动物园的小动物们看我们小朋友那么聪明，托老师带来了一道思考题，要和我们比一比，我们来做做这道思考题。（和练习同步出示，快的可看思考题）。 幼儿园教案 篇8 　　 数学活动： 　　 1、长高了吗？长胖了吗？ 　　准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记） 　　组织策略： 　　⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。 　　⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。 　　⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。 　　⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。 　　 2、我找到了数字 　　准备：笔、纸 　　组织策略： 　　⑴提问引出话题：你找到了数字吗？ 　　⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。 　　⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。 　　 3、幼儿园里的数字 　　准备：选择晴朗的天气 　　组织策略： 　　⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？ 　　⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。 　　⑶交流说一说自己的发现。 　　 4、有哪些数字？ 　　准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。 　　组织策略： 　　⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。 　　⑵小结归纳幼儿与家长的发现。 　　⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。 　　 5、我家里的数字 　　准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。 　　组织策略： 　　⑴结伴交谈：我家里也有数字 　　⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。 　　⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？ 　　 6、汽车上的数字 　　准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备 　　组织策略： 　　⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。 　　⑵介绍前来做客的梁叔叔。 　　⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。 　　⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。 　　 7、书写数字1—10 　　（此活动可分几次完成） 　　准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。 　　组织策略： 　　⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求 　　⑵教师示范数字在日字格中书写规范。 　　⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。 　　 8、数字连画 　　（此活动可放在区域活动中进行） 　　准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象） 　　组织策略： 　　⑴找一找图上有哪些数字？ 　　⑵按照从小到大的顺序读一读。 　　⑶按照从大到小的顺序读一读。 　　⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。 　　 9、数字变形画 　　准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画 　　组织策略： 　　⑴引导幼儿观察图上有什么？ 　　⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？ 　　⑶按照数序顺数和倒数。 　　 10、数字的加减 　　（结合主题探索活动超市购物活动进行） 　　 11、音乐中的数字 　　（哆嘞咪） 　　准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩 　　子们收集的乐谱。 　　组织策略： 　　⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱 　　⑵请个别幼儿介绍自己的探索。 　　⑶用唱名读一读乐谱中的数字。 　　（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动） 　　 12、我做的……上有数字 　　准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等 　　组织策略： 　　⑴谈话：“我想做……” 　　鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。 　　⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。 　　⑶幼儿用笔画出自己的设计。 　　⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。 　　（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间） 　　 13、我们来测量 　　准备：幼儿收集的各种测量工具。 　　组织策略： 　　⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。 　　⑵讨论：怎样测量 　　⑶探索：我是这样测量的 　　（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动） 　　 14、认识时钟 准备：幼儿收集的各种时钟 　　组织策略： 　　⑴小小时钟展 　　⑵时钟是怎样表示时间的？ 　　⑶自己做时钟 　　⑷我设计的时钟 　　（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动） 　　 15、举办“有用的数字”展览 　　准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、 胶带、积木等） 　　组织策略： 　　⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？ 　　⑵讨论：在哪里办展览？ 　　⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。 　　⑷举办“有用的数字”展。 幼儿园教案 篇9 　　 活动目标： 　　1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。 　　2、能大胆想象，创造性地表现自己的想法。 　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 　　 活动准备： 　　1、画有苹果，香蕉，梨等果实的方形纸若干。 　　2、果实造型画，水彩笔，油画棒等绘画工具。 　　 活动过程： 　　一、导入 　　1、观察果实的形状，启发幼儿想象。 　　请幼儿观察各种不同的果实，说说它们都像什么?还能把他们变成什么?(如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等) 　　二、欣赏范画，激发幼儿的创作兴趣。 　　1、教师出示范画，有以果实为辅的变形画，也有以果实为主的变形画。 　　2、启发幼儿说出：果实都变成了什么?你还想把他们变成什么? 　　3、用添画的方法进行果实造型。鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片，进行添画造型。 　　三、展示作品 　　展示幼儿作品，并互相欣赏，引导幼儿发现他人作品中有趣的地方。 　　 活动延伸： 　　教师与幼儿一起用《果实造型》中的作品装饰自己的活动室。 　　 教学反思： 　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

7，幼儿园里还有谁教案教案

幼儿园教案一般书写分为四个步骤：第一部分；开始部分，也就是导入；第二部分基本部分（也就是授课的过程）；第三部分结束部分（教师小结活动）；第四部分延伸部分。别忘了最后还有课程评析。
活动目标1认识1和许多,了解他们的关系.2学习滚接大皮球.活动准备1小猫头饰若干与幼儿人数相等.2两个幼儿一个大皮球.活动过程1通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.2小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.活动延伸在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习.确定是哪儿都能找到幼儿园教案，原因是幼儿园教案很容易找的，而且幼儿园教案现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教案，我建议你到这里看看幼儿园教案，之所以这里的幼儿园教案比较全，其他地方的幼儿园教案网，可能不如这里的幼儿园教案全面，确定是哪儿都能找到幼儿园教案，原因是幼儿园教案很容易找的，而且幼儿园教案现在也不是太难找。关于找具体的幼儿园教案，我建议你到这里看看幼儿园教案，之所以这里的幼儿园教案比较全，其他地方的幼儿园教案网，可能不如这里的幼儿园教案全面

8，求一份完整的幼儿园活动教案

做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案） 活动名称：做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案） 活动前言：每次吃饭之前我都会先洗手，妈妈说过，在外面玩了一天，手上都占满了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平时我最怕打针吃药了，把病毒小子洗掉了，我就不会得病了！通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯！ 活动目标 1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。 2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。 活动准备 各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。 活动过程 1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。 （1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。 （2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言） （3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见） 2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。 3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。 老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手） 4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。 活动延伸 把各种玩具用清水冲洗干净 活动点评 此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。 附儿歌：洗手歌 小朋友，来洗手， 卷起袖，淋湿手， 抹上肥皂搓呀搓， 清清水里洗呀洗， 再用毛巾擦一擦， 我的小手真干净。 总结：夏季天气比较炎热，也是容易感染细菌的季节，让小朋友们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，可以使小朋友加强对疾病的防犯，增强自我保护的意识，让孩子健康的度夏季！

9，教案幼儿园里最安全

学前教育阶段，对宝宝的影响巨大，因为3至6岁是人生中发展最快也是最重要的时期，在这个时期给孩子一个什么样的生长环境，对孩子的将来至关重要。家长在为宝宝选择幼儿园时要注意些什么呢？这里，我们约请省会幼教专家，从办园硬件、师资力量、离家远近等标准进行案例分析，为初为父母的家长们提供实用的讯息。 案例一：选园最好一步到位 李女士因为各种原因先后给宝贝儿子换了四家幼儿园，但最近，她发现一提上幼儿园儿子就开始大哭，死活不愿意去。这让李女士六神无主。 湖南万婴早教中心主任黄平建议：一步到位选择好幼儿园很重要，否则将给孩子带来心理上的极度不适应。第一次离开熟悉的地方，来到一个陌生的环境，本来就很难适应。经过相当长一段时间，好不容易和周围的孩子打成了一片，开始熟悉幼儿园的环境，但这一切又突然被破坏，这不利于孩子的成长。在报名前，家长最好先到自己初步选定的几所幼儿园观察一番，权衡之后再让孩子入园，也可以直接带上孩子到已经报名的幼儿园提前熟悉环境。 案例二：兴趣班不是越多越好 在新中路附近做生意的贺先生对儿子的期望很高，希望儿子在幼儿园就比其他孩子优秀，因此他选择了附近一家自称有办学特色、收费很贵的幼儿园，但是儿子最近的表现让他很失望：“别的孩子可以背《三字经》了，但是我家孩子读了近百遍，还是记不住，前几天居然还哭着跟我说不想上幼儿园了。” 梯田教育集团董事长龙挺建议：现在很多幼儿园都打出了特色园的招牌，如双语教育、识字写字等，他们所做的培养孩子特长的承诺令不少父母动心，但父母对此应慎重选择。学前阶段是人终身发展的启蒙阶段，重在为孩子的终身发展打基础，应重在让孩子全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风，过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发掘和发展。幼儿教育的主线应是培养有益于儿童终身发展的品质：良好的学习习惯、行为习惯，学会学习的方法，激发孩子的学习兴趣，注重培养孩子的学习能力与专注力，这些比孩子学会跳几个舞、学画几幅画、学几个英语单词重要得多。 案例三：老师别太凶但要有威严 “这个老师一点都不知道顺着孩子。”家住侯家塘的冯先生在给孩子选择幼儿园时，先去各区幼儿园调查了一番，发现有的老师一板一眼地批评小朋友，觉得很不是滋味：“孩子那么小，家长都不舍得批评，老师也太较真了吧？” 绿城育华幼儿园园长高伟建议：家长都希望幼儿园老师温柔，富有爱心，对孩子尽缉贰光荷叱沽癸泰含骏职尽责，但同时，家长也应该认识到，孩子到幼儿园不仅是生活，还要学习，接受教育，如果老师对孩子一味迁就，不及时纠正小朋友的缺点，孩子很可能就失去了最好的受教育机会。现在很多幼儿园在假期会组织各种活动，邀请家长到园内参观，家长从教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质。如果在育儿方面有什么问题，可以利用这一机会跟老师交流，一方面解疑释惑，一方面也可以从中了解老师的业务水平，作为入园的依据之一。

10，大班科学活动盒子里有什么说课稿

各位评委老师:大家好!我说课的题目是中班班科学活动《盒子里有什么》。首先设计意图：幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。目标：1．在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。2．积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。准备：1．同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等)，每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitty猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。2．另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。3．一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。过程：一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。(幼儿操作。)师(指着幼儿认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。幼：我听到有声音，感觉里面有东西。师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音?能演示一下吗?幼：我感觉重重的，说明里面有东西。师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗?师(小结)：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西……(析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。)二、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过排除法推断出盒子里所装的东西师：这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下。师：这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。幼(选择了尺)：尺子比盒子长，肯定装不进盒子里。师：是吗?请当场测量验证一下。怎么测量才是正确的呢?你给大家展示一下。幼(选择了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的东西很轻。师：你是怎么比较的呢?(鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。)还有谁也愿意上来试一试、比一比，来证明自己的推断?师(小结)：尺子长，水晶球重，黄豆多，小铃响，毛巾轻，醋瓶子有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球，我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)(析：这是本次活动的重点，教师引导幼儿通过观察、比较、测量、排除等科学探索的手段，推断盒子中到底装着什么东西。)三、幼儿第三次接触不能打开的盒子，从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么师：大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。那么，这些盒子以前曾经装过什么呢?请你再上来仔细观察、探索、判断一下。师：你认为盒子里曾经装过什么呢?幼：我看见盒子上有蜡笔画过的样子，以前里面可能装过蜡笔。师：哦!通过细致观察来推断，有道理!幼：我闻出有点香味，可能以前装过花朵或者香水什么的。师：你能通过味道来判断，与众不同。我同意!幼：以前可能装过玩具，你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。师：那么细小的地方你也观察到了!同意你的想法!(析：这部分主要是鼓励幼儿进一步细致观察，通过盒子外表的细微痕迹推断盒子里以前装过什么。)四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，拓展经验1．师：这四个盒子是你们认为没有装东西的。盒子里真的没有东西吗?如果有，可能会是什么?2．教师逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。3．师：只有一个盒子是空的，其他三个盒子里都有东西。为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?4．师(小结)：这四个盒子虽然都很轻，也听不到有东西发出声音，但其中有三个盒子里放着东西。看来我们还需要学习更多的判断方法。(析：在这个环节中，教师再次引导幼儿打开前面认为没有装东西的四个盒子，拓展幼儿的经验，使幼儿惊喜地发现原先以为没有装东西的盒子可能装着很轻的气球、餐巾纸或者用胶布固定的东西。)活动后的思考：这个科学探索活动在各个不同的场合展示过，展示之后被问得最多的问题是：这个活动是否适合中班幼儿?盒子是不是打开更好?就上述两个问题，我是这样思考的：第一，这个活动不适合中班幼儿。我的依据是中班幼儿的观察特点。从观察的持续性来看，让中班幼儿三次上前观察探索不能打开的盒子，很可能使他们失去兴趣，他们甚至可能违反规则去打开盒子。从观察的细致性来看，第三个活动环节需要幼儿细致观察，而中班幼儿观察的细致性较欠缺，大多数人不会观察到盒子上教师留下的细微痕迹，更不要说通过痕迹来推测了。从观察的逻辑性来看，中班幼儿的逻辑思维能力正在发展的开始阶段，他们还不会将观察到的东西与经验产生联想，并判断它们的关系，大多为猜测，而非推断。第二，盒子不要打开。因为，不打开盒子，幼儿就需要依靠自己的观察、判断，还要倾听别人的想法，迫使自己思考。不打开盒子，幼儿的思绪就会始终聚焦于如何探索、判断物品上，从而在活动中会始终保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我认为即使要打开盒子，也必须在第二个环节中有百分之八十以上的幼儿通过思考认为装在盒子里的是网球时才能打开。若大多数幼儿没有确认，就不打开盒子，以保护幼儿的好奇心。

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