小学语文四年级教学案例,四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案
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1,四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案
3。 四,增强环保意识1: ⑴ 读字,人们都说黄河是中华民族的“摇篮”,课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难。 ⑵ 读读词。2,告诉人们要维护大自然。【教学过程】一、小组合作学习。 【教学准备】《黄河颂》录音带和抗洪资料,维护环境?想象黄河发生变化的原因是什么,为治理黄河提建议;接着从黄河的含沙量的现状分析黄河变化的原因。 三、绘画演示:1、汇报学习效果,理解大自然与人类的关系汇报形式,记住形,今天俺们一起来了解它的过去和现在;最后是科学家设计了治理黄河的方案,明白为什么要维护大自然、小组合作,是一条多灾多难的祸河《黄河是怎样变化的》公开课教案 1 【教材版本】义务教育课程规范实验教科书《语文》四年级下册,人民教育出版社,理解课文内容,课文介绍了黄河变化的过程,找出黄河原来是什么样子的。2、听《黄河颂》录音带导入黄河是母亲河。2、资料展示(抗洪)、变化的原因及其治理的方案、说说科学家为治理黄河所设计的方案,明其义。 【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文,读准音。 【教学重点】自学课文。 【教学难点】了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 二、初读课文,否则就会受到大自然的惩办,但原先它又是中华民族的“摇篮”,了解黄河变化的过程和变化的原因、以自身喜欢的方式进行汇报、设计治理方案、学会本课生字词。【课时】一课时?后来有哪些变化,了解黄河的变化1。 【板书】10
2,s版四年级上册语文有什么好教案
创设情境,营造轻松和谐的学习氛围。引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动,培养自主、合作、探究的精神,丰富学生的语言积累,提高语言表达能力。 【教学目标】 1.读准字音,丰富词汇。 2.感受打比方的写法的好处。 3.阅读短文,体会作者的思想感情。 4.读、背古诗,想象诗句描绘的画面。 5.通过言语训练提高表达能力。 【重点难点】 重点:能说会道。 难点:学习仿写句子,了解打比方的句子的特点。 【教具准备】 课件及图片。 【教学时间】 三课时。 【教学流程】主 备 案 个性案第一课时 一、语海畅游——汉字真有趣 1.(出示多音字。)汉字真有趣!我们来读一读,看谁读得最准确。 2.读一读,想一想:每组的字为什么读音不相同? 3.学生讨论。(有些字意思不同,读音就不相同。) 4.教师点拨:汉字就这么有趣,同一个字,在不同的词语里,读音不同,意思也不同。 5.让学生多读几遍,读准多音字的读音,并理解每个字在词语里应该读特定的读音。 6.拓展:你还能说出其他的多音字吗? 二、语海畅游——词语搭配 1.出示“童年”开花图,以“童年”为中心词,让学生在四周填上合适的词语。 2.学习自主填写。答案力求丰富多样。如:童年趣事、童年生活、快乐的童年…… 3.合作交流:四人小组互读、互听,互相纠正。 4.拓展:你还能用更多的词语进行搭配吗?如:美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野…… 5.老师小结。
3,四年级语文下册教案
人教版小学四年级语文下册先学后教当堂训练模式全套教案,共41页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
1.古诗词三首
第一课时
独坐敬亭山
一、板书课题
师:同学们,谁会背诵李白的诗呢?(抽背)
今天,我们再来学习一首李白的诗——《独坐敬亭山》。
二、出示学习目标
1.认识生字
2.正确、有感情地朗诵古诗,结合注释理解古诗意思。
3.体会古诗表达的情感,背诵古诗。
三、自学指导
师:接下来我们进行三次比赛
第一次,比一比看谁能把古诗读正确
四、比读古诗,纠正字音(第一次先学后教)
1.先学 <自由读古诗>
2.后教
指名读古诗<尽量找中下等生>,同时引导其他学生认真听,及时指正并更正读错的字音。
3.练读
五、结合注释,理解古诗的意思(第二次先学后教)
1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思
尽 闲 厌
2.借助注释,用自己的话说说诗句的大概意思。
3.指名说诗句的意思。师总结。
六、有感情地朗读,体会诗歌表达的情感背诵古诗(第三次先学后教)
1.指名有感情地朗读古诗。
2.教师指导并范读古诗。
3.引导学生读古诗的前两行,体会作者的孤独之情。
4.指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。
5.教师总结
6.背诵古诗
4,你最喜欢哪种小动物北师大版四上林中乐队教学设计
·小学语文四上:口语交际《说说自己喜欢的动物》教案小学语文四上:口语交际《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的鸡在作家笔下,一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、...·四年级语文上册:《说说自己喜欢的动物》教案四年级语文上册:《说说自己喜欢的动物》教案 【教材分析】 《说说自己喜欢的动物》是小学四年级上册第四单元语文园地的口语交际课。在这一单元里高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的鸡.....·四年级口语交际《说说自己喜欢的动物》教案您给宝宝选的是哪种小葫芦呢? 通常来讲,当孩子3岁后,如果发育正常就可以停止补充了。因为3岁后宝宝的生长速度减慢,且他们的室外活动增加,晒太阳多了,体内自行合成维生素D也多了,就能基本满足促进钙吸收的功能。 粉葫芦绿葫芦,促进宝宝健康发育,您.....·《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一《说说自己喜欢的小动物》教案设计之一 教学目标 知识与技能:培养学生的仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力,发展学生的逻辑思维。 过程与方法:通过课前观察、创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望,能够较通顺、流畅的表达自己所观察到的动物的特点。 情感.....·三年级上:习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计三年级上:习作七《我喜欢的一种小动物》教学设计 教学目标: 1、能读懂例文《小乌龟》知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。
5,四年级人教版语文秦兵马俑的教案怎么写课怎么上才能上好
http://www.isud.com.cn/search.asp?word=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8&m=2
1、《秦兵马俑》课堂教学实录《秦兵马俑》第二教时课堂教学实录《秦兵马俑》第二课时课堂教学中,教师运用从农远资源中收集各种图片、视频资料,根据教学和学生实际的需要进行整合,再配以深沉、古朴的音乐,极大地激发学生的兴趣,丰富学生的表象,拉近了这2000多年... 类别:五年级语文教案 大小:11.0 KB 日期:2009-08-31 [查看详细]
2、《秦兵马俑》教学设计 13《秦兵马俑》教学设计――义务教育课程标准实验教科书苏教版第十册 【教学目标】1、知识目标:A、学会本课生字,理解由生字组成的词语。B、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。C、理解“兵马... 类别:五年级语文教案 大小:10.0 KB 日期:2009-08-31 [查看详细]
3、《秦兵马俑》教案《秦兵马俑》教案 一、引导质疑 1、师:古人说“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”今天,我们共同学习《秦兵马俑》这一课,学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文,为了提高质疑的质量和课堂学习效率,老师建议大家围绕课题、... 类别:六年级语文教案 大小:5.00 KB 日期:2009-05-14 [查看详细]
4、苏教版语文六下说课稿 《秦兵马俑》《秦兵马俑》说课稿我今天执教的是苏教版语文第十二册第19课《秦兵马俑》。这是一篇状物类的散文,课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民...
6,求小学语文教学故事描写人教版小学四年级的乡下人家的急急
一种昆虫,黄褐色或者是绿色。头小善于跳跃,生活在草地里,雄的都有发音器官,能发出纺车一般的声音,由此得名纺织娘。上课时的小故事应该说有很多。我们是农村小学的,乡下人家的生活就是我们日常的生活,所以,课文上所写的基本没什么问题,就是文中出现的纺织娘让我解释了半天。因为现在的学生基本不到地里去,即使去了也不干活,所以,认识的动物很少。说到纺织娘的时候,有的说是蛐蛐,有的说是油子,也就是蝈蝈,有的还说是蝗虫的,不一而足。我们这儿也没电脑,现在也没实物,解释了半天才有几个同学想起来好像见过。我当时无语,课文离我们的生活远了,还是我们离生活远了?教材分析《乡下人家》编排在第六组,本组主题是"走进田园,热爱乡村”, 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景,体验自然质朴的乡村生活,体会作者的表达方法,丰富自己的语言积累。《乡下人家》是本组第一篇精读课文,起到初步实现并辐射这一主题的作用.文章语言质朴,采用白描和勾画的写法,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园, 装点自己生活的美好品质。这既是一篇美文,也是一组美画,读之,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。 学情分析《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们展示了乡下人家所具有的特色。根据中年级儿童的认知特点,学生对故事内容感兴趣,而散文“形散神聚”,对于四年级学生而言,是陌生的,学生不容易在头脑中形成表象。所以,在教学过程中应以诵读和品味为主。教学中首先抓住题眼,从学生较熟悉的场景入手,激发学生读的欲望,然后通过不同的朗读要求,引导学生不断与文本对话,自主探寻美,体验美和交流对美的感受,逐步感悟课文内涵,体会其意境。教学目标知识与能力:有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。过程与方法:通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。情感、态度与价值观:感受乡下生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。教学重点和难点教学重点:能在品味文字的基础上体味乡下人家生活的美好。教学难点:体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程
7,小学语文教学案例
集 体 备 案 流 程 教学时间 执 笔 教学内容 26.“红领巾”真好 教学目标 1. 认识“叽.喳”等8个生字,会写“羽.领”等8个字 2. 正确.流利.有感情的朗读.背诵课文,体会小鸟的活泼可爱。 3. 有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文 2、指导识字、写字 教学难点 理解词语 教学用具 生字卡片.多媒体课件 教学过程 2课时 个性化设计 第一课时 一、导入新课 1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗? 学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。 2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。 出示媒体资源中的欣赏图片: 师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受? 生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。 3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文, 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 《“红领巾”真好》。板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。 提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。 4、提问:看了课题后你想知道什么? 生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们? 师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。 3、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。 4、播放媒体资源中的范读部分,更正读音。 三、指导朗读 1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。 2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐? 要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。 3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。 提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。 4、指导朗读 师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 齐读、分组读、个别读。 5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。 6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。 学生汇报,指导语气。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。 7、有感情地朗读课文。 齐读、分组读、个别读。 四、指导写字 1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。 “羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。 重点分析以下几个字。 跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。 2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。 五、实践活动 1、师:同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧! 课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌,到树林放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。 2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。 第二课时 一、复习导入 师:上课前老师要告诉大家一个好消息,我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗?看--是谁?师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看? 生:想。 师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心? 第一关:读生字 生字卡片出示:羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 指名读,男女生赛读,齐读。 师:像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些? 指名答。 师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课《“红领巾”真好》(板书课题) 二 、学习课文 教学第三小节 1、理解内容,指导朗读 师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧! 生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师板书:放鸟巢、写木牌。师:你能结合图片,用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗?同桌间互相说一说。 同桌交流。指名回答。 师:小朋友们说得真不错,文中是怎样写得呢?谁能读一读? 生:读课文…(师指导朗读) 师:请大家齐读这一小节。 学生齐读第三小节。 2、背诵第三小节 师:同学们读得真好听,想不想把它背下来?赶快练习吧!看谁背得又快又好。 生:练习背课文… 师:谁愿意试试? 生:背诵课文… 师:清晨,红领巾早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?请再读课文,和你的小伙伴交流讨论一下,谁能说说? 生:交流讨论… 师:课文中是怎样说小鸟活泼可爱的? 生读课文第一小节 师:小鸟是那么可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗?大家都喜欢它,那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试试? 生读课文,学生评议。 师:小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松得羽毛,你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗?先说给你的同桌听一听。 生:汇报。师板书:可爱的 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 生:还因为机灵,红领巾…师板书:机灵的。 师:课文中是如何说的? 生读课文第二小节,师指导朗读。师:谁能有感情地朗读全文? 生:朗读课文(师放配乐)。 背诵课文 师:读得太好了,老师发现有的同学能背一句话,有的能背一小节,想不想把全篇都背下来? 学生练习背诵课文。指名背诵,齐背。 三、情感升华,拓展思维 师:文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下,快乐的生活在大森林,可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频2师:看了这个短片,你有什么感受,你想说点什么吗? 指名回答。 四、 总结 师:对呀!小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它,同时也要爱护其它小动物,爱护它们,就是爱护我们自己,让我们和动物成为永远的好朋友吧! 课后反思:?”石头听了,感谢不尽。那僧便念咒书符,大展幻术,将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉,且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上,笑道:“形体倒也是个宝物了!还只没有实在的好处,须得再镌上数字,使人一见便知是奇物方妙。然后携你到那昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了,喜不能禁,乃问:“不知赐了弟子那几件奇处,又不知携了弟子到何地方?望乞明示,使弟子不惑。”那僧笑道:“你且莫问,日后自然明白的说着,便袖了这石,同那道人飘然而去,竟不知投奔何方何舍。后来,又不知过了几世几劫,因有个空空道人访道求仙,忽从这大荒山无稽崖青埂峰下经过,忽见一大块石上字迹分明,编述历历。空空道人乃从头一看,原来就是无材补天,幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘,历尽离合悲欢炎凉世态的一段此系身前身后事,倩谁记去作奇传?诗后便是此石坠落之乡投胎之处,亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事,以及闲情诗词倒还全备,或可适趣解闷,然朝代年纪、地舆邦国反空空道人遂向石头说道:“石兄,你这一段故事,据你自己说有些趣味,故编写在此,意欲问世传奇。据我看来,第一件,无朝代年纪可考;第二件,并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政,其中只不过几个异样女子,或情或痴,或小才微善,亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去,恐世人不爱看呢。”石头笑答道:“我师何太痴耶!若云无朝代可考,今我师竟假借汉唐等年纪添缀,又有何难?但我想,历来野史,皆蹈一辙,莫如我这不此套者,反倒新奇别致,不过只取其事体情理罢了,又何必拘拘于朝代年纪哉!再者,市井俗人喜看理治之书者甚少,爱适趣闲文者特多。历来野史,或讪谤君相,或贬人妻女,奸淫凶恶,不可胜数。更有一种风月笔墨,其淫秽污臭,屠毒笔墨,坏人子弟,又不可胜数。至若佳人才子等书,则又千部共出一套,且其中终不能不涉于淫滥,以致满纸潘安、子建、西子君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来,故假拟出男女二人名姓,又必旁出一小人其间拨乱,亦如剧中之小丑然。且鬟婢开口即者也之乎,非文即理。故逐一看去,悉皆自相矛盾,大不近情理之话,竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子,虽不敢说强似前代书中所有之人,但事迹原委,亦可以消愁破闷;也有几首歪诗熟话,可以喷饭供酒。至若离合悲欢,兴衰际遇,则又追踪蹑迹,不敢稍加穿凿,徒为供人之目而反失其真传者。今之人,贫者日为衣食所累,富者又怀不足之心,纵然一时稍闲,又有贪淫恋色,好货寻愁之事,那里去有工夫看那理治之书?所以我这一段故事,也不愿世人称奇道妙,也不定要世人喜悦检读,只愿他们当那醉淫饱卧之时,或避事去愁之际,把此一玩,岂不省了些寿命筋力?就比那谋虚逐妄,却也省了口舌是非之害,腿脚奔忙之苦。再者,亦令世人换新眼目不比那些胡牵乱扯,忽离忽遇,满纸才人淑女、子建文君红娘空空道人听如此说,思忖半晌,将《石头记》再检阅一遍,因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语,亦非伤时骂世之旨;及至君仁臣良父慈子孝,凡伦常所关之处,皆是称功颂德,眷眷无穷,实非别书之可比。虽其中大旨谈情,亦不过实录其事,又非假拟妄称,一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉时世,方从头至尾抄录回来,问世传奇。从此空空道人因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回当日地陷东南,这东南一隅有处曰姑苏,有城曰阊门者,最是红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街,街内有个仁清巷,巷内有个古庙,因地方窄狭,人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦,姓甄,名费,字士隐。嫡妻封氏,情性贤淑,深明礼义。家中虽不甚富贵,然本地便也推他为望族了。因这
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小学语文四年级教学案例 四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案
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