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1，如何写对外汉语课的教案

教学目标教学重点教学难点教学时间教学内容:1组织教学2复习旧课3讲解新课4巩固联系新课5布置作业
参看国家汉办组织编写的一本书。
可以参看《实用对外汉语教学法》及《对外汉语教学概论》这两本书，有具体的说明。

如何写对外汉语课的教案

2，设计对外汉语教学的教案

教案就是自己的一套教学方法，每个老师都有自己的教学特色，所以教案只能自己完成。一般的教案分为导入，正题，语法，单词，练习等。我们与对外汉语领域优秀教师和专家合作，结合多年一线教学实践经验，汇编了《国际汉语教师通用理论概况》。这套教材参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲相契合。理论与实践相结合，对教学中的跨文化交流现象进行了阐释，对中国文化知识进行了补充。

设计对外汉语教学的教案

3，对外汉语教学教案怎么写啊

正好我以前说过课，知道怎么写。1、教学目的与要求2、教学步骤与环节 导入新课 生词讲解 串课文 语法讲解 操练3、小结与布置作业
对外汉语教学教案在对外汉语教学中是非常重要的一个环节，如果没有经过系统的学习和练习是很难写出一份优秀的对外汉语教学案例，要多学习如何写一篇好的教案建议楼主可以在陕西师范大学city&guilds考试中心的官网多查看一些优秀的对外汉语教学教案。

对外汉语教学教案怎么写啊

4，对外汉语 教材 教案 教法指导 急急急急

我是对外汉语专业，之前准备考研 ， 所以可以来回来你的问题针对你的问题，我觉得你首先有点太急功近利了，你想如果能在瞬间学会的东西，教育局为什么要安排我们学习4年？所以只能说给你一些可以帮你突击的材料看看了。你没有讲过对外汉语课，建议你先看看相关优秀的视频，了解课堂流程，关注一些小教法，小游戏，领略一下课程的实质，卡片示意，故事引导……主要的对外汉语教学法有 语法翻译法，认知法，听说法，直接法，视听法，功能法，对比法7种切忌：不要陷入到你英语课的误区中，从头到尾全用英语讲课是大忌，我们班上之前试讲的时候，英语成绩好一点的几个人全英文教学，结果分最低，毕竟还是着眼于对外（汉语）教学，旨在提高别人的汉语水品，而不是巩固其英语水品。教案设计主要包括：教学对象，教学课时，教学目的，教学环节，教具设计，教学评估，练习设计建议你看看这基本书吧刘珣 《对外汉语教育学概论》徐子亮《实用对外汉语教学法》黄晓颖《对外汉语课堂教学艺术》吕叔湘 《现代汉语八百词》看完就差不多了 ……其实，有时间你还是要恶补你的中文知识的，语言学啊，现代汉语希望能帮到你~~
《对外汉语教学概论》这本书中有讲到汉语各类课程的教学方法，具体的教案记不太清楚了，大致分为：教学对象，教学目的，教学用具，教学课时，教学内容希望对你有帮助···
《对外汉语教学概论》这本书中有讲到汉语各类课程的教学方法，具体的教案记不太清楚了，大致分为：教学对象，教学目的，教学用具，教学课时，教学内容
书看的再多也是纸上谈兵，这个是要实战的，教起来边教边发现问题解决问题，就都会了...

5，对外汉语教案

词汇讲解教案 陈雪1. 教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用。2. 教学重点：要求学生能听懂小文章，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词。逐步学会听、说、读、写“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”这四个词。做到能够掌握这四个词的意义并能够灵活运用。3. 教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的小文章，以旧引新，让学生进入学习状态。教师还应正确理解小文章的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用。 4. 教学方法：不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。5. 教学对象：菲律宾、英国留学生6. 教学过程：（1）黑板上画上西瓜来引出小文章。（2）导入小文章，要学习的四个词也贯穿在小文章当中。课堂主要以小文章作为讲解铺垫，来讲解所要教授的四个词。附小文章：知道李丹丹家是做什么的吗？对，种西瓜。她帮父母种西瓜很多年，知道什么时候播种，什么时候浇水，什么时候打叉，什么时候授粉，什么时候收获等。很多种西瓜的知识她都知道，这里我们就说她很有“经验”，懂这方面的技术和知识。同时，她经常下地，对下地时的烈日，热风都“经验”过。我们说她一定能种好西瓜，不会偷吃。但是，因为天气，土壤等原因，她“不一定”能种出大大的、甜甜的西瓜。不过，我们要去她家的话，她一定会好好地“款待”我们，给我们挑最大最甜的西瓜。而且，切西瓜，还有吃完后收拾西瓜籽、西瓜皮，这些活都由她来大包大揽。就是说她把事情全都包了下来。（3）在每讲到一个词时，除了借助小文章来讲解词义和教授应用技巧，同时可在黑板上写出词，还要写出该词的繁体形式。7.小结：通过这节课的学习，不仅掌握了这四个词的意义及用法，也能够将其用在相应的情景之中。程度较好的同学甚至可以做到将其串联成话。

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