小学语文优质公开课教案，教学案例范文小学语文

本文目录一览

1，教学案例范文小学语文
2，小学语文品牌教案有哪些
3，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计
4，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件
5，小学语文课教学案例
6，四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案
7，人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮教学设计

1，教学案例范文小学语文

http://zhidao.baidu.com/question/337731639.html

教学案例范文小学语文

2，小学语文品牌教案有哪些

《优秀教案》《鼎尖教案》

一定要突出语文的文本特点，语文最根本的还是一文字为载体的，在这个基础上，设计适合学生年龄特点的教案即可。

小学语文品牌教案有哪些

3，二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计

教材分析本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。学情分析这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。教学目标知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。过程与方法：1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。 2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。教学重点和难点教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。教学难点：了解水在自然界中的变化

二年级语文我是什么第一课时优秀教学设计

4，部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。部编版二年级语文上册我是什么优秀教案及课件

5，小学语文课教学案例

小学语文教案小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日为小学语文教师提供九寨沟课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维小学语文课教学案例小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

名师同步教学设计1——6年级全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节

6，四年级下册语文黄河是怎样变化的公开课教案

3。　四，增强环保意识1：　⑴　读字，人们都说黄河是中华民族的“摇篮”，课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难。　⑵　读读词。2，告诉人们要维护大自然。【教学过程】一、小组合作学习。　【教学准备】《黄河颂》录音带和抗洪资料，维护环境？想象黄河发生变化的原因是什么，为治理黄河提建议；接着从黄河的含沙量的现状分析黄河变化的原因。　三、绘画演示：1、汇报学习效果，理解大自然与人类的关系汇报形式，记住形，今天俺们一起来了解它的过去和现在；最后是科学家设计了治理黄河的方案，明白为什么要维护大自然、小组合作，是一条多灾多难的祸河《黄河是怎样变化的》公开课教案 1　【教材版本】义务教育课程规范实验教科书《语文》四年级下册，人民教育出版社，理解课文内容，课文介绍了黄河变化的过程，找出黄河原来是什么样子的。2、听《黄河颂》录音带导入黄河是母亲河。2、资料展示（抗洪）、变化的原因及其治理的方案、说说科学家为治理黄河所设计的方案，明其义。　【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，读准音。　【教学重点】自学课文。　【教学难点】了解黄河发生变化给人类怎样的教训。　二、初读课文，否则就会受到大自然的惩办，但原先它又是中华民族的“摇篮”，了解黄河变化的过程和变化的原因、以自身喜欢的方式进行汇报、设计治理方案、学会本课生字词。【课时】一课时？后来有哪些变化，了解黄河的变化1。　【板书】10

7，人教版一年级语文上册哪座房子最漂亮教学设计

【教学目标】1、认识12个生字。认识“广”“穴”两个偏旁。2、正确朗读课文。【教学重难点】识字【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。有一位叫小华的朋友邀请我们到他的村子里做客，愿意和吴老师一起去吗？请同学们上车，现在就出发啦！闭上眼睛数五下。二、按顺序观察图画瞧，我们到了(出示图画)。小华说热烈欢迎咱们的到来，现在咱们就去逛一逛，说一说你看到了什么？三、数房子，点明课题。在这个美丽的小山村里，有许多新建的房子，咱们一起来数一数好不好？（一座房，两座房，三座房，还有一座小学堂）。这么多房子，哪座房子最漂亮呢？有一位来这里游玩的朋友看到这么美丽的景色，给它配了一首诗歌，你想不想听听？今天，我们就来学习第四课《哪座房子最漂亮》（板书课题）四、三关识生字小华看到同学们这么棒，想请大家去参观他们的小学堂，愿意吗？不过，这个小学堂一共有三层楼，小华说上每一层楼之前，都要过一关，才能参观完。我们比一比看哪一个小朋友最快到达小学堂的顶层，准备好了吗？ 1、第一关：找生字宝宝生字宝宝很淘气，它们躲在课文里和我们捉迷藏呢，现在大家把它们找出来吧。（师出示生字，学生在课文里找）2、第二关：认识生字宝宝（1）请学生当小老师讲解自己的识字方法后，抽生领读生字词。（2）给生字去掉拼音，让学生开火车读。 (3）“找朋友”游戏老师出示生字的拼音，学生快速地在自己的生字卡中找出相应的生字。 3、第三关：和词语朋友交朋友哪里座位房子漂亮青色门口窗户香水房屋不要我们（分男女生分读五、读文师：大家的三关都过了，小华说要带我们好好参观一下他的小学堂了。自由读课文。六、总结今天，我们认识了很多生字朋友，回家后把这些朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识，好不好？【教学反思】俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。在上完课后，针对自己的教学我做了深刻反思，对自己的这堂课有满意的地方，也有不满意的地方。下来也问了组里老师和领导的意见，也知道了自己在教学上的欠缺，下面我就本堂课具体反思如下：一、生字落实很扎实。课堂中我首先让孩子在课文里把生字找出来，接着出示生字让孩子读，并且当小老师在全班讲识字方法。然后，生字去掉拼音，最后做：“找朋友”的游戏，孩子们都能很准确的找出相应的生字。二、整堂课以学生为主，注重小组交流。在教学识字方法这一环节中，我先让孩子们同桌一组先讨论识字方法后，我并没有亲自去给学生讲解，而是让孩子们自己当小老师来讲，这样既调动了学生的积极性，其他孩子也很牢固的记住了。三、幽默是体现一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。教师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。我觉得这一点我也做到了。如：课前根据教学需要，我先在黑板上画了一棵苹果树，上课了，孩子们都在看那棵树，这时候我就对他们说：“你们觉得是吴老师漂亮还是苹果树漂亮呢？”孩子们笑着说：“吴老师漂亮。”这时候孩子们的注意力一下就回到了我身上了。四、一节课，感觉有些前松后紧。咎其原因，我认为首先课前让孩子们背了很多平时积累的成语、古诗和三字经，还没背完上课铃就响了，我没叫孩子们停下，开课有点迟。另外一方面，在导课一环节中，我设计的有些复杂了，致使在这里也耽误了时间。课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。在今后的教学工作中，我还得努力学习，多向有经验的老师请教，使自己的教学经验越来越丰富。

一年级语文《哪座房子最漂亮》一、出示课文、读题1、读题，突出哪个词2、齐读（感受：课堂教学的任何一个环节都可以进行扎实的语文训练，包括读课题）二、初读文本，感知1、老师读一句，生读一句2、理解“学堂”，学校就是——“学堂”哪座房子最漂亮？就是我们的小学校，多自豪呀！再读读！3、老师读题，生读一句，师读一句，你们肯定读得老师好！4、 “青青的瓦” 听着跟着老师变换语速读，听出什么了吗？“红红的花”对——“清清的水”对——…………同桌互相对对全班交流一下5、你们对得真好！老师要奖励你们一个新本领，在学之前，再读一遍！（提醒：齐读声音太响了！）这次老师不读了哦！6、 “房前花果香，屋后树成行。”这句话老师特别喜欢，我已经会背了，小朋友呢？会背的看着老师背！生齐背。7、让我们来看看录像，是不是跟我们想的一样的呀？放录像，观看；第二遍时，老师提出要求，只动嘴、不出声，看谁能跟上节奏。（感受：粗粗地数一下，在这一块的教学中，孩子跟着老师共接触文本5遍，还解决了“怎么样的什么”，情感朗读的指导，背一个句子。多么扎实的语文课堂呀！）三、学习生字、词语1、多媒体出示词语，齐读2、出示认读字，跟着拼读，再打乱老师所点的生字认读。3、谁记生字的办法最棒呀？找最聪明的孩子来发现规律。a、加一加的的方法：门---们香禾+日香（木+子-李）（联系已有学习经验）b、爱漂亮的孩子把胸挺起来，手指着这两个生字读：漂亮“亮”还有什么“亮”呀？（结合扩词）c、“哪”------“那”师亲切地问：你在哪里？生：我在那里。（感受：一呼一应，运用肢体语言进行表达，创设生活情境，在识记辨别中记字义）e、认识“房”，师（点着字形说）：谁家的房子？生：小方家的房子。师：有一个字跟“房”很像，找到的小朋友指给老师看。生找到“屋”，男女生区别读一读。f、认识“青”，师：“青”是一种颜色，我刚才说什么？请谁再来重复一遍？师：在班级里找找“青颜色”在哪？（感受：一个环节，达到多重效果，运用生活经验识记理解字义，加深理解与感受。注重学习习惯的养成，听的习惯）师：读读卡片后面的词，齐读。考考你们记住了几个词？g、识记“们“，出示卡片，让孩子们猜猜卡片背后有哪三个”们“（感受：同样是用卡片识记词语，使认读生字能重复出现，郑特就变化出了多种花样，谁记得多，谁来猜一猜，多好玩，多有趣呀！让我们把语文教得好玩一点！）h、识记“要”，齐读！师：小朋友上课时要——！（学生马上心领神会坐得很有精神）师板书一个大大的“要”，（大概占了半个黑板，可以引起孩子的高度重视，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”j、识记“座”，出示卡片后的词语，自己读、观察，比比谁的记性好？师创设情境，“请同学们站起来，请同学们回到座位上！”（感受：在动一动中理解了什么是座位。）k、识记“窗”，认识“穴字头”板书，分折识记字形，“窗、有烟囱，生活就好了！”（感受：在郑特的引导下，枯燥的字形也有了温度！情感！）4、分组读、齐读、双人火车读。（老师发现这组同学读的时候，其他三组同学很有修养，坐得很直哦！）（在不断地复现生字中巩固生字）四、打开课本，再读课文（轻轻地翻开书本，手指点着，齐读时声音要轻轻的哦！）学生再读一遍课文。五、学写生字。（5分钟）1、准备好生字本。提醒要用2号本。2、师范写“了”。先学“横撇”，再学“弯钩”。观察、书空3、再写！（感受：扎扎实实地教写字，郑特的写字教学很有特色，一个部首一个部首地教，还有节奏1、2、3、4……如写毛笔字似的认真较劲，每节课都这么认真扎实地写，何愁学生不会写出端正的字呢？）

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