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1，怎么样教20以内的加减法比如92

先教和在10以内的 等到10以内的 熟练了之后 可以让小孩这样想 先9+1=10再 10加1
用道具啊 比如：小棒、手指等 你说算式让他比。 还可以和他玩数字游戏，最好是贴近生活的这样孩子容易接受。 我以前是数学教师，相信我吧。

怎么样教20以内的加减法比如92

2，二十以内加减法该怎么教

进位加法：（1）简单的方法，心里记住大数，然后接着往下数。如：8+5，心里记住8，接着往下数5个数字。（2）凑十法：如8+5，想8加2等于10，5可以分成2和3，那么8+5=8+2+3=10+3=13；再如7+4，想7加3等于10，4可以分成3和1，那么7+4=7+3+1=10+1=11。

二十以内加减法该怎么教

3，儿童20以内加减法的教学

这个不用教学的，加1，加2每天训练一个加数，再每天训练一个减数，过两个星期，你就会发现，他会了
....1+1=2 1+2=3 1+3=4 1=4=5 1+5=6 1+6=7 1=7=8 1=8=9 1+9=10 1+10=11 1+11=12 1+12=13 1+13=14 1+14=15 1+15=16 1+16=17 1+17=18 1+18=19 1+19=20 2+2=4 2+3=5 2+4=6 2+5=7 2+6=8 2+7=9 2+8=10.....

儿童20以内加减法的教学

4，怎么样教20以内的加减法比如92

用道具啊 比如：小棒、手指等 你说算式让他比。 还可以和他玩数字游戏，最好是贴近生活的这样孩子容易接受。 我以前是数学教师，相信我吧。
作为家长，要对孩子的发展情况有清楚的了解，选择符合孩子的方法。如果不知道，可以多问问老师，或看看学生的教材。 老实说，小学一年级的教材上是有怎么教20以内的加法的~~ 比如9+2，你就可以先找出9的“好朋友”1，凑成10，然后拿2减去1，再用10加1就行了，步骤有点繁，但熟悉就好了。 家长要有耐心。能到网上寻找答案，我觉得这已经是成功的一半了，祝您成功！也祝您的孩子能够从小就能从学习中找到乐趣~~
九珠心算不错的 进位加减 适合低幼儿童学习 熟练后，可进行心算 还有神墨珠算之类的很多 现在幼儿园都普及这类的教法
手指算法小孩子学学，挺不错的，我女儿五岁就可以做100以内的加减法啦。
如果你的孩子还小，只要没有上小学，那你不用急于教给孩子。....上了小学以后，算术及99口诀表的背诵以后，自然就会知道

5，如何教20以内进退位加减法

对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣 ，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考：1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨十位和个位，例如14，包含一个10，一个4，特别是十位的1，要明白它是代表10，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将横式与竖式结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些术语，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用实物这个拐棍，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急。

6，20以内的进位加法有什么教学需注意的地方

20以内的进位加法教学反思一：20以内的进位加法是20以内的退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，计算时又慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数的笔算是就会遇到很大的困难，与其他同学的差距就会越来越大。因此，20以内的进位加法是进一步学习数学必须练好的基本功之一。本单元分三小节完成，第一节，学习9加几，这一小节以实际情景提供计算题，让学生在操作中理解并接受凑十法，第二节，学习8、7、6加几，让学生进一步巩固凑十法，同时要求学生在“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等几种方法中，会根据具体的情况选择合适的算法。第三小节，学习5、4、3、2加几，这一小节是完全脱离实物，让学生独立思考算法，进一步巩固“交换加数的位置，和不变”这种算法，也为今后学习加法的交换律打下基础。在教学中，学生对凑十法掌握较好，能根据具体的题选择合适的凑十法，在口算小数加大数的试题中，我发现大部分学生能用交换加数的位置想另外一个算式来口算的方法。本单元的解决问题与以往的解决问题相比，有两个新的要求，一是要求在得数后面写出单位名称，二是要求用不同的方法解决同一个问题，体现解决问题策略多样化。
这其实是加法的起步练习，也就是凑十法。因为先圈出10个后就能清楚地看出一共是十几个了。但算式还是应该照着图的样子写，比如第1题的算式是9+5=14。这样说明白了吧？如果孩子还没上一年级，这样做有点儿早啊，呵呵。

7，二十以内的加减法怎么教学方法

第一步：让孩子熟练地学会数数.要求是：1、 能熟练地从“1”开始往下数.2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如：老师说：从4开始数；从12开始数.3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例：老师说：从4开始倒数,从12开始倒数.数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步：让孩子熟练地掌握数之间的前后关系：例如：5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系：例如：7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子：念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如：15,个位是5,十位是1.第六步教孩子进行计算：1、数手指加减法：加法例如：15+2= 我们告诉孩子：把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.减法例如：15-2= 我们告诉孩子：把大的数15放心里,把小的数2用手指表示（让孩子把手指伸出来）,中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.加法例如：15+2= 我们告诉孩子：个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如：15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13.这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了；而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”.
二十以内的加减法怎么教学方法二十以内的加减法教学方法最好用“凑十法”和“破十法”。小时候老师这样教的，很容易学。如果您满意我的回答，请点击“采纳答案”。谢谢！

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