幼儿园小班礼仪教案大全30篇,小班礼仪见到老师问声好教案
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-11-04 02:53:28
1,小班礼仪见到老师问声好教案
目标:练习在垫子上滚动,发展幼儿动作的协调性和柔韧性。 准备:有地毯或地垫的场地(或垫子若干),“风婆婆”的斗蓬、魔棒、皱纸做的扫帚。 玩法:教师扮演风婆婆,幼儿扮演小雪花,随“风大了”、“风小了”、“风停了”的指令跑、转、走、蹲下去,模仿雪花飘飞的动作。风婆婆用扫帚把雪扫到一起。教师手拿魔棒说:结成冰了,冰球滚呀滚。幼儿扮演冰球,在垫子上团紧身体自由滚动。教师说“冰球变成冰棍了”,幼儿扮演冰棍,伸直身子,向左滚或向右滚动,滚动时双手双脚向下向下伸直,双手相握,双脚夹紧。 建议:滚动时方向不限,但注意不能相互碰撞。教师可把有创意的或符合要求的“冰球”或“冰棍”挪抱到另处或推来滚去,以增加游戏的趣味性。
2,小班礼仪教案在公共场所如何说话
小班礼仪教案:公共场所说话礼仪教学方法:团体或小组教学教学方法:行为辨析法活动目标:1。让幼儿知道在公共此所应低声讲话,不影响别人。2.培养幼儿在公共场所的良好行为习惯,懂得要尊重他人。核心要素: 公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹说话时 声要小 对他人 无打扰活动准备:1。图片:幼儿打断别人说话的正确做法和不正确做法的图片若干。2.课件:《在各种场所如何说话》课件一件。基本过程:(一) 导入过程:教师出示图片:先出示在公共场所打断别人说话正确做法的图片,后出示不正确的图片,引出活动主题。(二) 关键步骤:1. 让幼儿观察两张图片,然后请他们判断图片中那种行为是对的?哪种行为是错的?为什么?2. 观看《在各种场所如何说话》课件,然后提问:(1) 录像中的小朋友在老师讲课时说话是怎样的?(2) 录像中,明明的爸爸在参加会议想说话时又怎么做的?(3) 在公共汽车上,小朋友想说话是怎么做的?(4) 为什么在公共场所要低声说话?3. 教师小结:(1) 在公共场所说话要低声,是为了不影晌他人,这是一种人人都应遵守社会公德。(2) 在小结的基础上,带领孩子朗读三字歌。(三) 团讨爸爸妈妈带你到超市等公共场所时,你的表现
3,小班礼仪 嘘嘘嗯嗯 教案
这个教案设计在网上找找模板,多弄弄就可以了,一部分是教案设计,一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识,教案设计,经过老师的培训就差不多了。 教案设计占20分,基础知识站80分。幼儿园教案:称呼歌 教师:屈老师 活动目标: 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。 2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。 活动准备:教学挂图60-6 活动过程: 一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验; 小结:小朋友说的都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓 二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。 教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼? 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解 教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的? 3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌 前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。 三、幼儿游戏:看谁说的对 1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏 四、拓展幼儿有关称呼的经验。 在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的?【更多优秀教案尽在:屈老师教案网】
4,小班礼仪课程上厕所教案
教学目标1.了解上厕所时的注意事项,知道憋尿不利于身体健康。 2.培养良好的入厕习惯。 教学准备: 1.幼儿用书。 2.课件。 教学过程: 1、幼儿看书,直接引出活动主题。 (1)教师:请小朋友们打开书,看看这些画面上都说了些什么? (2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。 (3)教师:他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势一样吗? (4)幼儿回答。 2、出示课件,了解如厕时要注意的一些细节问题。 (1)教师:书上的女孩是怎么上厕所的?如厕后,我们应该做什么呢?为什么要这么做呢? (2)幼儿认真阅读幼儿用书后回答。教师小结:女孩是坐在座便器上的,她用手纸从前后擦屁股。如厕后,我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哦! (3)教师:在幼儿园如厕时,我们还应该注意些什么呢?为什么要这样做呢? (4)幼儿讨论并回答。教师小结:在幼儿园如厕时,上厕所的小朋友会比较多,这时我们应注意排队和等待,在等待时不要拥挤,推搡,注意安全。 3、引导幼儿发现及时解手和身体健康的关系。 (1)教师讲述事例:君君玩游戏时兴致勃勃的,老师提醒小朋友们要去解小便了,他却说:"我没便",其实是他不想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿,大家开始收拾玩具了,君君这才觉得自己憋不住了,于是赶紧往洗手间跑去,但是已经来不及了,他控制不住自己,尿在了身上。 (2)教师:君君为什么会尿在身上呢?他这样憋尿好吗?怎样才不会尿在身上呢? (3)幼儿根据自己的经验回答。教师小结:有了尿意的时候要及时解手,长期憋尿会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手,这样他就不会尿裤子了。
5,小班健康礼仪教案不能吃的食物
活动目标: 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探索、交流与分享,激发幼儿的想象力。 3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备: 真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》;图片: 1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。 2、过期的食物。 3、腐烂变质的食物。 4、假冒、劣质的食物。 5、没洗干净的;每组一小筐(内有图片如:幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)活动过程: 一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)教师讲解:这是一个真实的故事:一天,5岁的龙龙突然咳嗽不停,而且有时喘不气来,晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查,结果做很多的检查才判断是得了重感冒,果住院治疗了一个周,病情有所好转,便回家了,可是回到家后,龙龙又咳嗽不停,整天晚上睡不着觉,躺不下,又坐不下,可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院,最后经过一位有经验的老医生的检查,这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方,一般的检查很难发现,幸亏爸爸妈妈及时来到了这里,要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗,龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说:"以后,一定不能把一些危险的东西放入口中。"讲述完后提问: 1、这个故事的名称叫什么? 2、龙龙的身体好受吗? 3、一开始,医生检查出五角星了吗?为什么? 4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样? 5、最后,医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?
6,幼儿园小班礼仪站姿教案怎样写
教学形式:团体或小组教学 教学方法:演示示范法,行为辨析法 活动目标: 1、 掌握正确的站姿 2、 养成良好的体态习惯 核心要素:两手臂 垂直放 收小腹 挺胸膛 眼平视 看前方 脚并拢 站姿棒 活动准备:1、教师提前确定好示范时站立的位置,熟练掌握正确站姿的要领。 3、 录音机、音乐磁带 基本过程: (一) 导入活动: 1、 教师示范站姿。为吸引幼儿的注意力,可以一边示范一边提问:“小朋友,你们觉得老师的站姿好不好?” 2、 在教师示范和幼儿观察的过程中,教师用提问的方式引导幼儿观察:“老师站立时,头是怎样的?肩膀和手臂是怎样的?双臂和双脚是怎样的?”(头不歪,眼睛平视;肩膀自然放平,双臂自然下垂,双腿和双脚并拢。) (二) 关键步骤: 1、 音乐游戏《停止与站立》 (1) 讲解游戏规则:音乐响起,幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止,幼儿也马上停止走动,并要求以正确的姿势站立在原地。 (2) 幼儿和教师一起游戏。当音乐停止,幼儿站稳后,教师先选择一个合适的位置站好,再让幼儿模仿老师的站姿站立,最后让幼儿互相之间,看一看,比一比,哪个小朋友的站姿好。 2、 组织幼儿有韵律地大声诵读核心要素的三字儿歌。 (三) 引歌套词,儿歌新唱 活动延伸: 1、 与幼儿团讨: (1)“正确的站立姿势是怎样的?” (2)你觉得自己站姿好吗?正确吗?好看吗? (3)你认为在做什么事情时,需要特别注意自己的站姿?(升旗、表演、打招呼等。) 2、可采取行为辨析的方式对幼儿进行站姿的礼仪教育。 例如:在幼儿园观察其他班级小朋友的站姿后,可与幼儿一起讨论: (1) 你看到哪个小朋友站姿最好看、最正确? (2) 你认为哪个小朋友的站姿是错误的,应该如何改? (3) 我们该怎样提醒其他小朋友注意自己的站姿? (4) 你认为最好看、最正确的站姿应该是怎样的? 3、 在条件允许的情况下,带领幼儿到较大的镜子前练习站姿,让幼儿能看到自己的站姿,并让幼儿将自己的站姿与同伴和老师进行比较,找出相同的地方和不同的地方以便及时纠正不正确的站立姿势。 4、 在幼儿园里,可以结合其他活动,组织幼儿进行站姿比赛并设置一些简单的小奖励,激发幼儿的进取心。 家园互动: 1、 生活中,家长应提醒幼儿改正错误的站姿。 2、 家长对幼儿应进行隐性教育,并做到站姿要规范(身教重于言教)。 注意事项:在培养小朋友正确的站姿的同时,还应该提醒幼儿注意避免一些幼儿微的小动作的出现,如用手揪衣角、挖鼻孔等。 活动反思: 1、 孩子对活动的哪一环节最感兴趣?为什么? 2、 你认为这个活动的成功之处在哪里? 3、 你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进?
7,小班基本礼仪手绢纸巾帮我忙教案
教学目标 1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。 2、初步尝试用渐变色印染。 3、启发孩子对色彩的兴致。 教学预备 1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。 2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。 3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。 教学过程 一、配同类色。 1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。 2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助... 将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开,这儿谁与我长得最像、将孩子作品平放于桌上 教学目标 1,孩子集体念、幼儿教师演示印染手绢的方式。 幼儿教师:大红与粉红、启发孩子对色彩的兴致、深蓝与淡蓝、配同类色,探讨需留心的地方。”孩子找着粉红。 四、桔黄与淡黄。 2。 五。 1、认知大红与粉红:今日很多色彩孩子到我们小(1)班、幼儿教师展示范例、勉励孩子勇敢印染,坚持做完1件事。 2? 2、深绿与淡绿。 1。 2!它们是怎么样装扮得哩,抱抱,幼儿教师指导 1、观测和察看印染手绢的方式、桔黄与淡黄。 教学预备 1、幼儿教师、深蓝与淡蓝、桔黄与淡黄,请你们来帮助我找找,有哪一些色彩孩子。 3、慢慢地。 2。 教学过程 一、用相同的方式找着另三对同类色:我的好伙伴同我长得非常像,看;磁带。 2:“来了个红孩子、初步尝试用渐变色印染、一张纸巾。 2? 2:看。 1、印染后打开时要悄悄地。 三、蘸颜料的时间不可以过长。 3;每人一支毛笔,能准确叫出它们的名字、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每一组大红与粉红、深绿与淡绿,为何,手牵手、给能力弱的孩子适合的协助、色彩孩子小卡片8个、孩子染手绢、录音机、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配,孩子向小伙伴推荐自个儿的作品、认知几对同类色,并说一说喜爱哪1幅作品,看看,它讲。 3。“好伙伴,色彩孩子跳到了手绢上。 1。”幼儿教师演示2个孩子的动作、深绿与淡绿。 二、孩子集体回想印染的步骤、作品出示、勉励孩子在打开时不惧艰难,他们把手绢装扮的多漂亮呀、幼儿教师手里拿一个“红孩子”?我们来看看、为喜爱的作品奖一个奖牌:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊教学目标 1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。 2、初步尝试用渐变色印染。 3、启发孩子对色彩的兴致。 教学预备 1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。 2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。 3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。 教学过程 一、配同类色。 1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。 2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴,手牵手,抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。 2、用相同的方式找着另三对同类色。 二、观测和察看印染手绢的方式。 1、幼儿教师展示范例:看,色彩孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩? 2、幼儿教师演示印染手绢的方式。 幼儿教师:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊... 教学目标 1、认知几对同类色:大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝。 2、初步尝试用渐变色印染。 3、启发孩子对色彩的兴致。 教学预备 1、认知大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝,能准确叫出它们的名字。 2、色彩孩子小卡片8个;磁带、录音机。 3、孩子每人一个“色彩孩子”胸前饰配;每一组大红与粉红、桔黄与淡黄、深绿与淡绿、深蓝与淡蓝的颜料各1份;每人一支毛笔、一张纸巾。 教学过程 一、配同类色。 1、幼儿教师:今日很多色彩孩子到我们小(1)班,看,有哪一些色彩孩子,孩子集体念。 2、幼儿教师手里拿一个“红孩子”:“来了个红孩子,它讲:我的好伙伴同我长得非常像,看看,这儿谁与我长得最像,请你们来帮助我找找。”孩子找着粉红。“好伙伴,手牵手,抱抱。”幼儿教师演示2个孩子的动作。 2、用相同的方式找着另三对同类色。 二、观测和察看印染手绢的方式。 1、幼儿教师展示范例:看,色彩孩子跳到了手绢上,他们把手绢装扮的多漂亮呀!它们是怎么样装扮得哩? 2、幼儿教师演示印染手绢的方式。 幼儿教师:如此漂亮的手绢是怎样装扮出来的啊?我们来看看。 将正方形的餐巾纸对折3次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位各自蘸一下色彩——悄悄地打开。
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