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1，有没有好的幼儿家庭教育方面的杂志推荐呐

好妈妈胜过好老师，捕捉0-6岁孩子敏感期，妈妈是孩子最好的启蒙老师，如果孩子还小的话育儿百科就比较适合你了
有的

有没有好的幼儿家庭教育方面的杂志推荐呐

2，幼儿方面的杂志有没得比较详细的推荐的

杂志铺有很多适合幼儿的杂志。像《幼儿画报》《幼儿园》《幼儿故事大王》，《宝贝盒子》《大灰狼》这些都是不错的啊，益智的。故事和游戏，图画孩子都比较喜欢的。适合上幼儿园的孩子看的哦。
幼儿杂志有：娃娃画报嘟嘟熊画报婴儿画报
好妈妈胜过好老师，捕捉0-6岁孩子敏感期，妈妈是孩子最好的启蒙老师，如果孩子还小的话育儿百科就比较适合你了

幼儿方面的杂志有没得比较详细的推荐的

3，值得幼儿园推荐的幼儿杂志有哪些

现代育儿、小创客，适合幼儿园孩子看的杂志
一直在杂志铺订起这本书的。很不错的一本幼儿书的。这本书还是适合3-6岁上幼儿园的小朋友哦。学习很多生活常识，故事刊，智能刊，带给宝宝更好的阅读体验。故事刊围绕“早期阅读”理念，让幼儿安静的阅读，享受心灵成长的惬意；智能刊在游戏益智的同时，开发幼儿的逻辑思维和创新能力；每月还有精彩小礼物——风格迥异的小牙形象拼图、益智游戏贴纸，将带给小读者不同的惊喜。

值得幼儿园推荐的幼儿杂志有哪些

4，求两篇关于幼儿教育杂志类的读书心得急还要附带杂志内容的

《幼儿教育》读书笔记[ 2010-10-22 17:20:00 | By: 孤独的鱼 ]前段时间我在《幼儿教育》杂志上看到了一篇文章，每个幼儿都是教师的宝贝，我们要关爱每一位幼儿,“如果要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。”一所幼儿园，少则几十，多则数百个孩子。在这些孩子中，由于受遗传因素和家庭环境的影响。会形成许多差异：容貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，感情有热有冷，习惯有良有秀......这些内在的和外在的差异，呈现出幼儿群体特性的客观存在。对此，幼儿教师应有足够的认识。在实际工作中，我想要尊重每个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。否则，一些孩子得到偏爱，一些孩子受到冷落，就会给孩子的身心健康带来严重后果，得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良习惯的形成；受到冷落的孩子往往会灰心泄气，感到失望、无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。这使我深深认识到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来不少负而影响。正确的态度是力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。
虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

5，写了几篇幼教随笔请问有哪些可以投稿的幼教专刊

佛祖在菩提树下问一人：“在世俗的眼中，你有钱、有势、有一个疼爱自己的妻子，你为什么还不快乐呢？” 此人答曰：“正因为如此，我才不知道该如何取舍。” 佛祖笑笑说：“我给你讲一个故事吧。某日，一游客就要因口渴而死，佛祖怜悯，置一湖于此人面前，但此人滴水未进。佛祖好生奇怪，问之原因。答曰：湖水甚多，而我的肚子又这么小，既然一口气不能将它喝完，那么不如一口都不喝。”讲到这里，佛祖露出了灿烂的笑容，对那个不开心的人说：“你记住，你在一生中可能会遇到很多美好的东西，但只要用心好好把握住其中的一样就足够了。弱水有三千，只需取一瓢饮。” 我无法体会“十年修得同船渡，百年修得共枕眠”是怎样的一种漫长，但我确信：爱，不仅需要苦寻，更需要守侯。 真正的爱情，需要两个人用一生固守。滚滚红尘中，两颗心互动、磨合，从最初的灵犀一动到最终的浑然一体，这也是两个灵魂不断纠缠于吸引和排斥、疏离和亲近的过程。这是一个非但不轻松而且可以说非常艰辛、漫长的过程。 芸芸众生，乱花迷眼。几经沧桑，几多变迁之后，多少人为故人儿饮泣，为旧景致唏嘘。可我，还是要真诚进言：不懂爱的人，才会把爱当作野火烧不尽、风吹又生的草。爱其实柔韧如丝，利刃难断，却禁不起滴水浸蚀。真的，爱这个字，请你尽乎吝惜地锁进心灵深处。为了它唯美的归宿，又何妨众里寻她千百度？弱水三千，只取一瓢饮。娇玫万朵，独摘一枝怜。这，才是完整人格对爱本质的切肤认知，对爱内涵的深度诠释。 喧嚣现世中，我出没于霓虹迷离的步行街，人潮汹涌的地铁站。
可以给我看看吗，
学前教育，幼儿教育

6，幼儿教育经典语录之怎样进行幼儿教育

幼儿健康的标准应当包括两方面：一方面是生长发育正常，体格健壮；另一方面是获得正常的心理和精神的发展，并且具有优良的道德品质，两方面缺一不可。因作为父母者要了解幼儿的发展。幼儿教育经典语录，以下谈谈幼儿对事物认识的发展过程。幼儿对客观事物的认识，是通过眼、耳、鼻、舌、皮肤五个感官反映，同时客观世界不断地给以新鲜刺激，促进他脑神经系统的发育，并逐步走向完善。在幼儿期，正是感觉、知觉、注意力、记忆力发展较快的阶段，也是思维和想象能力发生的时期。(1)1岁半以前，视觉占主要地位。2、3岁时已能识别物体的大小、距离、方向和位置，在户外散步时也能认识回家的道路，能观察画中的人物，周围出现的不同事物能引起幼儿的注意，并且开始注意成人的语言。(2)随着幼儿动作的不断发展，特别是词的概念功能形成，这时候就出现了思维形式，对事物有了概括的认识，如把女性叫做阿姨，把男性叫做叔叔。(3)在概括形成发展的同时，判断能力也随着发展起来，例如当他看到爸爸的鞋时，就会指着鞋说：这是爸爸的。渐渐地能判断数量、类属，并会找出物体相同的和不同的特征。(4)想像能力在2岁左右出现，随着幼儿大脑皮层的发育，想像能力获得了进一步发展。2岁时，说话用的词一般已达500个左右，3岁时可达1000个左右，已能将词连接成有次序的语言，能把许多词接通或形成词的链锁，然后牢固地记住。(5)情感的发展、情绪的饱满与否，在幼儿的健康及心理中起着十分重要的作用。在日常活动中，应使纠儿保持着积极和愉快的情绪。周围人或事物的影响，促使幼儿的情感日益复杂化。(1)幼儿的行为和情绪很大程度取决于周围环境和成人对他的影响，成人的一举一动影响着他们的语言、行动和思想意识，所以，不论是在家庭或是在托儿机构中，成人都要以正确态度对待幼儿。(2)成人的态度对幼儿的影响(3)3岁左右的幼儿，需要进行说理教育。例如当孩子正在兴高采烈地做游戏的时刻，忽然要他回去，他不愿意离开，便硬性地拉着他走，孩子必然大哭大闹。正确的态度是，最好不要中断他的活动。如果必须结束的话，应当允许他告一段落，或劝他回去一会，再继续来玩。(5)幼儿另一个特点是好胜心强，有好胜心是进取心理的表现，但对此必须正确引导，否则就会遇到一点不满意就闹。对幼儿哭闹要分析原因，是因为没有满足要求，还是因病，如果是前者而不是后者，那么，父母要态度一致地帮助孩子，耐心地向他讲道理。万一坏习惯已经形成，不是一下子能纠正的；成人要更加耐心地引导，才能慢慢地改掉。每当发现他有一点改进时，都要给以鼓励，使之巩固，并继续耐心地帮助，不能操之过急。否则，会产生相反的作用。总之，幼儿时期是行为、习惯和道德品质开始形成的阶段。在这阶段中父母和保教工作者的一切言行，对儿童都有着直接影响，并且这种影响会很深远。因此，成人一定要注意给孩子以好的影响。第一点：全面发展。素质教育必须重视孩子的全面发展。研究证明，孩子的发展能不能成功，不完全决定于智力因素。第二点：面向未来。我们家长培养小孩子要面向二十一世纪。有的家长写文章说：我不能复制自己，不能把孩子复制的跟我一个样，因为时代在发展，孩子必然要超过我，以适应未来社会的需要。首先，培养孩子良好的情感。让孩子关心爸爸妈妈、爷爷奶奶、小朋友、花草动物，关心大自然。就是说良好的情感教育，是让孩子学会关心，学会合作。这是未来人才的需要，合作的需要。现在的家庭不同于过去，过去家庭中有姊妹兄弟，有手足之情。现在家庭中只有一个孩子，孩子处在一个孤独的环境，而且成为全家关注的重心，很容易被捧到一个独特的位置上。一切为了他，大家围着他转。成为社会上的小公主、小皇帝。在这样的环境下，孩子很可能是心中无他人，只知道自己，不知道关心别人。所以现在有些孩子对人对事淡漠无情，一个对父母都不知道爱的人，他将来也不会爱社会，爱伙伴，长大了以后，做工作也不会有责任心。我们不能培养淡漠无情的人，所以我们在家庭中要非常注意对孩子的情感教育。良好的情感是良好人格的基础，要教育孩子学会关心别人，学会合作。现在是竞争日益激烈的年代，不少的家长鼓励孩子竞争，而不合作，所以现在的孩子都很极端。第二点是良好习惯的养成。我们常常讲塑造容易，改造难。幼儿期属于塑造期，塑造是容易的。所以良好习惯的养成也是非常重要的。第三点是独立性和自信心的培养。我们年轻的留学生到国外去，感受最深的不足是独立生活能力和独立决策能力。

7，关于幼教的摘抄及反思3

反思在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。孩子对教学内容的兴趣、外界的干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。这些都是教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察能力、改动生成活动环节的能力。在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应该认真想想“为什么要这样做”。常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专业成长。常规教育的反思不难发现，现有的探讨一般将常规教育看成是班级管理及教育的手段，较多关注其下面的积极意义。但在幼儿园中什么样的常规才算合理，什么样的常规真正有利于幼儿的发展，却值得幼儿教师深思。要去过幼儿园的人一定会看到许多老师在组织活动时整班幼儿整齐划一的小手放在小腿上坐好；体育游戏开始之前孩子们总是规规矩矩的站好听老师讲解游戏玩法。老师总是夸奖××小朋友，在活动中听指挥、不乱跑；也经常会批评××小朋友老是又跑又跳一点也不安宁。其实正常的孩子都是活泼好动的。这是他们身心健康发展的需要。从生理上讲，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一样安安静静地坐着。如果我们“强迫”他们规规矩矩，不跑不跳，他们的动作就得不到相应的发展，他们的性格也容易变得忧郁、孤僻、缺乏和别人合作的精神和能力。同时孩子也是在活动中通过和周围事物的接触来认识世界，如果我们总要求孩子老老实实地坐着，他们怎能去真正接触丰富多彩的客观世界，从而去认识周围事物呢？同时孩子正处于生长发育时期，其身心健康的发展是需要一个积极向上的环境，而有的教师在日常生活中如发现幼儿有违反常规的行为便大声喝斥，或当着全体幼儿批评、训斥，使幼儿心理受到极大创伤，久而久之极易使幼儿形成自卑、怯懦的性格，这对幼儿的身心发展是极为不利的。另外许多老师将常规视为幼儿园教育有效的条件，即认为常规是教育的前提，似乎没有了这个前提，教育效果就不能保证。于是她们将大量的时间和精力投放在幼儿的常规培养上，使教师的工作重心开始倾斜。
教学形式：团体或小组教学　　活动目标：　　1、 知道饭前便后洗手的重要性，并愿意在饭前便后主动洗手。　　2、 学习正确的洗手方法。　　活动准备：　　1、 小熊和小猪头饰各一个、听诊器一个、针筒一个、医生衣服一件、毛巾一条。　　2、 蛔虫图片一张。　　基本过程　　（一） 导入活动　　请大班的小朋友为本班幼儿进行情景表演《小熊看医生》。　　（二） 关键步骤　　1、 看完情景表演后，教师提问：　　（1）“故事发生在哪儿？”（医院）　　（2）“故事里都有谁？”（小猪医生和小熊）　　（3）“小熊为什么去医院看院？”（小熊肚子痛）　　（4）“小熊为什么会肚子疼呢？”（它不洗手就吃饭，把脏东西吃到肚子里了，肚子里有蛔虫）　　2、教师总结：饭前便后要洗手。　　教师：“每天我们的手上都会有许多病菌，如果我们不好好洗手就吃东西的话，会把病菌吃到肚子里，小朋友就会生病，还要去医院看病、打针和吃药。”　　2、 教师示范“六步洗手法”。　　3、 教师带领幼儿练习“六步洗手法”。　　（三） 结束活动　　请幼儿到盥洗室洗手后喝水，教师从旁指导。　　活动延伸　　1、 区域活动：　　在语言区提供故事《小熊看医生》的图片与头饰，引导幼儿进行故事表演。　　2、 生活活动：　　在盥洗室贴上“六步洗手法”的图示，在日常生活中请幼儿互监督和检查，比一比谁的手洗得干净。　　3、 家庭活动　　回家后请幼儿把“六步洗手法”教给家长。　　活动反思　　1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？　　2、 你认为这个活动的成功之处在哪里？　　3、 你认为还有哪些地方需要改进？　　附：情景表演《小熊看医生》　　小熊看医生　　小猪大夫坐在办公桌前看资料，小熊捂着肚子“哎哟，哎哟。。。。。。”地走进来，坐在大夫对面的椅子上。　　小猪大夫问：“小熊，你怎么了？”　　小熊用微弱的声音回答：“大夫，我肚子痛”。　　小猪大夫连忙拿出听诊器放在小熊的肚子上听了听后说：“小熊，你的肚子里有好多的蛔虫。快把手伸出来让我看看。”　　小熊把黑黑的小手伸出来。　　小猪大夫看了看后说：“小熊，你看你的手这么脏，上面全是脏东西和病菌，你不洗手就吃饭，把手上的病菌全吃到肚子里了，肚子肯定会疼的。”　　小猪大夫拿出了一张蛔虫图片，接着说：“你看，现在蛔虫正在你的肚子里吃饭呢！”　　小熊看了看图片又摸了摸自己的肚子，吓得“呜呜……”地哭了起来。　　“快把胳臂伸出来，让我给你打一针吧。”小猪大夫取出针筒在小熊的胳臂上打了一什。　　小猪大夫对小熊说：“小熊，你一定要记住饭前便后要洗手，要做一个讲卫生的好孩子，要不然你的肚子还会疼的。”　　小熊听后惭惭地点点头说：“饭前便后要洗手，我记住了。”

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