小数的加减法教案，小数加减法教案的意义与整数加减法的意义不同对吗

1，小数加减法教案的意义与整数加减法的意义不同对吗

相同

小数加减法的意义和整数加减法意义相同．故答案为：正确．

小数加减法教案的意义与整数加减法的意义不同对吗

2，五年级上册数学小数加减法老师教我怎么学

五年级上册数学小数加减法计算方法？小数加、减法的计算法则： 1）计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）， 2）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。（得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。）

五年级上册数学小数加减法老师教我怎么学

3，整数与小数相加减的教学教案

整数和小数的计算基本相同分数有两种情况，分母相同时只用将分子相加减，分母不同时，将分母变为相同后再相加减。分母不同时例如：（1/2）-（1/3）=（3/6）-（2/6）=（1/6）

相同：数位要对齐不同：小数加减法要考虑小数点问题，整数加减法不考虑。

整数与小数相加减的教学教案

4，四年级小数加减法这课涉及的教学问题我是怎样想的

教学目标：1、使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解”小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

5，幼儿园数学教案1到100的加减法

活动课题：8的加法活动目标： 1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。3、理解8的加法的互换、互不规律。教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。活动准备： 1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。活动过程：一、开始部分：组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。二、基本部分：（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。老师：小朋友我问你8可以分成1和几？幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7…… 老师：小朋友我问你8有几种分合法？幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。（二）学习8的加法1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？ 1+7=8图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？ 2+6=8图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？ 3+5=8图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？ 4+4=82、实物练习分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导。4、游戏：找朋友老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。 5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。三、结束部分：老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

6，小学十以内加法和减法教案越多越好

活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。（一）看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。 1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我们大家一起说。 2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。（一）根据式题计算答案。 1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。 2．各组交换检查。 3．请每一组派一名代表报对方的得分数。（二）尝试根据答案编式题。师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1．幼儿分组尝试编式题。 2．小组相互交换式题并进行破译。 3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学目标：知识与技能：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。过程与方法：使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。情感态度与价值观：在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。渗透法制教育：在教学小数加减法时向学生渗透《价格.价格法》教学重点：小数加减法的意义和计算方法。教学难点：“相同单位要对齐”的道理。

7，小数的加减法教学怎样设计

教学目标：1.经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。重点、难点：教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学准备：多媒体课件或挂图、小黑板等。一、创设情境，生成问题1.创设情境师：2008年北京奥运会已经结束两年多了，我想同学们对当时的比赛场景都还记忆犹新吧！在观看跳水比赛时，你们最关注什么？跳水比赛的得分都是用小数来记录的。2004年雅典奥运会上女子双人10米跳台决赛前两轮的成绩出来了，仔细看一看，你能提出什么数学问题？（出示跳台决赛成绩，指名学生回答，并列出算式。教师相机板演。）第一轮中国队领先加拿大队多少分？（53.40－49.80=）第二轮中国队领先加拿大队多少分？（58.20－49.20=）2.生成问题师：解决这些问题，需要用到小数加减的方法。这节课我们就来研究小数的加减法。（板书课题：小数的加减法）二、探索交流，解决问题1.自主探索师：请说一说整数的加、减法法则。（学生叙述，教师小结：相同数位上的数要对齐；从个位算起；哪一位相加满十向前一位进1，哪一位不够减向前一位借1，本位上加上10再减。）师：这个法则在小数加、减法中适用吗？试一试用竖式计算第一个算式!学生独立思考，尝试练习、解答，初步形成自己的解决方案。教师巡视，了解学生的学习状况，并及时指导。2.互动交流（1）小组交流师：完成的怎么样了？请把你的意见在小组内交流一下。（学生互动交流，在小组内展示各自解决问题的方案，小组内互相补充，形成小组解决方案。）（2）全班交流（指名板演，并组织学生汇报各组的算法。教师在关键环节点拨提升。）师：我们来看这位同学做的！在列竖式时，你注意到了什么？学生可能会说出以下注意点：① 相同的数位要对齐。② 小数点要对齐。师：小数点对齐，也就是要求相同数位对齐。相同的数位怎样对齐？（学生回答，教师相机板演竖式计算过程）（3）展示巡视时搜集到的错误做法：这道题错在哪儿了？（生：小数点没对齐）师：为什么要把小数点对齐呢？（小数点对齐了，相同数位才能对齐，也就是相同的计数单位对齐了，这样才能进行加减）师：小数点对齐后，如果百分位上没有数怎么办？为什么？（生可能说：可以添上0，根据小数的性质。）（4）请用刚才的方法把第二个算式计算一下：58.20－49.20=3.总结方法。（1）通过这两道题你认为在计算小数加减法时应注意什么呢？（2）小组讨论并汇报：①小数点要对齐,也就是把相同数位对齐。②从低位算起。③计算结果的小数点要和横线上小数的小数点对齐。④得数的末尾有0一般要把0去掉。师：小数的加减法与整数加减法在计算上有什么相同的地方？（小数点对齐，也就是整数加减法中的相同数位要对齐；都从低位算起）师：咱们共同总结了小数加减法的笔算方法，希望同学们在今后的计算中能注意这些，进行正确计算，能做到吗？

文章TAG：小数小数的加减教案小数的加减法教案