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1，谁能给我一个好一点学前班废纸利用的手工教案

可以利用废纸折一些纸鹤，天鹅等等。

谁能给我一个好一点学前班废纸利用的手工教案

2，幼儿美工课不一样的衣服教案大班废物利用用塑料袋如何做衣服

活动目标：　　1、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。　　2、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。　　活动准备：　　PPT课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
这个我们在学校的时候就做过了，可以使用矿泉水瓶，也可以用塑料袋，报纸，绳子，等等很多，具体怎么做就看你的创意了，。 裤子可以做包，把两个裤腿

幼儿美工课不一样的衣服教案大班废物利用用塑料袋如何做衣服

3，手工教案中班小球抛起来

一、活动目标　　1.通过活动，锻炼幼儿的抛接球能力，增强上肢力量。　　2.培养幼儿团结协作的意识，并体验玩球的乐趣。　　二、活动重难点　　重点：抛、接球的动作　　难点：控制抛接球的高度和力度　　三、活动准备　　空旷的场地、小皮球人手一个、标志杆四个　　四、活动准备　　1.开始部分　　（1）热身慢跑 （不推不挤不插队）　　（2）热身球操 （体侧、俯背、腰间、膝盖）　　2.基本部分　　（1）抛接球练习　　教师示范抛球与接球，重点介绍（两人之间要注意拉开距离，抛者的球要注意力度与高度，接者要提前把双手准备好，随时等待接球）来回地抛与接　　幼儿可分散练习，或是分成两组进行面对面站立，两两相距3-4米，反复练习。　　（2）“你抛我接”游戏　　教师讲解示范游戏的玩法与规则，幼儿两人一组，一手拿框，另一个人将球投向框里。幼儿分成两组，两两面对面站立，一人抛球一人接球。每位幼儿抛八个球，看看谁投进得多，谁就获胜。　　3.结束部分　　（1）放松：平缓呼吸、抖抖手抖抖脚　　（2）道别和回收器材　　（3）师生道别　　五、活动反思　　抛接练习可以提高幼儿的球性，增强对球的控制能力。在上课过程中，教师的讲解　　过于专业化，就是要求孩子们做标准的胸前传球，孩子们不好掌握动作和力度，往往会砸中对方，因此，要换种更简单的教法，比如用双手抱球抛接会更简单易学。

手工教案中班小球抛起来

4，鸡蛋壳拼贴画教案

活动内容：美丽的花瓶 目的要求：1、学习用蛋壳拼贴图案的方法。掌握好比例，图案大小适中。 2、有一定的控制能力，增强手部肌肉的协调性。 3、 能根据过去已有的经验进行迁移，扩展思路，发展创造性。 准备： 1、选择较完整的鸡蛋壳，洗净擦干后备用。 2、油画棒、浆糊、抹布、彩条纸、深色做底的图画纸，每组若干。 3、事先制作2-3幅范画，张挂在室内，共幼儿欣赏。 过程：（一）欣赏范画，激发幼儿作画的兴趣 1、请幼儿共同欣赏室内的蛋壳画，让幼儿讨论这幅画是用什么材料制作的？通过欣赏和讨论，知道废旧材料也可以用来制作美丽的画面，这些是用蛋壳压碎后拼贴成的图画，叫蛋壳拼贴画。 2、提出活动要求，“今天，老师请小朋友们做一个变废为宝的游戏，看看谁是最能干的小工人。” （二）学习制作蛋壳拼贴画 1、 讨论制作方法，再次观察并让幼儿讨论：你觉得这幅画是怎么制作出来的？如果让你做，你准备用什么步骤和方法做？ 2、 讲解制作方法。 （1） 蛋壳可以制作各种各样的画面，今天我们来学习用蛋壳来制作一瓶美丽的花。在深色的纸上用浅色油画棒勾出轮廓，比例要适中。 （2） 将蛋壳压碎（不要太碎），根据自己的需要选取形状、大小适宜的部分 抹上浆糊，先沿轮廓线粘贴`，然后再用蛋壳将中间部分拼贴满。 （3） 用彩条折或揉搓成美丽的花朵，贴在花瓶上方。 （三）幼儿作画，教师指导 1、 对能力较弱的幼儿，教师可指导他们先用较大块的蛋壳拼贴，注意不贴到轮廓线以外，对能力较强的幼儿，教师可指导他们用深浅颜色不同的蛋壳在“花瓶”的中间部分拼贴出简单的图案。 2、 启发幼儿将彩纸用折、剪、揉、搓、拼等方法制作花卉。 （四）讲评 将幼儿的作品挂在活动室，让大家说说喜欢哪一幅，为什么？

5，垃圾堆里有什么教案示例

活动设计背景　　农村幼儿卫生习惯较差，大班的孩子很多，虽经常强调，但随手乱扔的现象仍较普遍，有的孩子即使在幼儿园里会注意不乱扔，但走出校园就开始不自觉了，在他们回家的路上，经常会看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包装袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影响以外，更多的是他们没有真正认识到乱扔是不好的行为以及乱扔的后果，由此我设计了这次活动。　　活动目标　　1. 让幼儿认识身边的垃圾，知道不能乱扔垃圾。　　2. 知道垃圾会污染环境，影响身体健康，培养幼儿保持环境清洁的习惯。　　3. 感受到脏乱环境的弊端和清洁环境不同的美。　　教学重点、难点　　重点：认识常见的垃圾，不随手乱扔垃圾。　　难点：知道垃圾会污染环境，让幼儿保持环境清洁从动手捡拾垃圾开始。　　活动准备　　1. 图片、课件。　　2. 寻找观察了身边周围清洁和脏乱的不同环境。　　3. 幼儿自制装垃圾用的纸袋。　　活动过程　　一． 教师操作课件，引导幼儿认识什么是垃圾，它们都是从哪里来的。　　1. “香蕉、苹果等吃剩下的皮、果核就变成了垃圾。”　　2. “用完的电池、喝完的酒瓶、写完的作业本乱扔掉就是垃圾。”　　二． 教师出示图片，引导幼儿讨论并指出图片中有哪些是生活垃圾，看到脏乱的环境和清洁的环境有什么不同感觉。　　1. “吃剩的瓜子壳，倒掉的饭菜、鱼刺、骨头，做饭剩下的蛋壳、菜皮，各种零食的包装袋，各种废旧塑料袋、纸屑、纸杯、易拉罐等都是垃圾。”　　2. “周围的邻居、路上的行人、车上的乘客、风景区的游客等如果把垃圾乱扔，就会把各个地方弄得又脏又乱。”　　3. “你们看到又脏又乱的地方有什么感觉？看到清洁干净的地方又是什么感觉？”引导幼儿说说自己的感受。　　三． 引导幼儿讨论怎样才能不乱扔垃圾。　　1. “在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）　　2. “如果你在田边、土埂上、马路上、校园里发现了零食袋、废纸、瓜果皮怎么办呢？”（拾起来，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；捡回家，扔到簸箕里……）　　3. “你在放学路上，出去玩的时候吃了香蕉、瓜子、面包、饮料等后的香蕉皮、瓜子壳、包装纸、饮料盒等都丢在哪里呢？”（带回家扔到垃圾桶里）　　4. “你在路上、水田边、汽车和火车上、船上有了垃圾后怎么办呢？能不能乱扔？”（放在口袋里带回家，扔在车上和船上的垃圾桶里，不能扔在路边、田里、车窗外、河里。）　　5. “你看到有人乱扔垃圾怎么办？”（告诉他不要乱扔垃圾，请他把垃圾扔到垃圾桶里。）　　6. “垃圾最后都到哪里去了？为什么我们要少用或不用塑料袋装垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不会腐烂。）　　四． 组织幼儿“我爱清洁”的实践活动。　　寻找教室里，走廊上，操场等幼儿园各个地方，把垃圾捡入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，强调活动安全。　　五． 组织幼儿洗手，教师总结、评价。　　六． 活动延伸：　　1. 装饰自制的垃圾袋，让垃圾桶变得美丽。　　2. 提醒幼儿随时注意保持身边环境清洁，不乱扔垃圾，引导幼儿制作“垃圾的分类”图。　　3. 把垃圾变废为宝，引导幼儿用挂历、纸杯、果冻盒、饮料瓶等废旧材料自制玩具，装饰班级。　　教学反思　　一． 在准备活动前，开始是想让幼儿自备塑料袋作为垃圾袋的，因为那样会较为方便，但考虑到塑料袋自身也是一种白色垃圾，所以在课前组织幼儿自制了纸质的垃圾袋。　　二． 在引导幼儿讨论身边看到的垃圾时，在家里、马路上、水田边、土埂上是他们有生活经验的，幼儿的的回答较积极，而在火车上、船上是离他们生活较远的，要特别告诉幼儿车上和船上也有垃圾桶，别把垃圾扔出车窗外和水里。　　三． 幼儿对“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果这里采用图片或课件向幼儿展示垃圾的处理和降解程度，幼儿对环保的认识会更深些。　　四． 整个活动始终围绕目标进行，幼儿对垃圾和保持环境清洁有了一定的认识，讨论内容较多，但都是他们常见的，活动氛围较好。　　五． 实践活动较活跃，幼儿参与度高。
不明白啊 = =！

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