幼儿园中班语言活动吹泡泡教案，小班科学领域活动吹泡泡怎么设计导入语

本文目录一览

1，小班科学领域活动吹泡泡怎么设计导入语
2，求一份完整的幼儿园活动教案
3，怎样通俗易懂讲解大班巜吹泡泡这篇诗歌
4，以图片内容为主写一份中班语言教案
5，幼师公开课教案
6，中班创意课泡泡变变
7，中班教案泡泡变变变反思

1，小班科学领域活动吹泡泡怎么设计导入语

导入语的方法有很多，教学中可根据教学内容，以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语。只要我们平时注意学习和研讨，一定能设计出好的导语。

小班科学领域活动吹泡泡怎么设计导入语

2，求一份完整的幼儿园活动教案

做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）活动名称：做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）活动前言：每次吃饭之前我都会先洗手，妈妈说过，在外面玩了一天，手上都占满了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平时我最怕打针吃药了，把病毒小子洗掉了，我就不会得病了！通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯！活动目标 1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。 2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。活动准备各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。活动过程 1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见） 2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。 3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手） 4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。活动延伸把各种玩具用清水冲洗干净活动点评此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。附儿歌：洗手歌小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。总结：夏季天气比较炎热，也是容易感染细菌的季节，让小朋友们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，可以使小朋友加强对疾病的防犯，增强自我保护的意识，让孩子健康的度夏季！

求一份完整的幼儿园活动教案

3，怎样通俗易懂讲解大班巜吹泡泡这篇诗歌

设计意图　　诗歌本身优美、简单，所以学起来很容易，那么我的这个活动定位在了创编部分，引导幼儿将诗歌的句式和自己生活中的经验联系起来，并进行创编，其实还是很不容易的，所以，我利用《吹泡泡》这一美术活动从孩子的兴趣出发，通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。　　活动目标　　1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。　　2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。　　2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。　　活动准备　　1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。　　活动过程　　(一)出示图片　　引导语:你看到了什么？请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)　　实录:　　幼儿一:我看见了小朋友在吹泡泡。　　幼儿二:我看见了星星、月亮、还有小音符。　　幼儿三:甜甜的葡萄。　　幼儿四:我看见了树、苹果、小草、池塘、葡萄、还有露珠。…………　　评析:幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时我犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。　　(二)完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。　　引导语:这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢?让我们一起来听一听吧。　　提问:　　1、你听到了什么泡泡?是谁吹出来的？(根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄……)　　2、我吹的泡泡是什么呢？　　3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？(帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法)　　实录:　　幼儿一:月亮就好像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。　　幼儿二:露珠是下的雨，雨下在小草上。　　幼儿三:露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。　　幼儿四:苹果是圆圆的，也像泡泡一样。　　幼儿五:苹果是先开花后结果的。　　幼儿六:苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。　　幼儿七:葡萄是圆圆的，像泡泡一样。　　幼儿八:葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。　　幼儿九:葡萄是结在藤上面的。　　评析:星星、月亮、露珠、小草、池塘、葡萄、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。　　(三)学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。　　引导语:这么美的诗歌你们想来学学吗?　　1、幼儿看图示学习诗歌。　　2、讨论:这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?

不明白啊 = =！

怎样通俗易懂讲解大班巜吹泡泡这篇诗歌

4，以图片内容为主写一份中班语言教案

儿歌《》活动目标：1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。活动准备：幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。活动过程：一、通过提问，直接导入活动内容。1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。）2.教师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听听。二、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。1.提问：诗歌的名字叫什么？2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。（1）提问：谁出去跑？（2）提问：他可能去哪里？（3）提问：找不到回家怎么办？三、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。 1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想一想，为诗歌编排一些好看的动作吧。（教师念一句诗歌，幼儿积极想动作，直到将一首诗歌完整编排出动作来。）2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。3.幼儿集体做动作，念诗歌。教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。）5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。四、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。2.教师与幼儿一起朗诵诗歌。教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。3.进一步感受诗歌的韵律。教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。）4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。五、自由阅读。1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师一起朗读这首诗歌。2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。）3.朗读练习。教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。）识字时间1.识字教学（1）教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看一看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。）（2）教师：请小朋友跟着老师一起读一读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的一面，带领幼儿认读，并反复练习。）2.游戏“过河”。（1）教师：今天我们玩一个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以一组幼儿排好队依次进行。）（2）反复进行游戏，复习巩固。活动建议：1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每一节课的内容调整。

发放

5，幼师公开课教案

说活动流程新《纲要》指出教师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我为了使枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我采用了以下教学方法，使学习内容由浅入深、由易到难。我的活动流程分为四部分：第一部分：创设情境，激发幼儿兴趣出示吹泡泡玩具，吹出几个泡泡，激发起小朋友们的兴趣。“今天老师带来了吹泡泡的玩具，我小朋友们肯定也想来试一试，瞧，你们的桌子上，我已经给你们准备好了泡泡水，等会我们就要一起来吹泡泡了。” 第二部分：猜测实验结果，并做好记录。有了吹泡泡水以后，小朋友们肯定会觉得奇怪，有吹泡泡水，怎么会没有吹泡泡的工具呢？我会用一句话来连接我以下的教学过程；“有些有小朋友已经发现了，没有吹泡泡的工具，但是大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？”请小朋友观察小框里的操作材料，然后提问；“我想请大家来猜一猜，你觉得那些材料可以吹出泡泡来呢？你为什么这样认为呢？”在大家交流讨论过后，出示记录单，请小朋友将自己的猜想记录下来，在他觉得能吹出泡泡的材料图案下面打钩。在这个环节当中，我主要使用了提问法、记录法和讨论法作为教法和学法。利用提问的方法来激发幼儿的兴趣。第三部分：记录实验结果，并进行交流、总结 “那小朋友的猜想到底对不对，老师也不知道，但是我们可以自己试一试！请小朋友们把操作材料拿出来，一样一样来试，然后把在能吹出泡泡的材料图案下面打钩。”接着请幼儿自己操作，在操作过程巡视，注意提醒幼儿实验规则和纠正实验方法。在完成实验后进行交流：“谁愿意来说一说，自己的实验结果，究竟有哪些东西是可以吹出泡泡来的呢？” 在交流过后，肯定会出现不同的实验结果，因为他们毕竟还是大班的孩子，操作方法的不当就可能会造成实验结果的不同。我会就实验结果不同的材料，来进行验证，然后提问：“那为什么某某小朋友会失败呢？他和老师的实验方法有什么不同？”总结出，应该将实验物全部浸没在吹泡泡液体中，才能实验出正确的结果。验证过程中，细铁丝可能会成为一个亮点，我会请注意到这一点的小朋友来说说，怎么样让细铁丝也吹出泡泡来呢？如果没有小朋友注意到，那么我就会示范，用细铁丝弯成一个圈，吹出泡泡。接着我会提问：“能吹出泡泡来的材料，有什么特点？”而细铁丝的使用正可以便于我的总结，只有是有洞洞的材料，都能吹出泡泡来。这个部分中，我主要使用了操作法。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的手指上。”只有让每个幼儿都参与其中，自己动手体验到学习和合作的快乐，并激发他们对学习的兴趣，加深学习的效果。在活动结束后，我会请小朋友们自己寻找一些能吹泡泡的材料，到户外去玩一玩。

准备卡片.正面画有爸爸妈妈的图像.背面是单词.不透明袋子首先是导入把卡片装入袋子.请小朋友先猜猜.再让个别看看要神秘的不能让看见.接着揭晓答案.拿出卡片导入单词dad”和“mom”游戏.举起卡片大声说.放下卡片小声说.拍卡片.谁会说就请他拍下对应的卡片最后小律动dad dad very very cool mom mom very very good 带动作有需要可以QQ聊啊411968329问题答案是孙晨琪

6，中班创意课泡泡变变

活动设计背景一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他们又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感，既然孩子们这么喜欢玩泡泡，那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。

活动设计背景　　一次课间活动中我发现有几个小女孩在吹泡泡，后面跟了一大群孩子，他们又跑又跳地去追打泡泡，玩得甭提有多高兴了。孩子们玩泡泡的情景触发了我的灵感，既然孩子们这么喜欢玩泡泡，那我们就来做一个和泡泡有关的游戏或者活动吧。于是，我结合教材内容和本班幼儿的实际情况进行选材，利用本土资源制作吹泡泡用的泡泡水和不同形状的吹泡器，让幼儿通过实验来体验发现的乐趣，进一步了解科学知识。　　活动目标　　1.尝试用不同形状的工具吹泡泡，并观察泡泡的变化情况，培养幼儿探索的兴趣。　　2.在实验过程中体验发现的兴趣。　　3．培养幼儿动手的能力。　　教学重点、难点　　用不同形状的工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。　　活动准备　　1．用铁丝做成不同形状的铁丝框，自制的泡泡水，纸杯若干个。　　2．儿歌《吹泡泡》。　　活动过程　　一．开始部分：　　1．师幼互问好。　　2．导入课题。　　师出示泡泡水和吹泡器，请幼儿说说这是用来做什么的。引起幼儿吹泡泡的兴趣。　　二．基础部分　　（一）．出示圆形吹泡器，幼儿观察吹泡器的形状，并想象它会吹出什么形状的泡泡。（幼儿相互讨论，大胆想象）　　1．指名回答讨论结果。　　2．幼儿动手用准备好的圆形吹泡器吹泡泡，验证自己的想象。　　3．请幼儿说说自己实验的结果。（鼓励幼儿积极发言，并及时表扬）　　4．师小结：圆形的吹泡器会吹出圆形的泡泡。　　（二）认识其他形状的吹泡器，猜测泡泡形状　　1，出示正方形吹泡器，指名说出它的形状。再思考：正方形吹泡器会吹出什么形状的泡泡？　　2，依次认识长方形吹泡器和三角形吹泡器。　　3，分别猜测这两种吹泡器吹出的泡泡是什么形状的。　　4，请幼儿说说自己的想法。　　（三）幼儿分组吹泡泡　　孩子们想不想自己动手做实验来验证一下你刚才的想法呢？（激发幼儿做实验的兴趣）老师给宝贝们准备了很多吹泡器，赶快试一试吧！（师提醒幼儿吹泡泡时不要对着同学吹）　　1，幼儿自由吹泡泡，在吹泡泡时观察吹泡器的形状和泡泡的形状。　　2，指名幼儿说说自己用的吹泡器是什么形状，吹出的泡泡是什么形状的？和原来的猜想一样吗？（每组多找两个幼儿回答）　　3，幼儿交换吹泡器，再吹泡泡，观察泡泡的形状发生变化没有。　　4，再请幼儿说说交换了吹泡器后，吹出的泡泡是什么形状的。　　现在实验已经做完了，宝贝们发现了什么问题。（幼儿相互交流，说出结论）师及时给幼儿的结论作出评定。　　5，师小结：不管用什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆形的。　　（四）游戏：吹泡泡　　1，介绍游戏规则和游戏方法。　　2，请几名幼儿到场地中间和老师一起示范游戏.3，师与幼儿一起游戏。　　三，结束部分　　师进行简单的课堂总结，幼儿学泡泡飞出教室。　　四，延伸活动　　带领幼儿到户外用其他工具吹泡泡，观察泡泡的变化情况。　　教学反思　　孩子的天性就是玩，特别是中小班的幼儿，他们的年龄小，相对来说自控力也要差些，他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼儿玩泡泡而得到启发的。通过实际讲授，认真反思后得出本节课有成功之处也有不足之处，现将本节课的教学反思总结如下：　　我认为幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣，探究欲望，帮助幼儿学会观察，比较，分析，推理的方法进行探索活动。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节，激发幼儿的探索兴趣，让幼儿形成新的认知，从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连，利用身边的事物作为研究对象。所以，我设计了以不同形状的吹泡器来吹泡泡为主线的活动，吹泡泡很多幼儿都玩过的，它贴近幼儿的生活，操作也很方便。通过用圆形吹泡器吹泡泡这个环节，为幼儿创设了轻松，有趣的学习氛围，从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。　　在活动过程中，我一直遵循这样的教学思路：幼儿自己参与实验后，老师再启发幼儿发现问题，先由幼儿汇报实验结果，再由老师小结实验结论，最终达到教学目标。整个活动采用实验的形式并结合游戏，幼儿自主学习合作交流的学习方法，寓教于乐，寓教于趣，让幼儿在快乐中学习。活动中知识点的安排由易到难，步步深入，这样幼儿学起也容易。在实验中引导幼儿大胆想象，鼓励孩子自主的探索发现，让孩子自己通过实验得到相应的结论，而不是将实验结果直接告诉孩子。此外，本活动充分体现了以幼儿为主体，老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作，感受科学的趣味。但在实验中，个别幼儿只顾着吹泡泡，没有注意吹泡器的形状和泡泡有无变化，所以当老师问到三角形的吹泡器吹出了什么形状的泡泡时，有个别幼儿说是三角形的泡泡。这告诉我们在孩子做实验时一定要多提醒幼儿，关注每一个幼儿，发现问题及时解决。　　本次活动中还有很多不足之处，要上好一节课，它需要我们老师不停的推敲，不停的揣摩，不停的实验，然后总结经验，吸取教训，发扬优点，改进方法，使自己的业务水平得到提高。

7，中班教案泡泡变变变反思

本次活动的目标是感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。孩子们对于数数是比较熟悉的，所以他们觉得肯定很简单，以至于在活动一开始有点“轻视”的感觉，都说：“我早就会数数了”、“太简单了”。直到我出示不同排序方式的点卡，刚才说太简单的孩子就开始有一些为难的表情出现了。整个活动看似简单，但其实是有一定难度的。

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