幼儿园信息化20，幼教信息化平台有哪些求介绍

本文目录一览

1，幼教信息化平台有哪些求介绍
2，幼儿园信息技术20机制设计是什么意思
3，幼儿园信息化管理各位老师的园都是怎么做的大家来说说
4，幼儿园的信息化建设包括哪些方面
5，幼儿园老师用到了哪些信息化资源教学和技术媒体分别发挥什么作用
6，浅谈幼儿园如何有效的运用信息化
7，浅谈在幼儿园档案管理中怎样加强信息化建设
8，幼儿园档案管理中怎样加强信息化建设
9，幼儿学校具备怎样的信息化教学环境
10，求幼儿园信息化教学的案例

1，幼教信息化平台有哪些求介绍

我园用的是幼安宝，自从有了它帮我管理幼儿园，我轻松多了，同时也提升了我园形象。

搜一下：幼教信息化平台有哪些？求介绍

幼教信息化平台有哪些求介绍

2，幼儿园信息技术20机制设计是什么意思

教育信息化2.0由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。要实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变

幼儿园信息技术20机制设计是什么意思

3，幼儿园信息化管理各位老师的园都是怎么做的大家来说说

现在的幼儿园管理相对比较复杂，信息化管理很重要，我们用的是知了一体化管理软件结合的硬件设施一起使用的，还配合家长的手机APP，整体来讲，比以前我管理起来轻松多了。

支持一下感觉挺不错的

幼儿园信息化管理各位老师的园都是怎么做的大家来说说

4，幼儿园的信息化建设包括哪些方面

浅谈幼儿园的信息化建设随着智能手机的普及，我国的信息化建设走上了快车道，基础网络迅速建设。走在大街上掏出智能手机随时能搜到wifi信号，走进商场、饭店、宾馆以及各种办事的地方首先问起的是这里有没有网络信号。坐在路边休息、等候时拿出手机看看新闻、看看电子书或者查查办事需要的资料信息，可以说信息化彻底改变了我们的生活，网络渗透到了我们生活的每一个角落。联系到幼儿园也要进行信息化建设，否则会与社会脱节，影响幼儿园的生存和发展，历史证明只有跟上时代的发展才能在社会竞争中谋得一席之地。那么幼儿园要如何进行信息化建设呢？我认为应该从以下几方面着手: 一．资料数字化所谓资料数字化就是把纸质材料转化成可以通过计算机存储的资料。传统的资料保管媒介是纸张，我们将资料写在纸上，然后装订成册。这两种方式的优缺点比较有这些（一）保存：传统资料的保存方式1.需要专门的地方，而且对环境的要求很高，比如防火、防潮等。2.纸张占用的地方很多，如果资料量大的话保存地点的需要很大的房子，很多的柜子，很多的人员专门整理3.纸张不耐放，放久了以后就会出现发黄，字迹模糊等情况。4.如果资料重要需要备份的话就必须重新抄写一遍，而抄写的过程难免不会出现错误，如果是图片资料要备份就更加麻烦了。而资料数字化与之对比1.数字资料的存储媒介是硬盘，对环境的要求就是一台电脑。2.占地小，一个图书馆的资料一个硬盘就可以装下了。3.现在硬盘的技术可靠性已经很高了，资料的存储几十年都没有问题。4.资料的备份非常简单，就是电脑里的复制和粘贴命令，不管是图片还是文档。（二）查询：传统资料的查询方式1.要制作比较详细的目录，通过目录才能较快的的找到需要的资料。2.如果制作资料的简介目录就会比较复杂。3.有了目录需要专门的管理人员才能帮你找到资料。4.资料的借阅有唯一性，你拿走了别人就没有了。5.资料遗失了没有办法补。6.借阅会造成资料的损坏。资料数字化与之对比1.可以制作图文并茂目录，可以先浏览简介，非常方便。2.通过资料查询系统不需要专门的人员就能找的需要的资料。3.一个资料可以支持多人借阅。4.电子借阅的资料是一种复制，不会遗失，也不会造成资料的损坏，特别是一些珍贵的手稿，传统的方式借阅非常麻烦，数字化后借阅就非常的方便了。（三）分发：传统资料的分发方式只能通过抄写的方式，图片基本上没办法分发。数字化后分发就非常方便了，复制到需要人的电脑上就是了，不管是文档还是图片。二．存储云端化所谓存储云端化就是把单个电脑的保存的资料通过网络上传到存储服务器上。电脑保存资料就是保存在单个的电脑上。这两种方式比较如下（一）可靠性：单机保存资料没有专业人员维护，可能会出现中病毒等情况造成数据损坏，而云端存储服务器有专业人员维护，有病毒防火墙，而且是硬盘阵列保存数据，可以做备份，数据可靠性大大提高。（二）便携性：单机资料要带走的话需要用U盘、移动硬盘等存储介质携带，这样对移动存储介质的要求很高，而U盘、移动硬盘属于易损物品。而云端存储就完全没有这方面的问题，只需要网络的支持而现在网络普及的程度非常高，完全不用担心没有网络的情况。（三）调用：如我们不在电脑旁边要调用电脑中的资料是完成没有办法的，我们不可能把电脑中的资料随时带在身边。云端存储只要有网络的地方，我们打开手机就能随时调用我们需要的资料。（四）收集资料：单机收集资料我们需要先通过U盘、移动硬盘等带回家，然后复制到电脑中，整个过程费时费力，因为移动介质的限制可靠性也较差，时效性也比较差。云端存储我们通过电脑、手机、数码相机等设备将文档、图片、录像等资料通过网络实时传到云端，在家的人就可以时时的看到这些资料，时效性非常强。三．教学网络电子化所谓教学网络电子化就是通过一体机联通网络进行信息化教学。我们先建立一个教学资料的数据库，里面有平时所有的教学资料如PPT、图片、动画等，老师平时进行网络化备课，利用教学资料数据库中的素材、互联网或者其他途径收集一些素材，把这些素材组合起来加入自己的想法就可以形成一个自己的课件，然后把这个课件传回数据库供其他老师借鉴或者提出修改的意见，通过不断的丰富数据库，最终数据库会成为幼儿园的一笔宝贵的财富。到了上课的时候通过一体机调用数据库中的课件给孩子们上一堂图文并茂的课，这种方式这个年龄段的幼儿是很容易接受的。

5，幼儿园老师用到了哪些信息化资源教学和技术媒体分别发挥什么作用

我认为使用信息化教学资源带来好处是：利用多媒体与各种教学素材相结合，让课堂教学更加生动、形象、直观，激发学生的好奇心与求知欲，及其学习的兴趣。与此同时也减轻了教师的负担，化枯燥为生动，从而化难为易。

老师在工作上给予更多的支持，某种意义上能避免许多与家长发生不愉快事情

6，浅谈幼儿园如何有效的运用信息化

信息技术对现有教育模式提出了强有力的挑战，正确认识现代信息技术在教育教学实践中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与幼儿园课程相融合，充分发挥网络和多媒体技术在幼儿园教育教学中的作用，才能使信息技术真正发挥促进教育现代化的积极作用。本文从多媒体技术的应用给幼儿园教育教学带来的便利及应用中应注意的问题谈起，较详细地讲解了课件的选择与制作应注意的问题，并运用案例生动具体的展示了如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。关键词：现代信息技术幼儿园教育教学运用正文：二十一世纪是信息时代,信息量快速增长与信息传播方式的革命性变化,使人们的认知方式发生本质的变化。教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统的教育模式,已成为教育发展的必然趋势。信息技术也正多数以辅助教育的形式走进幼儿园，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容，以其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为教学带来了令人瞩目的变化。如何有效地把多媒体辅助教学整合于教学之中，使得各种资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效，将是我们众多教育工作者共同研究和关心的问题。现在就我个人的经验谈谈在幼儿园教育中如何有效地运用信息技术：在将信息技术与课程整合的过程中，关键是教师要设法找出信息技术在哪些地方能提高学习的效果，从而使幼儿用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务。首先是在课件的选择与制作上下功夫：这个活动适合用课件吗？怎样用呢?应该制作什么样的课件等等许多问题都需要教师事先考虑好。因此，教师制作课件时应注意几点：1、课件内容应体现教学思想，为其教学目的服务课件中的所有环节都要围绕教学内容来设计和安排，要将各知识点合理地编排进画面内容中去，并且教学内容要丰富、灵活，寓教于乐。2、课件制作应注意辅助性使用多媒体其目的在于为教学服务，是为了提高教学质量和效率。因此，在整合中应服从于教学目标，顺应、追随幼儿的需要。虽然多媒体在教学中能突出重点、突破难点有独到的优势，但它无法取代教师的启发、引导和幼儿的实践、创造，有的教师将应该让幼儿讨论、体验的内容也设计到软件上展示，虽然看起来热闹，实际上幼儿并未做主动的思索和创作，反而使得幼儿对观看屏幕形成依赖。因此，必须坚持以教师引导、幼儿操作为主，多媒体辅助为辅，才能起到事半功倍的作用。3、课件制作应从幼儿的角度出发教师在制作、选择课件时，应考虑不同层次幼儿智能发展水平、认知活动特点及个性心理特征，设置相应的个别化教学措施，使每个幼儿都能得到发展。例如制作小班的课件，界面要精美有趣、鲜艳活泼、图像大而清晰，浅显易懂，短小精悍，利用软件中设计的作图功能，色彩变化及闪烁等，编制出一些“动画式”的教学软件。而大班的课件则要求动手操作强，知识性强，多一点想象的空间。运用多媒体课件演示教学能同时呈现文字、图形、声音、动画等，以全方位的立体方式传输信息，可以增大集体活动传输的信息量，让幼儿多重感官同时感知，使幼儿进行完整学习，提高学习的效率。更重要的是，大班因为要注重知识性，在整个教学过程将图片和动画并举，声情并茂，视听结合，使幼儿多种感官受到刺激，能够激发幼儿学习的兴趣，充分调动幼儿内在的求知欲望，变“被动学”为“主动学”，变“苦学”为“ 乐学”，积极参与学习，有效地理解和掌握知识，发展思维能力。4、课件制作应重视交互性设计在教学活动中，课件取代了教师的一部分功能，在整个课件的学习和娱乐过程中，要始终让幼儿参与，给予及时反馈，这样才能使幼儿较好地发挥主动性。运用电脑媒体的交互功能，使教学活动过程变单向灌输为双向交流。5、课件制作应讲究科学性多媒体在选用、设计软件及穿插都要讲究科学性，不要为了画面的动画效果而滥用软件，如在活动的重点和难点部分，其制作要注意清晰、准确，不要为了吸引注意，制作成画面闪烁不定，反而分散幼儿的注意力，很难为其建立起有序的表象，尤其是需要幼儿参与设计的线条造型，更要注意直观、明了。考虑好了以上几点，制作出的课件才能有效地运用到我们的教学中。例如，在教学“统计”时，我就利用了人机交互有效地激发幼儿的学习欲望，从而产生学习动机。在教学活动中，我设计了一些有游戏情节教学软件，让幼儿动手操作。通过故事导入，然后联系实际来统计一下全班幼儿喜欢小动物的情况。这时屏幕上出现三种小动物，幼儿分别选择自己喜欢的小动物，电脑会将全班幼儿的选择结果显示在屏幕上，那么该怎么样来统计呢？幼儿学过简单的分类，于是马上会想到把它们分一分排一排来看结果。这时幼儿就可以将屏幕上面的小动物用鼠标进行拖动来完成分类排列的工作。也可

7，浅谈在幼儿园档案管理中怎样加强信息化建设

浅谈在幼儿园档案管理中，怎样加强信息化建设做好幼儿园档案管理工作的几点体会幼儿园的档案是幼儿园办园历史和发展轨迹的见证，是评价幼儿园整体办学水平的“窗口”，是深入开展教育教学改革、全面实施素质教育活动不可缺少的资料。档案管理是幼儿园管理工作的一个重要组成部分。

及时收集，确保资料真实完整档案工作的基础是资料的收集，而收集工作是档案工作的起点，是档案工作的第一个环节，最重要的是要注意保存原始的、真实的第一手资料，所以资料收集都是从平时的积累开始

8，幼儿园档案管理中怎样加强信息化建设

9，幼儿学校具备怎样的信息化教学环境

教师的言行举止是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。所以，作为一名合格的幼儿教师必须具备以下要求：　　执着事业心　　幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，有时孩子的行为不正确，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，使他们感到焦虑不安。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的事业心。　　自信自尊　　自信、自尊是现代人应该具备的个性特征。一个对自己工作没有信心，消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身充满自信、自尊的人格，处理问题时也表现出自信都将感染幼儿，给幼儿树立一个良好的模仿榜样。　　良好形象

目前，学校所有教室都安装了多媒体电教平台、液晶投影，开通了千兆“校园网”，现已建有校园信息管理系统、学科网站、校园论坛、校园博客、校园视频、数字图书馆、中央电教馆资源库等系列数字化资源；分批购置200 多台电脑，先后装备了学生电脑室、语音室、电子备课中心、电子阅览室和理化生探究教室，并为各处室配备办公电脑，为专任教师配备手提电脑，形成了以计算机网络为核心，将信息平台、管理平台、教学资源平台、电化教学平台、校园卡应用平台组合起来的校园网络集成应用系统。　　西周幼儿园现正火热招生中，欢迎上我们的官网了解看看

10，求幼儿园信息化教学的案例

中班数学活动《认识时钟》设计意图：《纲要》中提出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣性”。时钟是我们在日常生活中常见的生活用品，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间、合理利用时间是很有必要的。我班幼儿对时钟表现出浓厚的兴趣，所以我设计了这节数学活动《认识时钟》，并充分运动平板电脑的互动作用，帮助幼儿养成良好的时间观念，使幼儿受益终身。教学目标：1、在游戏中认识时钟，知道时针、分针的名称和转动的规律。2、在游戏中辨认整点和半点，体会时间和日常生活的关系。3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。教学准备：幼儿平板电脑一人一台。教学过程：一、导入部分1、今天我带来了一个新游戏，想不想玩？2、点击iPad上小熊的图标，上面有什么？钟，钟上有什么？数字。有哪些数字？1—12的数字，除了数字还有什么？还有两根针,一根长一根短。下面的游戏，让我们一起来认识一下它们吧！二、自主探索（以幼儿自主操作iPad软件《宝宝认时间》为主）探索时针和分针转动的规律和感知整点、半点 1、我这有3个钟面，小朋友可以任意选择一个自己喜欢的钟面进入。就会出现一个缺损的钟面，看下钟面上缺少了什么？（数字）除了数字还缺少了什么？（针）几根针？（两根针）这两根针就藏在龟爷爷和小兔子的身上。 2、好，我这里有三个任务：师：请把这些数字填补完整（让幼儿知道这些数字是怎么排队的，它们的顺序是什么）师：请小朋友们分别点一点、听一听，龟爷爷和小兔子之间有什么秘密？（龟爷爷：龟爷爷是矮矮胖胖的时针；小兔子：小兔子是分钟，我比时针高，我走的很快，我走一圈，时针走一格）师：老师这里还有两个标记，请小朋友们来点一点、听一听，看看它们是怎样表示时间的？谁来把你们的发现给大家分享一下？ 3、(幼儿操作完毕），教师提问：师：龟爷爷、小兔子身上有什么秘密？师：它们是如何在钟面上表示时间的？（请孩子上前演示）注:（在APP里直接下载软件认知钟宝宝巴士）三、游戏：动手拨一拨（巩固整点、半点）1、时针、分针和数字在一起就能表示时间，在我们的生活中同样也离不开时间，看，这就是我们的时间表，这些图标你都认识吗？2、小朋友你们能看着时间表在钟面上拨出这些时间吗？谁愿意上来试试？四、幼儿动手制作钟表盘幼儿自己动手制作一个钟表盘，简单记录一日生活，要求能写清楚自己在什么时间做了什么事情。五、总结通过这个游戏，小朋友都认识了时钟，知道了时间与我们的生活是密不可分的，还有很多关于时钟的游戏哦！下次我们再一起来玩一玩吧！

文章TAG：幼儿幼儿园信息信息化幼儿园信息化20

展开更多