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1，小学教案怎么写

教学目的 1、…… 2、…… 3、…… 4、…… 教学重点与难点 1、重点…… 2、难点…… 教学过程 （一） 情境创设，倒入新课 …… （二）合作探究 …… （三）应用迁移（或拓展等） …… 课堂小结…… 作业…… 板书……（可写可不写） 你直接往里面套内容就行了

小学教案怎么写

2，如何写教案

如何写教案，这里写的很清楚。 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid=116&aid=46462
教案，教学方案。1.教学目标：知识内容，情感，价值观。2。教学步骤：按课程内容，顺序教学。3.注意结合学生情况安排训练。4.质疑，总结。祝你心想事成。
先确定教学目标，分清教学重点，教学难点，设计好教学步骤及想达到的效果，最后再在上完课之后，补充教学反思。

如何写教案

3，教案的教学过程怎么写

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便，都运用无可加胜的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过，得到了完全的赞许，还不放心，又斟酌再三，然后拿来实施。
教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

教案的教学过程怎么写

4，教师教案怎么写

一 首先写教学目标 二 分析教材：重点和难点 三 准备教具 四 教学方法 五 教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 ） 六 板书提纲 七 教学反馈 （我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的 反正我是应付检查） 这样的教案就比较完整 不过这个好像是需要一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧 反正我是做不到的
http://www.managecn.org/Bgwm/Gzzz/ 相信你会找到满意的教案

5，小学语文教案中的教学过程写时有格式吗

语文教案中的教学过程写时有格式案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
一、教学目标二、教学重点、难点三、教学准备四、教学过程 1、导入新课 2、学习新课 a、初读课文，了解大意 b、学习生字词 c、想想课文讲的是件什么事 d、小组讨论、交流。 e、教师相机辅导，理清课文脉络 3、指导感情朗读，入情入境 4、小结，拓展延伸 5、布置作业五、板书设计大致是这样的。

6，谁能告诉我教案怎么写啊

或许我能帮助你：看你所在园所的安排了，而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。 日常教案一般就是：1、目标 2、准备 3、过程 4、反思 公开课的教案一般是：1、对象 2、领域 3、目标 4、准备（精神准备和物质准备） 5、过程 反思需要单独写在一张纸上。 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班； 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学； 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标（就是幼儿能够怎样、学会什么）和情感目标（就是幼儿喜欢什么、感知什么） 准备是指你的课前准备，分精神准备（就是幼儿已有的经验）和物质准备（笔、纸等教具） 过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。 反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。 可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。 延伸活动是指从这次活动引发的下次的活动。 比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。

7，如何写教案

应以学案指导教案，根据学生的实际情况及时调整教案，应鼓励学生参与教案的编写，合理科学的对所学课程进行调控！
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三 教具四 教学方法五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六 板书提纲七 教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
不需要了，其实教案就是事先想好怎么做的先写下来，省得临时乱了阵，要讲的没讲到，要说的没有说好，要引的典故没引上。
<p>教案分很多种的</p> <p>比如小学 中学 高中等等</p> <p>就初中和高中的数学教案来说 </p> <p>给你一个模板吧</p> <p>是北师大版 七年级数学的一个教案</p> <p>取材自12999数学网</p> <p>12999数学网 地址： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.12999.com%2f" target="_blank">http://www.12999.com/</a></p> <p>这是个不错的网站！！！！！</p> <p align=center><b>2.2 </b><b>&nbsp;</b><b>平方根(一)</b></p> <p><b>教学目标：</b><b></b></p> <p>(一)教学知识点</p> <p>1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根.</p> <p>2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根.</p> <p>3.了解算术平方根的性质.</p> <p>(二)能力训练要求</p> <p>1.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平.</p> <p>2.鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神.</p> <p>(三)情感与价值观要求</p> <p>1.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲.</p> <p>2.训练学生动脑、动口、动手能力.</p> <p><b>教学重点：</b></p> <p>了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根.</p> <p><b>教学难点：</b><b></b></p> <p>了解算术平方根的概念、性质.</p> <p><b>教学过程：</b><b></b></p> <p>ⅰ.新课导入</p> <p>上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数.比如在a<sup>2</sup>=2中，2是有理数，而a是无理数.在前面我们学过若x<sup>2</sup>=a，则a叫x的平方，反过来x叫a的什么呢？本节课我们就来一起研究这个问题.</p> <p>ⅱ.讲授新课</p> <p>［师］在讲新课之前，我们先回忆一下勾股定理，请同学们回答.</p> <p>［生］勾股定理就是在直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方.</p> <p>［师］下面请大家根据勾股定量，结合图形完成填空. 根据下图填空</p> <p>x<sup>2</sup>=_________y<sup>2</sup>=_________z<sup>2</sup>=_________w<sup>2</sup>=_________</p> <p>&nbsp;</p> <p>［师］请大家思考后回答.</p> <p>［生］x<sup>2</sup>=2,y<sup>2</sup>=3,z<sup>2</sup>=4,w<sup>2</sup>=5.</p> <p>［师］请大家再分析一下，x，y，z，w中哪些是有理数？哪些是无理数？</p> <p>［生］x，y，w是无理数，z是有理数.</p> <p>［师］为什么呢？</p> <p>［生］因为没有任何整数或分数的平方等于2，3，5，所以x，y，z不是有理数，而2<sup>2</sup>=4，所以z=2.</p> <p>［师］这位同学分析得非常正确，那么大家能不能把上图中的x，y，z，w表示出来呢？请大家仔细看书后回答.</p> <p>［生］x= ,y= ,z= ,w= .</p> <p>［师］若一个正数x的平方等于a，即x<sup>2</sup>=a，则这个正数x就叫做a的算术平方根.记为“ ”读作“根号a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定0的算术平方根是0，即 =0.</p> <p>［师］下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根.</p> <p>［例1］求下列各数的算术平方根：</p> <p>(1)900；(2)1；(3) ；(4)14. </p> <p>解：(1)因为30<sup>2</sup>=900，所以900的算术平方根是30，即 =30；</p> <p>(2)因为1<sup>2</sup>=1，所以1的算术平方根是1，即 =1；</p> <p>(3)因为 所以 的算术平方根是 ，即 ；</p> <p>(4)14的算术平方根是 .</p> <p>通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？</p> <p>［生］是通过平方来求的.</p> <p>［师］对.由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.而且我们在例题中的步骤采取语言叙述和符号表示互相补充的做法，目的是让大家明白算术平方根的概念，以及从计算中进一步体会一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.在以后的步骤中可以简化.</p> <p>［例2］自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为h=4.9t<sup>2</sup>.有一铁球从19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？</p> <p>解：将h=19.6代入公式h=4.9t<sup>2</sup>得</p> <p>t<sup>2</sup>=4,所以t= =2(秒)</p> <p>即铁球到达地面需要2秒.</p> <p>［师］下面大家再观察一下刚才咱们求出的算术平方根有什么特点.</p> <p>［生甲］算术平方根是整数或分数，即为有理数.</p> <p>［生乙］不对，那 是不是有理数？若是则是，分数还是整数？</p> <p>［生丙］因为没有任何一个整数或分数的平方等于14，所以 不是有理数，而是无理数.</p> <p>［师］大家的分析都有道理，我提示一下从符号方面考虑.</p> <p>［生甲］噢，算术平方根是正数，如 ，2.</p> <p>［生乙］不对，还有零呢.正数的算术平方根是正数，零的算术平方根为零.</p> <p>［师］非常正确，那负数的算术平方根是否为负数呢？若(－2)<sup>2</sup>=4.则 =－2对吗？或者 =－2对吗？</p> <p>［生甲］不对.因为算术平方根的定义是一个正数的x的平方等于a，这个正数x就叫做a的算术平方根，所以算术平方根不可能是负数.</p> <p>［师］由此看来，定义中的a和x都为正数，即算术平方根是非负数，负数没有算术平方根.用式子表示为 (a≥0)为非负数，这是算术平方根的性质.</p> <p>ⅲ.课堂练习</p> <p>(一)p<sub>32</sub>随堂练习1、2题.</p> <p>(二)补充练习. 一、填空题</p> <p>1.若一个数的算术平方根是 ，则这个数是_________.</p> <p>2. 的算术平方根是_________.</p> <p>3.正数_________的平方为 的算术平方根为_________.</p> <p>4.(－1.44)<sup>2</sup>的算术平方根为_________.</p> <p>5. 的算术平方根为_________， =_________</p> <p>二、求下列各数的算术平方根，并用符号表示出来：</p> <p>(1)(7.4)<sup>2</sup>；(2)(－3.9)<sup>2</sup>；(3)2.25；(4)2 .</p> <p>ⅳ.课时小结</p> <p>本节课学习了算术平方根的概念，理解了求一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算，求一个非零数的算术平方根，以及算术平方根的性质，即算术平方根是非负数.</p> <p>ⅴ.课后作业</p> <p>p<sub>33</sub>习题1、3.</p> <p>ⅵ.活动与探究</p> <p>1.一个正方形的面积变为原来的n倍时，它的边长变为原来的多少倍？</p> <p>2.一个正方形的面积为原来的100倍时，它的边长变为原来的多少倍？</p> <p>解：设原来的正方形边长为a，面积为s<sub>1</sub>，后来的正方形面积为s<sub>2</sub>.</p> <p>1.s<sub>1</sub>=a<sup>2</sup>，s<sub>2</sub>=na<sup>2</sup>( a)<sup>2</sup></p> <p>∴后来的边长( a)为原来边长的 倍.</p> <p>2.s<sub>1</sub>=a<sup>2</sup>，s<sub>2</sub>=100a<sup>2</sup>=(10a)<sup>2</sup></p> <p>∴后来的边长10a为原来边长的10倍.</p> <p><b>板书设计：</b><b></b></p> <p> <table border=1 cellspacing=0 cellpadding=0> <tbody> <tr> <td width=574> <p>一、算术平方根的定义算术平方根的性质</p> <p>二、举例</p> <p>三、练习</p> <p>四、作业</p></td></tr></tbody></table></p> <p>教学反思：</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

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