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1，谁有公立幼儿园的面试说课稿啊急用啊

百度没有吗

谁有公立幼儿园的面试说课稿啊急用啊

2，面试幼教有哪些教案既简单又使用

你是面试幼儿园教师吗？如果是，请看看 幼教面试，其实和一般的面试差不多，就是看你的语言表达能力，是否很快就能搞好人际关系之类的，总之，不能紧张，一紧张一定会砸的！ 但是，如果你应聘的是比较好的幼儿园，像省机关幼儿园，还有军区幼儿...
支持一下感觉挺不错的

面试幼教有哪些教案既简单又使用

3，中班科学领域认识正方形试讲教案

活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。2、复习几何图形，并练习按特征分类。3、培养幼儿的尝试精神。活动准备1、磁性教具：几何拼图--太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。活动过程一、准备部分复习几何图形。1、辨认几何图形。师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、练习按图形特征进行分类。师：请小朋友把相同的图形归在一起。二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。1、数一数：有六个图形。2、看一看：每个图形是正方形。3、比一比：每个正方形一样大。4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。（1）幼儿讲述以上特征。（2）分辨一下正方形和正方体。六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。七、集体游戏“拼图”，辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

中班科学领域认识正方形试讲教案

4，福建幼儿园教师招聘面试说课教案怎么写

说课教案与日常活动教案的书写有一定的区别，多写一个设计意图，其它部分一样。比如，大班社会活动：五一劳动节 1、设计意图：五一劳动节即将到来，以此为契机，让幼儿了解多种职业，从而学会尊重劳动者以及劳动成果，学习关心他人。2、活动目标：让幼儿知道五一国际劳动节是所有劳动者的节日；让幼儿了解各行各业人们的劳动，懂得尊重和关心他们；激发幼儿爱劳动的情感，当好值日生。
一、说课高分原则(一)科学性原则设计活动要严谨，内容要从相关的理论中来。(二)理论联系实际常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。二、说课流程(一)说教材，说教材这部分主要包括教材的来源、内容以及选择的依据，比如《金色的房子》是选自某某出版社中班语言领域的一次故事活动，故事主要围绕小鸟的漂亮房子吸引了其他小动物的注意力，但小鸟担心别人弄脏自己的房子，不让其小动物进入，后又学会分享，请其他小动物一起进入的故事，故事蕴含了学会分享的道理，《纲要》中指出要善于引导幼儿产生亲社会行为，分享也是一种亲社会行为，通过本次故事活动可以引导幼儿的学会分享，明白分享使人快乐的道理。(二)说学情，说学情这部分我们主要分析幼儿的原有基础以及我们需要进一步发展的方向，比如我们可以这样来阐述：中班的幼儿已经可以……但在某某方面存在一定的困难，依据维果斯基的最近发展区理论，教学应该走在发展的前面，我们应立足于幼儿的已有知识经验，促进幼儿进一步的发展。(三)说活动目标，说目标之前要写一句过渡句，让说课稿衔接的更好。除此之外，目标维度主要是三维目标：认知、情感、技能。注意事项：1.写目标的时候尽量以《纲要》总目标以及各领域特点、幼儿的已有经验等为指导，结合活动主题要求说活动目标，指出目标确定的依据;2.要从“幼儿学到什么，获得什么，悟出什么”的角度表达，就是从幼儿的角度表述目标;3.注意阅读《指南》和《纲要》中的目标。(四)说活动重难点，本部分不难，只需要把试讲教案中的内容输出来即可。(五)说活动方法：1.教法：大概写两点，看一下具体方法，也要背一些名人名言，最常用的是直观演示法，背下来，也需要自己做些替换语句。还有注意常用教学方法的记忆，比如讲解法，视听讲结合法也是比较常用的。2.学法：两种(这是针对10分钟的说课，如果时间更短可以适当缩减)常考的有分享式学习法，观察学习法。每个学法大概一两句话就可以了。(六)说活动准备，很简单，兵马未动，粮草先行，依据过渡语然后加入教案中对应部分即可。(七)说活动过程活动过程核心部分就是设计意图，设计意图包括：1.理论依据《纲要》《指南》，学前教育学，学前心理学，名人名言，幼儿的年龄特点，写的时候从这些里面任选一个，不同的环节可以换着用。2.教学方法及作用，这主要看前面的教法学法，但是写的时候并不一样，这里主要是作用，可用一下举行来进行表述：为此……，通过……的方法，帮助幼儿……，这里最少要体现一种方法。3.预期目标：……从容达成………目标，突破……重、难点。以上是核心的说课部分，大家通过多次练习书写说课稿，不断充实自己理论知识，做到考场上得心应手。

5，幼儿英语教师15分钟试讲

我现在在幼儿园上的英语课都是半个小时 而且全英授课 所以 十五分钟才是半节课的时间 很快就过去了 一般5岁的孩子 一节课能教4个单词和一个句型 1 开始的五分钟热身 也就是一些小律动 手指游戏 或者歌曲 歌曲最好配上可爱的或者傻傻的动作2 下来的5到8分钟 内容展示 和游戏 内容展示有很多种：1含有所教授的单词和句型的卡片 2含有所教授的单词和句型的故事 3动作 只用在动作性词汇 4实物 比如一些水果 5 百宝箱 里面可以放你所要上的单词所对应的物品 比较具有神秘感 可以吸引小朋友的注意力 。。。 游戏嘛 种类等多了 但是要根据所教的单词而定 比如跳格子 地上画个大大的田字 田字的四个格子里各放一张卡片 你说到哪个单词 小朋友就必须调至相应的格子里面 不然就会被抓到 抓到的小朋友你可以让其读单词作为惩罚 游戏可以个体玩 也可以小组玩 但是注意人太多 就容易磕磕碰碰 到时候小朋友哭起来就不好收场了 再比如水果的话 可以找块布把自己眼睛蒙住 摸出百宝箱的水果 假装闻一闻 敲一敲的 再猜出摸到的水果 还可以故意说错 小朋友还会纠正你 然后还可以请小朋友出来 蒙他们的眼睛让他们来摸 并说出相应水果的名称 需要注意的是 小朋友最需要的是鼓励和奖励 那样他们才能兴奋起来 课堂气氛才会更活跃 方式也很多种 普遍的就是give me five 和 stickers 3 最后几分钟 复习 再唱个goodbye song 就OK了过程中 表情动作可爱夸张大胆点就好了 当下面的观众是傻子以后上课的话 不用担心小朋友听不懂哦 一般的指令 类似 stand up！ be quiet！ are you ready？还是能听懂并作出回应的至于游戏嘛 你自己师范一下怎么个玩法 或者让配班老师示范一下 然后请班里最聪明的小朋友玩一次 第二聪明的小朋友玩一次 其他的看了这么多示范 再笨的也会玩 还会一个劲地喊“let me try！”祝你成功了
如果是5岁左右的幼儿，我觉得在开始时可以跟孩子们之间做一些小律动或手指游戏，吸引他们的注意力，然后再正式授课！没有孩子让你试讲的话，应该是说课吧，说课你应该知道怎么说吧?!
如果是5岁左右的幼儿，我觉得在开始时可以跟孩子们之间做一些小律动或手指游戏，吸引他们的注意力，然后再正式授课！没有孩子让你试讲的话，应该是说课吧，说课你应该知道怎么说吧?! 没问题，放松一些，有些事情没有你想象的这么恐怖。在我们幼儿园3岁的幼儿都能上10分钟的全英语教学，最主要的是，选择一些简单的对话，加上一些色彩鲜艳的图片和幼儿感兴趣的参与式游戏。15分钟的活动不算长，让幼儿参与进来，提高兴趣，减少说话的时间，用游戏和身体动作来表达。没问题的~~祝你成功~~~~
没问题，放松一些，有些事情没有你想象的这么恐怖。在我们幼儿园3岁的幼儿都能上10分钟的全英语教学，最主要的是，选择一些简单的对话，加上一些色彩鲜艳的图片和幼儿感兴趣的参与式游戏。15分钟的活动不算长，让幼儿参与进来，提高兴趣，减少说话的时间，用游戏和身体动作来表达。没问题的~~祝你成功~~~~

6，幼儿园试讲 滚动的轮子 谁能帮我拟一个大致的说课稿要求15分钟内

该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培养幼儿的倾听能力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：1、喜欢听故事，能听懂故事大意；2、能听懂简单的语言指令、学习按指令行事；3、能根据语言指令作出判断，建立语言和画面之间的联系；4、体验帮助他人的快乐，学习常用的礼貌用语（“谢谢”“不用谢”“不客气”）；5、有外出时的一些安全自护意识；6、在游戏和情景中认识汉字“家”；活动准备：1、物质准备：a、自制能悬挂娃娃三个（红红、明明、强强）挂钩6个；b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地；c、猫妈妈头饰、小猫头饰（与幼儿人数相等）d、大字卡“家”e、幼儿语言用书2、知识准备：活动前幼儿已会唱《小花猫你别吵》的歌曲设计思路：1、游戏是幼儿喜爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感兴趣的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐心地倾听，将会受到良好的效果。2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感兴趣的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出判断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解能力和画面阅读能力奠定基础。活动过程：（一）、开始部分：通过游戏《我来说你来做》使幼儿初步能听懂简单的语言指令、学习按指令行事玩法：教师说：“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等。（二）、基本部分：1、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听兴趣。教师：小朋友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他们走着走着，被许多玩具吸引住了，悄悄离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人很多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都非常着急。小朋友，你们愿意做他们的好朋友，帮他们找家吗？2、情景游戏《帮朋友找家》玩法：教师出示红红，并发红红的口气说：“小朋友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗？”幼儿根据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，教师又以红红妈妈的口气说：“谢谢小朋友。”然后启发幼儿做出回答：“不用谢。”（或不客气）（用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。）（幼儿坐下来）3、引导幼儿讨论：（1）、刚才小朋友都帮谁找家了？（出示“家”的字卡）（2）、你是怎样帮他们找到家的？（引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征）（3）、红红、明明、强强为什么找不到家了？（通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。（4）、假如你和爸爸妈妈去超市应该怎样做？如果不小心走丢，又该怎麽办？（请超市的阿姨、叔叔帮助告诉他们自己家哪里或电话号码）。4、游戏《给字宝宝照相》玩法：幼儿假装给字宝宝“家”照相，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后请幼儿打开书P4在书中找到它的照片。5、教师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。6、教师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：“小朋友，天黑了，你们还能帮我找到家吗？”（引导幼儿将画面与画面之间联系起来，并作出判断三、结束部分：1、活动小结：a、教师说：“小朋友真聪明，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己鼓励自己：一、二、三我真棒！B、朋友,你们帮助红红、明明、强强找到了家，高兴吗？开心吗？（引导幼儿用拍手、笑表达自己的情绪）2、延伸活动：教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做《小花猫找妈妈》和《吹泡泡》的游戏。效果分析：本次教学活动运用了多种游戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培养了孩子们观察力、分析力、判断力，还培养了他们的语言表达能力，但个别孩子在表达时需要老师的引导、帮助，教师也应多给他们锻炼的机会，鼓励这些孩子，使他们拥有自信.

7，幼师面试小班试讲课 谁有教案

基本思路：第一个活动目标一般是三个要按照(情感,技能,认知)第2个是活动准备你上的这节课要用的教具第3个就是活动过程就是你上这节课的详细过程和环节这种是最简单的如果可以的还可以写活动的设计思路和重难点，下面是一个教案示例：小班语言故事教案《雪花》活动目标： 1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。 2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。 3、认识汉字：糖、盐 、雪花。 活动准备： 1、故事背景图及人物角色 2、故事磁带 3、字卡 活动过程： （一） 倾听故事第一遍。 1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！ 2、教师讲述故事 提问：故事中有哪些动物？ 小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？ 幼儿边说了事边出示相应的字卡 （二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。 1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。 2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。 （三） 听录音，请幼儿再次欣赏故事。 1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。 2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。 （四）请幼儿朗诵儿歌小雪花并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。 下面是几个小班教案，因为内容比较多，我用标题加链接的格式表述：（下列网址我都打开看过，都可用，打开速度较慢）科学教案： http://www.baby-edu.com/2010/0918/5341.html《小手的秘密》数学教案： http://www.baby-edu.com/2010/0917/5327.html《好朋友，排排队》故事教案： http://www.baby-edu.com/2010/0917/5323.html《妈妈想你啦》剪纸教案： http://www.baby-edu.com/2010/0919/5344.html《电话叮铃铃》社会教案： http://www.baby-edu.com/2010/0917/5326.html《做个礼仪好宝宝》小班用的应该就这几种吧！如果还有我没说到的，可登录： http://www.baby-edu.com/查找
一、小班 科学 打开食品包装袋的秘密活动目标1、能发现和识别开口标记，知道如何去打开不同包装袋。2、探索正确打开各种包装袋的方法,培养积极探索、发现、解决问题的能力。活动重点 探索从开口标记处正确打开包装袋。活动难点 发现和识别开口标记。活动准备1、看过《多来a梦》动画片，有拆开食品包装袋的经验。2、各种食品、干净毛巾(餐巾纸)、食品盘、（可以不用准备吗？）食品袋标记放大图示（一个小口子或小箭头，还有其他的吗：如带锯齿的）。3、创设区角，提供其他各种不同材料、形状的包装，孩子探索。（这一点恐怕不行，到外地）活动过程一、认认各种食品，探索打开食品袋的方法 叮当猫来和大家玩游戏啦，我的口袋里有好多好吃的!(从围裙的口袋中“变”出食品)瞧,这是什么?(猫哆哩、旺旺雪饼……一一带孩子认识) 1、提问:你们能自己想办法吃到口袋里的东西吗? 孩子自由挑选喜欢的食品,尝试用自己的方法打开。2、教师观察指导: a、在打开口袋前,请先用桌上的小毛巾把小手擦干净,吃完食品的空口袋请放在桌子中间的盘子中,不能乱扔。 b、给力气小的帮一把手,向已经打开的问问方法。c、鼓励孩子间探索:不同的方法，不同的途径。d、重点观察幼儿的打开方法。 二、集体讨论:怎样打开包装袋 1.当孩子已经找到正确方法时，提问：你从哪里打开?请指出来。(孩子演示方法) 2.当孩子没找出正确方法时，教师以小口袋的口吻问幼儿:“我身上有一个标记,如果你们能找出来,也能很方便地把我打开,快来找找吧。谁找到了,就来试一试。 （这个地方什么意思？） 3出示放大的食品包装图片,引导观察并总结:这里有什么呢?(一个小口子或小箭头)从小口子这儿一下就把口袋撕开了。 三、再次探索和品尝 孩子运用新学到的方法尝试。 你们可以再选一样你喜欢吃的东西,找找上面有没有小标记,再用你的好办法把它打开。吃完的垃圾口袋放进盘子里。 四、活动结束 我们把这些好吃的和所有的老师一起分享,再把我们打开口袋的新方法介绍给他们吧。活动延伸区角活动中探索其他食品的打开方法（牛奶盒、饮料瓶、易拉罐等）。

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