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1，上台讲解ppt需要注意什么

更多的讲重点，PPT=powerpoint,如果可以可以增加一点互动，另外讲的时候说话响亮，表达清楚，相信自己可以讲好，有自信
看着大家讲，别一直盯着屏幕，要有底气，千万别紧张
我们一般是讲述人自己带着激光笔，自己控制，其他人的作用是在ppt的制作过程中体现出来的。演讲时候，讲述人有的问题讲的不清楚，或者遇到疑问，一般就是你们团体帮忙的时候了。
要符合ppt的内容

上台讲解ppt需要注意什么

2，课件制作需要注意哪些问题

我常用flash或PPT做各学科的课件，以下是我的体会。做课件，需要注意:1、从内容上来说，课件中，要做的内容主要是可以说明问题的图片，可以节省时间的板书，可以协助讲解的说明，等等。其实，课件主要是用来协助教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。千万不要用课件全面代替教师的讲解。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。2、从形式上来说，课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不实。3、从技术上来说，课件不是为了展示技术而做。技术上的能力，可以在课件的点滴中有所体现，人家可以从细节中看到课件作者的技术能力。但不能为显示而显示，课件需要平实、厚重。 总之，课件的制作，体现的是作者的技术能力，对课的理解，对教材的剖析能力。

课件制作需要注意哪些问题

3，PPT课件的制作需注意什么

我觉得只要不花哨，其他都好说。另外是要显得专业些，多用些动画方案
讲课时要慢一点，不要贪多图快，吐字要清楚，不然讲了也白讲。关键处要在标示出来，这样有助学习者记笔记，这是我看ppt教学时的心得，不知道对你有没有用。
简单、清晰、大方、一目了然。用图、表结合，图的说服力远远大过文字，恰到好处的表格让你的PPT更加栩栩如生，如果有时间的话，可以下点功夫弄成带动作的，就跟FLASH一样会动的PPT，一定更加有说服力。

PPT课件的制作需注意什么

4，制作PPT需要注意什么

ppt制作需要注意的几个问题尽量用低版本的powerpoint做，避免对方机子不能正常显示你ppt的动画、字体； 2、形式服从内容，根据内容定义你的ppt风格，不要太花俏； 3、字体与背景分离鲜明，配色要柔和舒服，要顾及学生的视角，忌混淆不清； 4、做跳页链接url时，用相对地址而非绝对地址； 5、每张ppt最好有题目标识，防止连自己都不知道自己想表达的内容在哪张ppt上； 6、尽量少用音乐，用音乐最好用midi格式，它读取方便； 7、ppt内容只是提要，切忌详细，否则就显得你只是在读ppt，而不是在讲课。PPT内容尽量文字简练，少而精；多用图片进行描述说明，这样在讲述的过程中就不会给人一种“朗读”的感觉，并且让听者认为你对自己的报告内容烂熟于心，准备充分。 8、用不同的机子测试你的ppt，看是否都能正常显示。 9,适当地添加一些动画效果。很多人都认为PPT过于简单，不能制作好的动画，其实不然。PPT中的动画虽然简单，但是如果仔细琢磨，精巧地组合一下就能得到很好的动画效果。另外，PPT支持多种对象的嵌入，例如我就经常在PPT中加入自己制作的Flash小动画，这样能使自己的PPT更加生动。相关的几个说法，关于PPT制作的： Magic Seven原则（7士2＝5～9）。每张幻灯片传达5个概念效果最好。 7个概念人脑恰恰好可以处理。 超过9个概念负担太重了，请重新组织。 KISS (Keep It Simple and Stupid)原则。因为我们做PPT针对的是大众，不是小众。我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深入浅出才代表你对知识的真正掌握。 10/20/30法则。演示文件不超过10页，演讲时间不超过20分钟，演示使用的字体不小于30点(30 point)。 个人觉得这些有指导意义，但经验感和技术感太强。也没有说清楚为什么要这样做。我更愿意接受“利用PPT作为工具控制观众的眼球和注意力”的说法。自己想的。 同样一篇文章里面的东西，是说PPT制作里面一些技巧性的东西，归纳一下分享出来，有一些是自己总结的哦： 能用图表就用图表。所有的人都会先挑图看。 所有人看到图表，第一眼就是找最低的和最高的，然后找跟自己相关的。把这三个东西标出来，人家会觉得很省事。 别写那么多字，没人看，除非你打算照着念。 要想办法让人知道你的PPT还有多少，或者告诉人家你要说的条理和结构。这非常重要，对自己好也对观众好。 不要用超过3种的动画效果，包括幻灯片切换。好的PPT不是靠效果堆砌出来的，朴素一点比花哨的更受欢迎。 多用口语，放在一些类似tips的地方，效果往往加倍。

5，制作教学课件PPT的时候有哪些注意什么

1、思路内容是最重要的，你起码要先准备好思路和内容，拟出大纲和细节内容，准备好各种素材。2、第二步才是PPT的制作，至于做成什么样，看你自己的水平了，先把粗糙的草稿做出来。3、适当润色，排版，让PPT看起来美观大方。课件重要的是给学生看，所以切记花哨。4、设置播放顺序和动画，让PPT的内容按照你所讲述的思路进行，设置悬念，让其生动有趣，切记问题一出来，结论也就出来了。5、做好了，把PPT带到多媒体教室预览一遍，结合教室的大小，灯光等因素，做最后的修改。6、最后，尽情的展现你在课堂的风采。好的课件一定是美观大方，通俗易懂，生动有趣的。

6，老师上课前备课很重要那么教师要备课需要注意哪几点

备课是整个教学工作的起始环节，是教师为上课做的准备工作，是上好课的先决条件，也是影响教学有效性的关键因素，下面我们就来看看教师备课需要注意哪几点。1、关注一个中心（备学生）关注一个中心即备学生。以学生为中心，注意学情分析，特别是要了解学生的最近发展区，对学生原有的知识基础有充分的把握，甚至对学生的秉性、特长和不足有很好的了解，从而做到因材施教，对症下药，有的放矢，提高教学的针对性和有效性，不对牛弹琴。2、关注两类方法（备教法、备学法）关注两类方法即备教法、备学法。教师既要重视研究教法，又要重视研究学法。教法和学法是不能分割的，教法包含学法，学法体现教法，教学方法就是教师的教法和学生的学法在教学过程中的辩证统一体。教法本身就包含着教会学生学习之法。因此，要使学生学会学习，教师就必须注重学法研究，加强学法指导。以前，应试教育把学生看作是接受知识的容器，教法采取注入式，学生是被动学习；现在，素质教育把学生看作是教学的主体，教法采用启发式，学生是自主、合作、探究式的主动学习。3、关注三维目标（备目标）关注三维目标即备目标。备目标是新课程实现三维目标的关键。三维目标是指教育教学过程中应该达到的三个目标维度，是一个教学目标的三个方面，是统一的不可分割的整体：（1）知识与技能：是课堂教学的出发点和落脚点，是传统教学合理的内核（称为“双基”，即基础知识、基本技能），是我们应该从传统教学中继承的东西。（2）过程与方法：是课堂教学的操作系统，新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与技能目标基础上对教学目标的进一步开发。（3）情感态度与价值观：是课堂教学的动力系统，新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与技能、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。4、关注四个要点（备重点、难点、热点、考点）关注四个要点即备重点、难点、考点、热点。教学重点是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是学科教学的核心知识。教学难点是学生难以理解的知识或不易掌握的技能技巧。考点是考试考查的知识点，即考纲中把考试范围分解到的每一个基础知识点。热点是某时期引人注目的地方或问题。教师在教学中既要突出重点，突破难点，又要抓住考点，关注热点。课堂教学要讲究分散重点，既让学生易于接受，又减轻学生负担；突破难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。同时教师在教学中还要根据考纲中的考点进行复习，联系社会热点问题进行教学。5、关注五个要素关注五个要素即备课标和教材，备过程、板书和作业设计，备教具和多媒体课件，备共享资源（集体备课），备教学反思等。一是钻研课程标准和教材，充分占有资料。新课程备课要求教师对课标和教材有正确的理解，对整册教材和整个学段有整体的认识，备课前要认真学习和研究课程标准所提出的教学目标，阅读教材，领会编写意图，多看一些有关的教学参考资料，学习优秀教师的宝贵经验。二是注重过程设计、板书设计、作业设计。三是注重直观教具及多媒体的运用。四是注重汲取教师集体智慧，提高教学艺术。在个人备课的基础上，教师要自觉树立合作意识，培养团队精神，积极参加集体备课，与同年级同学科老师在一起共同探讨如何进行教学设计。五是注重教学反思。教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态。

7，做幻灯片课件应该注意哪些事项

1、颜色尽量简单明快，不妨碍主题的表达。 2、动画要简单，不花哨，这样听众不累。 3、声音要柔和，该用的地方才用，尽量使用音乐。 4、文字尽量大，因为讲座的时候人多，要让后排的同志看到。写在幻灯上的文件尽量简明扼要。 5、做的时候主要文字的颜色、字体、声音、视频等文件要一起打包。
我平时主要用PPT、FLASH、AW工具来完成课件制作，针对课件特点和教学演示效果，选择不同的课件制作工具，力求课件开发效率高，操作简单，辅助效果良好！如果大家想学习这三个课件制作基础操作技巧，可以访问http://www.kjxy8.cn/type19.htm，我结合自身课件开发经验制作了大量课件教学视频教程，希望能帮助你快速入门，成长为课件高手！

8，制作ppt课件需要注意的哪些问题

做课件，需要注意: 1、从内容上来说，课件中，要做的内容主要是可以说明问题的图片，可以节省时间的板书，可以协助讲解的说明，等等。其实，课件主要是用来协助教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。千万不要用课件全面代替教师的讲解。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。 2、从形式上来说，课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不实。 3、从技术上来说，课件不是为了展示技术而做。技术上的能力，可以在课件的点滴中有所体现，人家可以从细节中看到课件作者的技术能力。但不能为显示而显示，课件需要平实、厚重。 总之，课件的制作，体现的是作者的技术能力，对课的理解，对教材的剖析能力。

9，教师课件制作需注意的几个问题

多媒体课件制作离不开多媒体素材，（课件的基本元素）。如果没有好的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出好的多媒体软件。这就好比建筑一样，没有建筑材料，再好的设计蓝图也没有办法实现。课件创作过程实质上是按照预定的教学目标，把各种多媒体素材整合成为一个完整的具有交互性的教学软件的过程。多媒体素材制作过程大致可以分为以下几个步骤：一、素材库的建立想要在较短的时间内做出一个较好的课件，必须要有充分的准备，正所谓“工欲善其事，必先利其器”。平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间。按照存储格式划分，媒体素材主要包括文字、图片、视频、动画、声音五大类。文字素材比较容易采集，利用Windows软件之间的复制－粘贴特性，各种文字素材可以非常方便地转移到多媒体软件中去。图片素材资料丰富，包括实物图片、几何图形，具有极大的灵活性和开放性。图像素材的采集可以通过外部采集和计算机内部采集的方法获得。外部采集是利用扫描仪或数码相机从计算机外部采集图像数据。内部采集是利用抓图工具软件抓取图像文件，以及从网络上、素材光盘上间接取得素材）。其中抓图是利用抓图工具软件从屏幕显示的图像中抓取全部或部分的图像。网络、素材光盘上的图像则可以直接通过“另存为……”复制到硬盘上备用。抓图工具软件比较著名的有：Hy、SnagIt等，其中SnagIt是一个多功能的多媒体素材采集软件，它可以采集文字、图像、影像三种类型的素材，是最佳的多媒体素材采集工具软件。还有印屏键，也是我们经常使用的抓屏键，且常与画图软件配合使用。声音类素材是多媒体素材中的一种主要类型，在多媒体制作中，声音素材大致可以分为三大类，背景音乐、效果声音以及录音素材。背景音乐是一种衬托性的声音，一般可以用在课件的首页和结尾部分，多采用悦耳悠扬的mp3音乐。在课件中适当地采用一些特殊的声音效果，可以吸引课件使用者的注意力或达到某种表达效果，大量的声音文件一般被压缩成wma格式以便节省课件空间。课件提供的录音功能可以让学生直接采用电脑麦克风录音（利用声卡的MIC输入）。动画素材有三维动画、编程动画和FLASH交互动画等形式，包括分步演示素材、例题与习题素材、知识总结素材。它们可以使教与学直观、形象，不但可以提高教学质量，还可以节省大量时间。影视素材的采集内容主要是一些场景对话，名师授课实况等等。有条件的情况下，可以自编自拍一些视频材料，为学生创造出一个良好的实地情境，从而充分地调动起他们的学习兴趣，提高学习质量。二、素材使用与功能设计课件素材的编写反映了网络教学的实际需求，它为课件的最终完成描绘出总的蓝图，有了它就能够保证课件的制作过程系统地、有条不紊地进行。那么，在素材的编写过程中应遵循哪些原则呢？1、目的性原则素材的编写必须符合教学目标的要求。2、主体性原则素材的编写要突出学生是学习的主体。（学生就可以参与其中。）3、科学性原则课件素材无论从内容到表现形式都要具有高度的科学性。4、恰当性原则恰当性要求课件的表现形式要简洁明了，不能繁琐，更不能花哨，呈现信息的容量要适当。5、最小代价率原则在内容上能否满足教和学的需要，能否有助于提高教和学的效率。在设计时，主要应从需要与方便两方面来考虑，也就是要同时在代价与效能两个方面精打细算，力求做到代价小(需要付出的代价主要是:花费的人力、物力、财力，完成作业需要花费的时间和精力。)效能大。三、 素材的制作多媒体素材的编辑合成是多媒体课件制作的重要环节。在多媒体课件编辑合成过程中，要通过艺术性、教育性、科学性的有机统一，有效地突破教学中的难点和重点。制作的主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体。了解各类多媒体素材的特点，强调交互功能、超文本、超链接功能和多种媒体（录像、动画、声音等）的使用，可以充分体现出多媒体课件大信息量、知识点密集、高度概括的特点，从而最大限度地发挥学习者的潜能，优化教学内容，提高教学质量。

10，备好一节课应注意哪些问题

备好一节课要注意以下三个问题：钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。1、钻研教材钻研教材包括学习新课标、钻研教科书、阅读与教学有关的参考资料。教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师要先在比较深厚、比较广博的知识基础上准确的掌握教学内容。第二，明确所教学科的教学目的、该学年各章节的教学目标、教学重点以及教学方法方面的要求。要完成这两项准备工作，最主要的是钻研教科书。教科书是教师进行教学工作地主要依据和基本工具，因为在教材中要求学生掌握得最主要的基础知识，都以十分简洁而又准确地文字或公式进行了表述；要求学生达到的基本技能，都以十分典型地练习或习题的形式编排在教科书的作业中。教师阅读教科书，不能孤立地去阅读课本地某一课、某一单元，应当反复通读全书（有条件的教师应当通读全套教材），从总体上读懂教科书的体系结构以及每一单元、每一课的知识结构，把握每一章、每一课的教学目标。2、了解学生备课不仅要备知识，还要备学生。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须自始至终地考虑学生的具体情况，必须考虑确定什么教学目标、创设什么问题情境、如何引导学生的思路、师生之间选取什么沟通方式才能让学生真正成为主人。具体应了解学生哪些情况呢？备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，哪些内容已经学过，还有多少学生没有掌握好，是否在讲新课之前安排一个复习环节，重点帮助哪些学生复习。教师可以通过分析家庭作业、课堂提问、阶段测验等方式了解学生原有知识和技能掌握情况。备课时还应了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，哪些学习能力、习惯和方法需要进一步培养，哪些学习习惯和方法需要纠正。在教学过程中哪些学生接受能力强，哪些学生接受能力弱，如何区别对待，这也是备课时应考虑的情况。备课时还应了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。怎样联系学生地思想实际发掘教材中的教育因素；怎样调动上 、中、下三类学习水平学生 的 学习积极主动性；怎样创造适当条件帮助学习上和纪律上的后进生树立自信心，等等，所有这些也是备课时应该考虑到的 。只有对学生情况了解得 比较清楚，备课时确定地教学目标才能恰当，既不过高，也不过低；教师所确定地教学重点和难点才能准确，才能符合学生地实际水平；教师所设计地教学步骤和方法才能比较好地调动不同水平学生积极主动地学习。3、设计上课的全过程。教师在钻研教材和了解学生的基础上，需要设计一学期地教学进度计划、每一单元的教学计划和每一节课的课时计划，即教案。确定教学目标和设计教学过程，是编写教案的最重要地两个环节。下面谈一下表述教学目标和设计教学过程时应注意的问题。
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。我觉得要备好一节语文课，必须在五个方面下功夫： 　　一、在钻研教材上下功夫。 　　备课前，先不要看教参，静下心来，认真地读课文，反复地读课文，像教学生读书一样，划词语、划句子、作批注，整体感悟，读出自己的感受。这是个基本的道理。有的老师在备课时，先看教参，再看课文，甚至有的这样想，课文就几句话、几百字，一看就明白，有什么可读的。如果在我们的课后，有好多问题连自己还没有弄懂，如一些重点词句的理解，甚至文章的主旨也不明白，更谈不上自己的感悟。语文课是人文性、思想性很强的一门学科，要教育别人，必须首先打动自己。教育学生学语文要有独特的感悟，我们自己必须有独特的感悟，自己若没有感悟，也就不可能去打动别人。有一篇文章叫《斑羚飞渡》，读完后我觉得第一件是就是要向学生推荐一本杂志《读者》，因为这篇文章就是曾经刊登在《读者》上的。当年我看了以后就颇有感悟。果然在上课前我先谈了我对这群羚羊的团队精神佩服，学生果然对这个故事充满了好奇,急着去读课文，课堂上学生还谈了自己的感悟，最后我向学生推荐这本杂志，我说《读者》是本好杂志，一个好故事，改变你一生。后来果然有很多学生尝试去阅读这本好书，并且从中获益匪浅。 　　二、在钻研课标上下功夫。 　　语文课标对中学语文不同学段教学提出不同的要求。所谓课标，就是教学的标准，教学的依据。标准不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能准确把握教材的训练要求，教学就可能出现盲目性。吃透课标，才能抓住教学目标，抓准教材训练点，抓准情感目标的渗透点，才能根据目标对教材进行处理，加工、设计，才能把语文课教得有效，才能把课讲实、讲活。目标不清楚，搞课改，只能花里胡销，结果远离根本；目标清楚，万变才会不离其宗。每次我在反复研究课标后，确定每一课的教学目标和重难点。 　　三、在钻研单元目标和教学参考上下功夫。 　　课标是一个学段的目标和要求，单元训练是对一个单元、一篇文章的目标和要求，是对课标阶段目标的分解。单元训练的目标要求，往往就是一篇课文的训练点。即使课标要求弄清楚了，单元目标不清楚，也照样吃不透教材。吃透单元目标的同时，再看看教参。教参教参，只是参考，不要完全当作教学的要求。要学会分析、比较，要有自己独特的见解。 　　四、在了解学生上下功夫。 　　学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难

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