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1，25144简便方法

(25+14)*4=25*4+14*4=100+56=156
（25+14）×4=49×4=(50-1)×4=50×4-1×4=200-4=196

25144简便方法

2，求羽毛球战术

对一号采取控球型战术；二号力量型路线，先下压，在控网前或打平球。
这需要耐力，因为这不是一下就可以解决的，你只要在比赛中保持清醒，合理运用战术就好，对一号，你要合理使用拉吊寻找机会。二号可以通过力量下压和放网解决！

求羽毛球战术

3，武警部队四会教学法 步法变换教案求解急 急 急

四会教学法，队列教案
大师 谁能解释一下 明天还要考核啊
武警部队四会教学法围控教案，球解！急急急
战友们那个有攀登的教案呀
瞄准与击发的教学法
八要数

武警部队四会教学法 步法变换教案求解急 急 急

4，何为四会五能教学法

四会五能教学法代表学校要教会学生做到会做人、会求知、会办事、会生活；能写一手好字、能作一篇好文章、能说一口流利的英语、能演奏一种乐器、能掌握一项健身技能。这个教学方法由深圳市前海学校提出。
学生：四会：会做人，会求知，会办事，会生活。五能：能写一手好字，能作一篇好文章，能说一口流利的英语，能演奏一种乐器，能掌握一项健身技能。单位：四会：站起来会讲，坐下来会写，蹲下去会抓，具体事会办。五能：调查研究，文字写作，口头表达，组织协调，出谋划策。

5，部队报话员四会教学教案怎样写

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：　　(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
我有，请留下你的信箱。 已经发送到你的信箱，请查收。
我有、是讲稿

6，乒乓球战术运用

一般情况下前两局不需要暂停。到了决胜局或比较重要的一局，开局连丢三分就要马上暂停，关键时刻被对方连续拿分时可以叫暂停。自己头脑空白的时候可以叫暂停。如果对方比你强，而在第一局形成焦着形式时，这时可以叫个暂停，先稳一下节奏，先拿下一局再说。有时候还要多看国际比赛，看运动员都是什么时候叫暂停的，自己多琢磨琢磨
大体来说1.对方打太顺了，对你的战术意图非常清楚，你自己无法摆脱的情况下可以暂停寻求教练的帮助2.最后关键阶段，自己落后，或是自己领先但是连丢几分，可以暂停。稳定自己的思想，情绪重新拟定战术还可以打乱对方的节奏。心里上会占有一定的优势。3.这种情况比较小，就是自己不小心受伤了，那时肯定很疼，可以暂停缓解一段时间，小伤是可以蒙过对手的。我只想到这么多，谢谢！
经济界
一半后

7，篮球战术

[编辑本段]区域联防的概念和特点　　区域联防是由进攻转为防守时，防守队员迅速退回后场，每个队员分工负责防守一定的区域，严密防守进入该区域的球和进攻队员，并与同伴协同防守，用一定的队形把每个防守区域有机地联系起来而组成的防守战术。它的特点是在每个人防守一定区域的基础上，随着球的转移和进攻队员的穿插移动而不断地调整防守的位置和队形（也简称为球动人动，人随球动），重点防守有球区域和篮下。这种防守战术的位置固定，分工明确，重点突出，有利于保护篮下、组织后场篮板球和发动快攻。但由于受区域分工的限制，各种联防都存在一定的薄弱区域，容易被对方在局部区域以多打少。 [编辑本段]区域联防的分类　　依据防守队员的站位形式，常把区域联防分为"2-1-2"联防、"2-3"联防、"3-2"联防、"1-3-1"联防及对位联防等几种。其中"2-1-2"联防是最基本的区域联防。 [编辑本段]区域联防的基本要求　　（1） 根据区域联防的形式和队员、对手的特点等合理分配防守区域，最大限度地发挥队员在各自防区的作用。 　　（2） 由攻转守时，除积极阻止对方的攻势外，应有组织地快速退守和及早落好防守位置。 　　（3） 每个队员必须认真负责各自的防守区域，积极阻挠进入该防区的进攻队员的行动，并根据球的方位调整队形进行联合防守。 　　（4） 对有球队员应按盯人方法紧逼防守，其余防守队员应积极移动，调整队形进行协防或补防，作到人球兼顾。 　　（5） 对无球队员的穿插移动，要根据其离球的远近和队友的位置积极抢位、堵截和护送，并及时与队友呼应联系，不让对手向有威胁的区域移动或接球。远离球的防守队员应起指挥作用。 　　（6） 进攻队员投篮后，每个防守队员都应该积极堵位和抢位，有组织地争抢篮板球，并及时发动快攻。 [编辑本段]区域联防的运用　　（1） 对方中远距离投篮不准而内线威胁较大时。 　　（2） 对方个人突破能力强而本对个人防守能力不足时 　　（3） 本队犯规较多而为保存实力时。 　　（4） 对方不适应或有策略地改变防守战术时。 　　（5） 对方比分落后而急于求成时。 　　（6） 为了有组织地争抢篮板球和发动快攻时。

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